怎樣學(xué)好高中化學(xué)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、義烏中學(xué) 胡國(guó)棟QQ:616042523怎樣學(xué)好高中化學(xué)？第1頁(yè)第1頁(yè)“高一化學(xué)最難學(xué)，內(nèi)容多，理解困難，習(xí)題難做。 ”“初中基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)”尤其是那個(gè)“摩爾”你說：我說：第2頁(yè)第2頁(yè)1.高一新生自信心、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。2.充足發(fā)揮自己，有什么說什么，實(shí)事求是，和教師就像朋友同樣，鍛煉了自己膽量。3.自主能力強(qiáng)，敢發(fā)言，在學(xué)習(xí)中踴躍向教師提問和老師探討，碰到問題不假思考馬上向老師發(fā)問。4.自由思維取得了開放，動(dòng)手能力加強(qiáng)了，并培養(yǎng)了自己對(duì)事物強(qiáng)烈好奇心。5.敢于質(zhì)疑，弄不明白知識(shí)總喜歡問到底，直到自己明白。大家說：第3頁(yè)第3頁(yè)一、學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因：、大多數(shù)同窗還是以初中學(xué)習(xí)辦法來學(xué)習(xí)高中課程，引

2、起學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。、初中教學(xué)表達(dá)“淺、少、易”特點(diǎn)，而高中教學(xué)，單位時(shí)間內(nèi)知識(shí)容量忽然加大，造成學(xué)生聽課方式不適應(yīng)。、初中課改教材與高中教材之間不能較好地銜接，甚至一些地方出現(xiàn)了脫節(jié)，且相關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及問題難度增大，學(xué)生又不能自覺地將初、高中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接和應(yīng)用，造成處理問題不適應(yīng)。、學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，有些不良心理狀態(tài)（如：自我陶醉、自我放松、自暴自棄、自我優(yōu)化等）對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有重大阻礙作用。第4頁(yè)第4頁(yè) 學(xué)生中常見消極心理狀態(tài)有下列幾種： 自我陶醉型。 自我放松型。 自暴自棄型。 視化學(xué)如大敵，怕污染，自認(rèn)為學(xué)化學(xué)不如學(xué)“話”學(xué)，動(dòng)口不動(dòng)手。第5頁(yè)第5頁(yè) 二、如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變？第6頁(yè)第6頁(yè)1、

3、由“是什么”向 “為何”轉(zhuǎn)化 初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型知識(shí)占一定比重。如：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、批示劑顏色改變、試驗(yàn)儀器名稱、地殼中各種元素含量、大氣中各種氣體含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對(duì)教師含有明顯依賴性，而高中化學(xué)除了定性分析外，尚有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為何”，需要有一定自學(xué)能力。 第7頁(yè)第7頁(yè)初中要求高中要求鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)1、記住化學(xué)方程式1、記住化學(xué)方程式2、記住反應(yīng)現(xiàn)象2、記住反應(yīng)現(xiàn)象3、這個(gè)反應(yīng)意義（氧化還原反應(yīng)角度）4、會(huì)用差量法進(jìn)行計(jì)算第8頁(yè)第8頁(yè)2、 由“死記硬背”向?qū)ふ?“規(guī)律性”記憶轉(zhuǎn)變 初中階段記憶

4、知識(shí)較少，諸多同窗靠死記硬背也能夠在中考時(shí)考高分；而高中要求學(xué)生有較強(qiáng)理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。假如還是采用死記硬背辦法學(xué)高中化學(xué)，則會(huì)造成學(xué)到知識(shí)“消化不良”而事倍功半。第9頁(yè)第9頁(yè) 比如：Li和Na 、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在高中階段書本主要解說Na 、Si、Cl和Mg性質(zhì)，不但需要掌握它們性質(zhì)，并且與它們最外層電子數(shù)相同原子性質(zhì)你也必須會(huì)推測(cè)。 第10頁(yè)第10頁(yè)金屬鈉學(xué)習(xí)分析初高中區(qū)別初中高中（觸類旁通，舉一反三）金屬鈉1、物理性質(zhì)1、記憶物理性質(zhì)，并證實(shí)鈉熔點(diǎn)低、質(zhì)地柔軟2、化學(xué)性質(zhì)2、記憶化學(xué)性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)分析鈉含有活潑金屬

5、性，從性質(zhì)分析鈉結(jié)構(gòu)3、保留3、記憶鈉保留辦法，從性質(zhì)推斷保留辦法，從保留辦法推斷性質(zhì)4、用途4、記憶用途，并理解第11頁(yè)第11頁(yè)3、解題能力 剛從初中升上高中同窗經(jīng)常是上課聽得懂，書本看得明，但一解題就錯(cuò)。這主要是由于同窗們對(duì)化學(xué)知識(shí)理解不深，綜合利用知識(shí)處理問題能力較弱。聽懂不等于學(xué)會(huì)，聽懂到學(xué)會(huì)之間尚有很長(zhǎng)一段距離。一聽就懂、一做就錯(cuò)、一考就砸第12頁(yè)第12頁(yè) 孫悟空能帶凡人飛越山川，唐僧為何不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他，一下子飛到西天呢？由于唐僧知道自己路只能自己走，只有一步一步走到西天，才干成佛。成佛在西天，更在去西天路上，但凡成功者，必是躬行勤練者，學(xué)習(xí)也是如此。 第13頁(yè)第13頁(yè)

6、解題對(duì)策： 化學(xué)學(xué)科課后作業(yè)及解題過程有其自己規(guī)律可循：首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出了什么條件，需要回答什么問題?；叵胫R(shí)點(diǎn)，擬定解題方案。在審清題意基礎(chǔ)上，回想相關(guān)化學(xué)概念、基本理論、計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題路徑，制定出解題方案。正確解題，把解題思緒一步步表示出來，注意解題規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意檢查，以提升解題正確率。展開思緒尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽略但又至關(guān)主要一個(gè)環(huán)節(jié)。一道題目做完以后，要結(jié)合已做好題目聯(lián)系前后思緒，從中悟出帶規(guī)律性東西來。第14頁(yè)第14頁(yè)三、如何學(xué)好高中化學(xué)？第15頁(yè)第15頁(yè)1、認(rèn)真聽課，巧記筆記。聽課：緊跟老師思緒，先聽明

7、白了，才干夠 記憶 。筆記： 筆記是教科書知識(shí)濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程呈現(xiàn)與提煉。 （用自己語(yǔ)言記下重點(diǎn)、難點(diǎn)，思緒。）第16頁(yè)第16頁(yè)2、及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。 及時(shí)復(fù)習(xí)不但能夠?qū)εf知識(shí)體系進(jìn)行記憶、整理、歸納，并且能夠形成新知識(shí)體系，起到溫故知新作用。如何復(fù)習(xí)：當(dāng)天 一周內(nèi) 兩周內(nèi) 一個(gè)月內(nèi)做題：少做題，多總結(jié)第17頁(yè)第17頁(yè)3、巧記巧背，事半功倍 反對(duì)死記硬背、不能不背（化學(xué)式、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、用途、方程式） 1.比較法2.歸納法、3.歌訣記憶法、4.理解記憶法5.試驗(yàn)記憶法。 第18頁(yè)第18頁(yè)4、勤練巧練、舉一反三 練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)主要路徑。但練習(xí)要有針對(duì)性，不能搞題海

8、戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本辦法和解題規(guī)律為目的。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才干達(dá)到做一題會(huì)一類效果。 化學(xué)計(jì)算中慣用技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。 第19頁(yè)第19頁(yè)5、備好“錯(cuò)題本” 不在同一處摔倒 做題目的是培養(yǎng)能力、尋找自己弱點(diǎn)和不足有效路徑。因此，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并統(tǒng)計(jì)下來。統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析犯錯(cuò)原因及正確解題思緒，不要簡(jiǎn)樸寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就能夠避免以后出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。 第20頁(yè)第20頁(yè)6、注重化學(xué)試驗(yàn) 1.化學(xué)試驗(yàn)不但能培養(yǎng)自己觀測(cè)、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)結(jié)識(shí)和理解，因此必須注重化學(xué)試驗(yàn)。2.平

9、時(shí)做試驗(yàn)，要多問幾種為何，思考如何做，為何要這樣做，還能夠如何做，從而達(dá)到“知其然，也知其因此然”目的。 3.化學(xué)試驗(yàn)觀測(cè)，普通是按照“反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后”順序，分別進(jìn)行觀測(cè)。觀測(cè)同時(shí)還要積極地思維。4.高級(jí)要求：會(huì)自己設(shè)計(jì)化學(xué)試驗(yàn)。 目的、用具（藥物、儀器）、裝置、環(huán)節(jié)、現(xiàn)象、結(jié)論、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等 第21頁(yè)第21頁(yè)7、進(jìn)行知識(shí)歸類、串聯(lián)，將分散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化第22頁(yè)第22頁(yè)8、關(guān)注與化學(xué)相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活問題，善于把書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來。第23頁(yè)第23頁(yè) 有一個(gè)人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上紙片撿起來，放進(jìn)了垃圾桶，被途經(jīng)考官看到了，他因此得到了這份工作。本來取得賞識(shí)很簡(jiǎn)樸，養(yǎng)成

10、好習(xí)慣就行了.第24頁(yè)第24頁(yè) 有一個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說：“假如一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草堆，應(yīng)當(dāng)如何找？”有些人說“從草堆中心線開始找?！庇行┤苏f“從草堆最凹處開始找。”教練說“按部就班地從草地一頭，搜尋到草地另一頭?！北緛韺ふ页晒k法很簡(jiǎn)樸，從一數(shù)到十不要跳過就行了。第25頁(yè)第25頁(yè) 住在田里青蛙：“你這里太危險(xiǎn)了，搬來和我住吧?！甭愤吳嗤苷f：“我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬了?！睅滋旌?，田里青蛙去探望路邊青蛙，卻發(fā)覺他已經(jīng)被車子軋死，暴尸在路邊。本來掌握命運(yùn)辦法很簡(jiǎn)樸，遠(yuǎn)離懶惰就行了。第26頁(yè)第26頁(yè)常見元素化合價(jià)一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅

11、汞二價(jià)最常見。第27頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第28頁(yè)橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰 -談化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)分類蘇軾有詩(shī)云：“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！绷肆藬?shù)語(yǔ)，極其巧妙地道出了相關(guān)物質(zhì)分類和化學(xué)反應(yīng)分類真諦。 同一樣事物，它本身沒有改變，只是目標(biāo)不同，分類方法也不同，看到結(jié)果也不同。第29頁(yè)第29頁(yè)巧婦難為無米之炊 有些人把化學(xué)喻為“理科中文科”、是中學(xué)生第二外語(yǔ)，可見記憶在化學(xué)學(xué)習(xí)中主要性?；瘜W(xué)離不開記憶。物理公式忘了一兩個(gè)能夠自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號(hào)忘掉了只怕難以自行創(chuàng)出。而假如記住了所有公式、符號(hào)和原理也就成功了二分之一，因此學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一定要認(rèn)真去記。-記憶主要性第30頁(yè)第30

12、頁(yè) 俗話說：記憶是智慧之母；一切智慧本源都在于記憶(俄，謝切諾夫) ；一切知識(shí)取得都是記憶，記憶是一切智力活動(dòng)基礎(chǔ)(英，培根)，千百年來，人類依托記憶積累經(jīng)驗(yàn)，憑借記憶得到能力征服大自然，到達(dá)抱負(fù)彼岸。沒有記憶力，人就如同行尸走肉。 第31頁(yè)第31頁(yè) 古往今來，諸多杰出人物都是頭腦清楚、記憶超群人：達(dá)芬奇，在十幾歲時(shí)到一寺院里游玩，目光被一幅壁畫吸引住了。回到家中，他毫不費(fèi)力地把看到壁畫默畫了下來，物象百分比和細(xì)節(jié)點(diǎn)綴宛如原作，連色彩明暗差別都再現(xiàn)得十分逼真；毛澤東能背誦幾百首唐詩(shī)和許多篇韓愈散文；周恩來，與人只要見過一面，許多年后，還能認(rèn)出并叫出名字 第32頁(yè)第32頁(yè)“給人魚吃，不如教人釣魚

13、”。學(xué)習(xí)知識(shí)不是為了記憶而是為了利用，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓同窗們進(jìn)行類比，在類比中不久掌握了典型知識(shí)。但是學(xué)習(xí)是辯證，符合情況自然能夠類比，不符合情況，盲目類比就會(huì)陷入困境，這時(shí)一定要進(jìn)行反思。在化學(xué)教學(xué)“三性相同性、遞變性、特殊性”中“特殊性”經(jīng)常是高考命題熱點(diǎn)，只有記憶了特殊才干在學(xué)習(xí)中沉著地進(jìn)行類比?？傊?，掌握典型巧類比，記憶特殊顯奇功，應(yīng)貫穿教學(xué)始終。第33頁(yè)第33頁(yè)祝同窗們：身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 謝謝大家第34頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第37頁(yè)第38頁(yè)第38頁(yè)第39頁(yè)第39頁(yè)初中新課程教材刪除了繁、難、偏、舊知識(shí)，表達(dá)了“淺、少、易”特點(diǎn)，新知識(shí)引入與日常生活很

14、貼近，形象生動(dòng)，遵照了從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)規(guī)律，比較容易了解、接受和掌握，表達(dá)了“做中學(xué)”教育思想?？墒歉咧惺褂眠€是原教材，現(xiàn)行初中新課程與高中課程之間存在很大空白，二者沒有很好地銜接和協(xié)調(diào)，同時(shí)初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法上也存在著顯著不同，這些給高中教師教和高中新學(xué)生學(xué)都帶來巨大障礙和困難， 第40頁(yè)第40頁(yè)1、要讓學(xué)生把握好從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡銜接 初中這一年齡段學(xué)生心理狀態(tài)還保留著孩童時(shí)代痕跡，有著天真貪玩等習(xí)慣，再加上初中階段化學(xué)內(nèi)容較少，節(jié)奏比較慢，復(fù)習(xí)時(shí)間比較富余，在他們大腦里會(huì)產(chǎn)生“慢慢來”慣性。進(jìn)入高中后，化學(xué)課程難度深度大為增長(zhǎng)，知識(shí)密度加大，這就面臨著在短期內(nèi)要容納更多、更難知識(shí)難題，但可用于課堂上演練消化時(shí)間又比較少。因此，教師要注重這種時(shí)間和學(xué)習(xí)節(jié)奏上改變，引導(dǎo)學(xué)生由慢而快地轉(zhuǎn)好軌。第41頁(yè)第41頁(yè)2、著重培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí) 化學(xué)知識(shí)素有