2021年人教版九年級上冊歷史教學計劃

1、 3/32021年人教版九年級上冊歷史教學計劃 2020年人教版九年級上冊歷史教學計劃1 歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。 1、學情分析 由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加

2、快，計劃本學期將世界歷史授完。 2、教材分析 本冊教材共分六個單元，21課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。 1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進度：前三周較慢，待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。 2、力求知識趣味化。培養(yǎng)學生各方面的能力。 3、狠抓課堂教學，充分調(diào)動學生課堂學習積極性，激發(fā)學生積 極參與。 4、練習要求規(guī)范認真。作業(yè)批閱及時、認真。 5、及時檢測，及時了解學生的學習情況。 第1周九年級上冊1、2課 第

3、2周、4、5課 第3周9課 第4周復習19課、測驗一三單元并講評試卷 第5周12課 第6周、14課、復習第四單元并測驗 第7周講評第四單元試卷，15、16、17課 第8周、19、20課 第9周、22、23課并復習第五八單元 第10周第五八單元測驗及講評 第11周九年級下冊14課 第12周7課，復習17課并 第13周第一三單元測驗及講評試卷，8、9課 第14周13課 第15周17課 第16周、19課，復習第四八單元，測驗及講評試卷第17周復習九年級下冊 第18周復習九年級上下冊，準備期末考試 2 本學期世界歷史上、中國歷史上、下冊教學內(nèi)容，共57課，每課教學1課時。 任教九年級的1-2班，由于以

4、前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。 因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃本期將世界歷史上冊、中國歷史上下冊部分課程授完。 通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。 本學期合計57課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的

5、圖形也多，教師要教會學生理解，以取得好的學習效果。 本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化九年級歷史教學改革，努力提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。 1 、深化對歷史教學大綱及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質 量。抓好課堂45分鐘的教學效率,注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

6、2 、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學活動,以此促進自己的業(yè)務水平，提高自己的教學水平。 3、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。 4 、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。 5 、深入研究和領會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考試能順利通過。

7、6、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。 7、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質 智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中重要 的研究方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維由易到難，從思維的廣度、深度到靈活度，螺旋提升， 力達本期計劃。 1、一至四周講授世界歷史上冊：第四到第七單元 2、五至八講授世界歷史上冊，從第八單元到本冊結束、復習中國歷史上冊1至9課 3、第九至十周復習迎接期中考試 4、第十一至十三周中國歷史上冊10至22課 5、第十四至十六周復習中

8、國歷史下冊1至10課 6、第十七至二十周復習迎接期末考試 3 以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升歷史教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。 以年級為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力。圓滿完成初三升學考試任務。 1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。 2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好，以確保中考取得圓滿成功。 3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。學生學習積極較高，但對書本內(nèi)容不熟， 基本知識掌握較差。 4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學