新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比較大小》教案

1、 以 以?xún)?nèi)礎(chǔ)“幾”是 20 了 以?xún)?nèi) 加時(shí) 、7、6 的 、 加障,所以有材,分析學(xué)現(xiàn)比較數(shù)的大小但是 小12 、讓 100 以?xún)?nèi) 100 內(nèi) 以 放1讀出下列各數(shù)。 76 96 2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。3口答。(1)一個(gè) 5 9 ( ) 。位是 l是 0作 ) 1.教學(xué)例 5。例 5 圖,甲比有 4 捆 3 捆。 以 于 37乙比42 在 37 面以 42 大于 37。丙比42 由 2 個(gè)一組成 由 3 和 7 成以 4237。導(dǎo)圖?呢( 法問(wèn)路言丁?例 圖下面作,小 eq oac(,) eq oac(, )一中 23 在 邊以 2325。二23 和 是 2,表示 個(gè),不能比較出誰(shuí)大

2、小,位23 的個(gè)位是 3,25 是 5,所以 23”“497337 6556多第出 個(gè)大于 70 而小 85 的數(shù): 、 、 。于 100 于 40 是 的 數(shù): 、 、 。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇?60 19 再指從大到小重新排 2、比大小，在填上“ eq oac(,47)37 eq oac(,35)368890 666159 75 3今天上了比較數(shù)的大小這節(jié)課。比較數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。一方面他們?cè)趯W(xué)習(xí) 以的數(shù)時(shí)曾比較過(guò)數(shù)的大??；另一方面，在日常的生活中，他們也多次接觸甚至親自解決多這樣的問(wèn)題。但是，究竟怎樣比較 以數(shù)的大小的方法，不少學(xué)生還是似懂 非懂的。課

3、前我認(rèn)真研讀了教材，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得成功之處有：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性我將例題設(shè)計(jì)成童話故事通過(guò)小松鼠和小兔的對(duì)話出要求解決的問(wèn)題調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的 興趣體了數(shù)學(xué)的趣味性讓生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作通設(shè)計(jì)美麗的畫(huà)面、有趣的情節(jié)，自己解決 以數(shù)的大小比較，提倡解決問(wèn)題策略的多樣 化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的觀察分辨能力，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中過(guò)比較計(jì)數(shù)器上的倆個(gè)數(shù)的大小動(dòng)學(xué)生的一切感官，讓學(xué)生充分 的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦達(dá)到有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生歸納、 掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，發(fā)展學(xué)生的思維。三、 在節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，新課的導(dǎo)入和展開(kāi)都先讓學(xué)生自己嘗試探究計(jì)面于了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的掌握情況， 找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)另方面有助于生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。練 習(xí)題我力求做