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是重要的,首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救 ;錯 的學(xué)生及時表揚(yáng) ;給失去信心的學(xué)生及時的心理撫慰 ;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能 題舊題的比照,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決 ;注意解題方法的延伸,摸索解決 的題目:理解概念、穩(wěn)固定理的根底題 ;運(yùn)用知識的能力題 ;一題多解的思維題 ; 易出錯的常見題 ;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題 個個實驗,既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考 ;通過一個個身邊 作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練 ;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組 “無德不成師,德高才為范,德是教師的靈魂,是教師的生命,作為一名教 有所依、學(xué)有所獲 ;練習(xí)題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)根本 ( 二)、積極參與聽課、評課,積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),對好的教學(xué)方法分析整 ( 四)、取得的成績 有所依、學(xué)有所獲 ;練習(xí)題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)根本
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