《天游峰的掃路人》說課稿

1、Word - 3 -天游峰的掃路人說課稿 天游峰的掃路人說課稿 一、教材分析：天游峰的掃路人是九年義務(wù)教育六年制蘇教版第十二冊(cè)的一篇課文。用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而布滿自信的老人的形象。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)語言材料的朗讀品嘗中，體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。二、設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！北菊n教學(xué)，采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求把“感悟”與“訓(xùn)練”奇妙地融為一體，通過說話、朗讀、想象、寫作等訓(xùn)練，使同學(xué)的情感與的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參加閱讀活

2、動(dòng)，理解語言、品嘗語言、三、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字、新詞。2情感目標(biāo)：從詳細(xì)語言材料的朗讀品嘗中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度；培育同學(xué)對(duì)一般勞動(dòng)者的敬重之情。3力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。五、教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境：播放天游峰的課件，讓同學(xué)形象感受天游峰的險(xiǎn)、高。（通過播放課件，使同學(xué)形象的感受到天游峰的險(xiǎn)、高，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）2學(xué)習(xí)天游峰通過讓同學(xué)自己找出天游峰的句子，然后反復(fù)誦讀，使同學(xué)在朗讀中體會(huì)天游峰的險(xiǎn)、高，使同學(xué)明白，如此險(xiǎn)峻的天游峰，游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人卻每天都在打掃天游峰，是一件很辛苦的事。3學(xué)習(xí)掃路人同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，主要抓住一個(gè)問題：打掃如此險(xiǎn)峻的天游峰，原來是一件很辛苦的事，可為什么這位老人卻說：“不累、不累”呢?同學(xué)在回答時(shí)，自然而然能圍繞老人的品質(zhì)回答。學(xué)習(xí)方法上，主要通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來體會(huì)人物性格，使同學(xué)在學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)，也學(xué)習(xí)到描寫人物性格主要就是由這幾個(gè)方面表現(xiàn)的。4小練筆“30年后，作家又一次來到武夷山，看到那