談語文教學中的美學

1、談語文教學中的美學談語文教學中的美學美學理論特別是審美教育的理論，之所以可以指導語文教學工作，主要是由這兩門學科的根本特點所決定的。我認為通過審美教育，可以引導學生去深化開掘語文學科內(nèi)容中這些美的因素，在自覺的審美過程中，由好之到知之，借助美感活動這個中介，把學習對象和學習者嚴密聯(lián)絡起來，更好地學慣用好有關(guān)語文知識。多年來，我嘗試用有關(guān)美學理論指導語文教學工作，收到了一定的效果。一、從美學欣賞的角度進展根本功的訓練語文學科的根本功，一般是指聽、說、讀、寫的才能，而其中最重要的是能讀會寫，課文要仔仔細細地讀，字要規(guī)規(guī)矩矩地寫。對此，我是注意從美學欣賞的角度對學生加以引導的。在語文課堂教學中，要求

2、學生能正確地朗讀。一方面，結(jié)合語言教學，讓學生領(lǐng)會漢語語音章節(jié)明晰、音調(diào)變化豐富、富于音樂感的特點，讓學生體會漢語語音本身的美。在朗讀時，提醒學生注意語言中存在著諸多的音響形式美，如清脆美，聲如裂帛；高亢美，響遏行云，等等。另一方面，注意結(jié)合有本文由論文聯(lián)盟搜集整理關(guān)文章，讓學生體會漢語語音組合的藝術(shù)美。講詩歌，特別是中國古典格律詩，適當?shù)刂v一些有關(guān)音步、平仄、對仗、韻腳的知識，從而讓學生在朗讀過程中加深對詩歌音樂感的體會。這樣長期堅持，大局部學生對語言藝術(shù)美的感受才能進步了，閱讀的興趣也濃了。寫字訓練，我也注意通過藝術(shù)欣賞來誘導學生在原有根底上不斷進步。高中學生在書寫方面的主要問題，不是寫得

3、正不正確的問題，而寫得合不符合標準、好不好的問題。對此，適當講一點書法理論，讓學生領(lǐng)悟漢字書法藝術(shù)的美。漢字屬于表意體系的文字，是從象形圖畫演化而來的，也仍帶有圖案的特點。所以，漢字的美，首先外表在形體的美。現(xiàn)代漢字的鉛筆書法從傳統(tǒng)的書法進化而來，仍然存在著字形美不美、篇章整體美不美的問題。我對學生講中國文字筆畫也富于形體之美：一橫，如勒馬用韁；提，如策馬用鞭；、頓，如頂峰墜石；丿撇，如竹篦掠發(fā)；豎，如萬歲枯藤；捺，如奔浪奔雷；斜鉤，如百鈞弩發(fā)；折鉤，如勁弩筋節(jié)。學生有了這些根本認識后，就能意識到欣賞前人、別人的書法藝術(shù)美，學得自覺；把以前單純地完成任務式的寫字，變成追求美的一種藝術(shù)理論，練得

4、認真。再進一步開展一些優(yōu)秀作業(yè)展覽、鋼筆書法競賽等活動，學生的書寫狀況就有了較大程度的改良。二、用審美的方法進步閱讀才能閱讀教學，是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一。我們的語文課本所選的文章，大都是文質(zhì)兼美的名篇佳作。我在閱讀教學中，在重視個別語言文學現(xiàn)象的分析的同時，尤其重視從審美的角度來分析文章的藝術(shù)美，讓學生在美感的引導下，全面感知文章內(nèi)容，自主地汲取知識。以文言文為例，傳統(tǒng)的文言文教學，一般是逐字逐句地串講；千篇一律，單調(diào)乏味。我就不拘泥于這種零打碎敲的舊程式。在講讀?前赤壁賦?時，著重讓學生體會意境美：清風徐來水光接天一段，描寫一幅月夜江色圖。清風徐來，見出秋氣之爽；白露橫江，寫出秋意之濃；水

5、光接天，狀摹秋水之旺。秋江浩闊，自然激發(fā)了作者浩闊的胸襟。作者對秋江秋月秋夜的欣賞，舉酒誦詩的舉止，都清楚傳達出歡愉的暢游之情。通過對全文優(yōu)美意境的感受，在學生眼中，這篇文章呈如今自己的眼前的就不再是單純枯燥的語言現(xiàn)象，而是一幅幅活生生的絢麗圖畫，以及由游起興，由景生情，由情入理，即由感情的抒發(fā)到哲理的暢達的渾圓藝術(shù)整體，促使學生從整體感知到深化體會每個細部，去挖掘各個語段中的美，加深了對文章的理解認識。文學作品，當然可以也應該借助審美活動來教，非文學作品也可以借助這一手段。當然，這二者的美是有區(qū)別的。假如說文學作品的美主要表如今形象美、意境美等內(nèi)容的美上，那么非文學作品的美那么主要外表在構(gòu)造

6、美、語言美等形式的美上。我們同樣可以通過從外部形式的審美入手，引導學生由表及里去感知文章的內(nèi)容。何況廣義的語言藝術(shù)本來就可以包括一切有目的、有標準、有一定文采的口頭語和書面語。三、用創(chuàng)造美的態(tài)度來進步寫作程度在作文教學中，我們可以使學生用創(chuàng)造美的目光，去開掘平凡生活中美妙的東西，充實作文的寫作內(nèi)容；我們就可以引導學生去總結(jié)美的創(chuàng)造的規(guī)律，從文章美的構(gòu)成要素中去悟出寫作的根本原那么和方法。要經(jīng)常提醒學生留心日常生活中美的事物，積累寫作素材。那么寫作過程中有哪些美的規(guī)律是值得我們遵循的呢？要著重讓學生注意以下幾點：首先，必須注意任何文章都應具有正確充實的內(nèi)容。詳細對于作文來說，正確的觀點，豐富的素材都是一篇好文章不可缺少的。其次，任何一篇好文章，必定有完美的形式。相對文章的內(nèi)容而言，文章的形式盡管千變?nèi)f化，總有一些根本的組合規(guī)律，如整齊、對稱、平衡、反復、節(jié)奏、多樣的統(tǒng)一等。讓學生借鑒、掌握優(yōu)秀藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式，讓他們作文時有所遵循，是一件極有實際意義的工作。其三，作文過程中，尤其要重視藝術(shù)表現(xiàn)手法的靈敏運用。因為這些手法，如象征、聯(lián)想、點面結(jié)合等，如同文章形式一樣，是相對穩(wěn)定的。我們就可以在閱讀和寫作的過程中，學習這些手法，使它們成為我們手中的工具。理論證明，美學理論對語文教學的指導作用是不容無視的。借助這一理論，讓學生