小貓刮胡子中班語言活動教案

1、小貓刮胡子中班語言活動教案小貓刮胡子中班語言活動教案活動目標：1欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。2通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。3懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。活動準備：1自制小貓刮胡子圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。2小貓（有胡須）手偶一個?；顒舆^程：一、教師以談話引出活動內(nèi)容。1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。2教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什

2、么事情。二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。1教師出示圖片，生動地講述寓言小貓刮胡子。2教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？理解詞匯：“聚精會神”小花貓在看什么？2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。3教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。1教師指圖與幼兒共同講述寓言。2教師：小花貓能刮胡子嗎？3教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大

3、小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。五、引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。1教師：小花貓的主人刮胡子對不對？2教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）3教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？小班優(yōu)秀語言公開課教案小田鼠的背帶褲【活動目標】1、學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。2、理解故事內(nèi)容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。3、知道有好的東西要和大家一起分享?！经h(huán)境與準備】PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿）?！净顒舆^程】1、

4、導入活動今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講小田鼠的背帶褲的故事。2、看圖聽故事（1）仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。（2）學習各種動物的動作和話語。（3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？看一看，野兔想干什么

5、？小田鼠答應了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲？教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。這些動物的體型特征有什么不同？（引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。）背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會生氣嗎？你會怎么做呢？小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？3、教師小結：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心！

6、小班語言活動之兒歌教案一、活動內(nèi)容：兒歌不要吵醒小蝸牛二、活動目標：1.學習兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。三、活動準備：1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。3.搖籃曲的音樂磁帶。四、活動過程：1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩獡u籃曲哄其入睡。2.幼兒學習兒歌不要吵醒小蝸牛。（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛

7、的愿望，引出活動名稱。教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。（3）幼兒跟誦兒歌。教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”（4）幼兒集體朗誦兒歌。再次引導幼兒哼唱搖籃曲，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟?，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。3.幼兒人手一只“小蝸?！保獡u籃曲，哄其入睡。師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它