論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機 提高高職英語教學(xué)

1、論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機 進步高職英語教學(xué)摘要：面對目前高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，老師極需改變以往的教學(xué)形式，進展高職英語教學(xué)改革。該文章從學(xué)習(xí)動機理論的角度出發(fā)，闡述學(xué)習(xí)動機對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響，旨在通過形式多樣，豐富多彩的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，進步高職英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)習(xí)動機教學(xué)途徑和方法一、學(xué)習(xí)動機理論1.學(xué)習(xí)動機的概念和分類學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進展學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在驅(qū)動力，是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進展學(xué)習(xí)的一種需要，專家和學(xué)者從不同的角度和側(cè)面對學(xué)習(xí)動機進展分類。加拿大的語言學(xué)家labent和rgardner通過十幾年對外語學(xué)習(xí)者的跟蹤調(diào)查研究，提出了學(xué)習(xí)動機應(yīng)分為兩

2、類：工具型動機和結(jié)合型動機(instruentaltivatinandintegrativetivatin)。具有工具型學(xué)習(xí)動機的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語，通過外語考試，目的是想利用外語工具去尋找好的職業(yè)，可以閱讀目的語資料，改善自己的社會地位和資格；而具有結(jié)合型動機的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語，主要是對目的語的社團、文化感興趣，學(xué)好外語為的是更好地與目的語社團內(nèi)的人們進展交際，欣賞目的語國家的文化藝術(shù)。2.學(xué)習(xí)動機對英語學(xué)習(xí)的影響學(xué)習(xí)動機在英語學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強大動力，是英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)動機的強弱對學(xué)生英語成績的好壞有著很大的影響。學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)生就

3、可以獲得更好的成績，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)生動機變得更加強大。反之亦然。時下大局部高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是通過各種各樣的等級考試獲取相應(yīng)的證書，以便對自己將來找工作有所幫助。還有局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了通過校內(nèi)的英語科目考試，拿到畢業(yè)文憑。他們認為學(xué)習(xí)英語對自己將來就業(yè)沒有任何用途，即使學(xué)好了英語，將來就業(yè)也不會運用到相關(guān)的英語知識。從這些情況來看，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機更多的侵向?qū)W習(xí)動機理論所提到的工具型學(xué)習(xí)動機。很難具備結(jié)合型動機。因此老師在教學(xué)活動中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身的角色，改變自身的教學(xué)策略，不斷進步老師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生將工具型動機和結(jié)合型動機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)

4、習(xí)興趣，才能真正進步高職高專英語教學(xué)，實現(xiàn)高職英語教學(xué)目的。二、高職學(xué)生的英語程度和高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀高職學(xué)生的英語根底普遍比擬差。高職學(xué)生雖然從中學(xué)就開場學(xué)習(xí)英語，有些甚至從小學(xué)就開場涉足英語，但他們所掌握的詞匯、句型卻很匱乏，有些連最簡單的日常交流都無法進展，搞不懂最根本的語法現(xiàn)象，類似象英語篇章中經(jīng)常出現(xiàn)的復(fù)合句和虛擬語氣這樣復(fù)雜的語言現(xiàn)象更是無從下手。高職學(xué)生雖然進展過聽、說、讀、寫、譯方面的訓(xùn)練，但還是英語根底薄弱，更無法用語言來表達自己的思想。高職高專的多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時代自控力就不是很強，沒有自身明確的學(xué)習(xí)目的，也沒有準(zhǔn)確的自我定位，不知道也不去考慮自己的將來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很

5、濃重，基于以上種種原因，顯而易見，高職英語目前的現(xiàn)狀確實應(yīng)該引起足夠的重視。高職英語教學(xué)應(yīng)本著“應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度的原那么強化學(xué)生的英語語言根底知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言進展交際的才能和在職場環(huán)境下運用語言進展交際的才能。三、高職英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的途徑和方法1.老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛課堂氣氛是指老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交往以及彼此互相影響。老師營造的課堂氣氛會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在輕松、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)可以更集中注意力，增強自身學(xué)習(xí)英語的信心，也可以較積極主動配合老師完成各種課堂活動。通過課堂活動的參與，學(xué)生更夠看到自身的表現(xiàn)，產(chǎn)

6、生一種自我肯定的心理和對自己的一種自我認可，就會改變自己以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步調(diào)動了自己的學(xué)習(xí)動機。2.老師在教學(xué)中應(yīng)注重情感教育老師要給予學(xué)生關(guān)愛，要懂得尊重每一位學(xué)生，對待學(xué)生要和藹可親。老師要及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。老師要公平對待每一位同學(xué)，絕不能因家庭背景，學(xué)生長相，學(xué)業(yè)才能以及其他種種差異而對學(xué)生區(qū)別對待，只有這樣才能在學(xué)生心目中樹立起美妙的形象，才能成為學(xué)生信賴的好老師。老師應(yīng)多和學(xué)生進展交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理，及時幫助學(xué)生處理各種問題，這樣老師和學(xué)生之間就架起了一座情感橋梁，師生之間的這種關(guān)系也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目動力的興趣和學(xué)習(xí)動機。3.利用多種教學(xué)方法培

7、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機設(shè)計形式多樣的課堂導(dǎo)入。課前導(dǎo)入是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，老師在設(shè)計形式多樣的課前導(dǎo)入時要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，老師既要設(shè)計一些與課文主題相關(guān)的題材，又要保證自己所選的題材是學(xué)生易于承受和理解的題材，這樣學(xué)生才可以通過這種活動看到自己獲得的進步，從而有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。根據(jù)筆者多年來高職高專英語教學(xué)的經(jīng)歷，老師可以從以下幾個方面進展課堂導(dǎo)入：設(shè)計和主題相關(guān)的問題、介紹相應(yīng)的背景知識、搜集和主題相關(guān)的圖片和視頻資料、播放和主題相關(guān)的歌曲、表達和主題相關(guān)的名人故事。通過豐富多彩的活動不僅可以進步學(xué)生的語言根

8、底知識，也進一步進步了學(xué)生應(yīng)用語言進展交際的才能。情景教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法在課文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，可以加深學(xué)生對課文主題的理解，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中也可以針對所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生進展小組討論和角色扮演，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的核心，老師只起到幫助和協(xié)調(diào)的作用，這樣就加強了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的才能，學(xué)生從活動中感受到的愉悅感和成就感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的魅力。有利于刺激學(xué)生去探究更多的知識。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)才能的差異設(shè)置實在可行的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動幫助學(xué)生完成對課文的深化學(xué)習(xí)，老師

9、也可以幫助學(xué)生解決在任務(wù)完成過程中遇到的各種問題。開展豐富多彩的第二課堂活動。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，老師還應(yīng)做好第二課堂的開展工作。比方定期播放英文原版電影、組織學(xué)生參加院級口語大塞、寫作大塞、英文歌曲大塞、英文朗讀比賽以及原版電影模擬大塞，豐富多彩的課外活動不僅豐富和充實了學(xué)生的課外生活，也不同程度上進步了學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的各項技能。四、結(jié)語總之，老師應(yīng)把握當(dāng)前高職英語教學(xué)改革的總體思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷變化自己的角色，多方面進步自身的素質(zhì)，通過使用適宜的方法和手段不斷刺激和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，努力進步英語教學(xué)效果。參考文獻：1周效思、魏海諒.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進步課堂教學(xué)效率.?中國醫(yī)藥導(dǎo)報?202