《內蒙訪古》說課稿

1、Word - 3 -內蒙訪古說課稿 內蒙訪古說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 本文為新版高一教材第三單元第一課，本單元的學習重點是：概括重點，提取精要。本課的學習重點是：一、借助課文有關語句，概括內容要點； 二、把握課文的內在聯(lián)系，提高概括力量。 “概括力量”在中學語文教學中，特殊是現(xiàn)代文閱讀教學中是至關重要的一環(huán)。恰當?shù)母爬▉碜詫φn文的正確理解，只有提高對文章內容的理解水平，才會不斷提高概括力量。 本文是一篇訪古游記，涉及內容多，文化底蘊豐富：有地理、有歷史、有人物、有古跡遺物，有文獻資料；表達方式有記敘描寫、有分析談論、支配有序、毫無雜亂之感?？此聘髯元氉缘膬刹糠?，卻又“形聯(lián)”“神

2、系”，渾然一體?！凹訌娒褡鍒F結”的思想在文章中始終表現(xiàn)得非常鮮亮，是一篇文質兼優(yōu)的好文章，又是對同學進行愛國主義教育的好教材。 2、教學目標 （1）學問目標 在理清文章記游線索的基礎上，能用簡潔的語言對文章的內容、思想進行概括。 在理解文章基本內容基礎上，能對一些關鍵段落在內在結構進行思索、分析，理解趙長城和“胡服騎射”（防備外族入侵和學習外民族特長）的關系，理解漢城堡和昭君墓所反映的兩種民族政策以及對此的不同態(tài)度。 （2）力量目標 培育同學演繹、歸納、類比、推理和規(guī)律思維的力量。 （3）哲學目標此處隱蔽437個字/p 四、說教學程序 1、復習舊知，介紹本單元及本文的學習重點，介紹“概括”的兩

3、方面意思，概括要點訓練的基礎、前提和方法。 2、導入新課 介紹，通過“孟姜女哭長城”和“昭君和親”的歷史故事導入新課，激發(fā)學習愛好，引導體會對歷史大事及歷史人物的.看法、態(tài)度。 3、課堂活動 （1）檢查預習，輪番交換對課文進行逐段口頭概括，再爭論比較各自的優(yōu)劣，引導完成課后練習二。 （2）引導體會本文藝術上的特色。 以“一段最古的長城”為例，體會第等段散文家的筆調體會描寫、擬人、比方、引用文獻資料的作用，富有文采的形象的表現(xiàn)力；第等段的考據(jù)，使文章有勸說力。既有文采，又有考據(jù)，觀點明確，論據(jù)充分，論證有力而又文采兼?zhèn)洹?（3）引導分析寫趙長城和“胡服騎射”的段落，體會文章如何運用馬克思主義歷史觀分析問題，的寫法，對比談論，抒情贊頌及所要表達的思想感情，理解筑趙長城是為了防備外族入侵，“胡服騎射”是學習外民族的優(yōu)點，及兩者都是正確處理民族關系的正確做法。 （4）概括總結 通過對同學的課堂活動進行充分的爭論，確定優(yōu)點，指正失誤，給出課后練習的規(guī)范答案，引導對比優(yōu)劣，同時確定同學的爭論成果，允許不同見解的存在。 （5）學問運用，力量鞏固 結合練習冊相關練習，指導運用第一節(jié)的分析方法，學習其次節(jié)“在大青山下”，應留意漢城堡和昭君墓所反映的兩種民族政策及對此所持的不同態(tài)度。 （