角的度量(1108) 正稿課件

1、人教版數(shù)學四年級上冊角的度量過程教材效果板書教法說課內容 課程標準實驗教科書人教版數(shù)學四年級上冊37-40頁角的度量說教材說教材教材分析 角的度量這節(jié)課是測量教學中難度較大的一個知識點，教材把這部分內容安排在學生初步認識角，明確角的概念，知道角有大小之分的基礎上進行教學的。學生學好本節(jié)課內容不僅能為他們以后學習角的分類和畫角打下基礎，同時也為今后學習幾何知識創(chuàng)造條件。說教材教學目標知識技能目標1. 認識量角器，會用量角器量角。2. 通過一些操作活動培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步建立1度角 ，幾度角的表象，發(fā)展學生的空間觀念。3. 知道角的大小與邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關。說教材教學目標過

2、程與方法目標 通過觀察、操作學習活動，掌握用量角器量角的方法，能靈活正確地測量各種不同位置的角。說教材教學重點和難點重點：正確使用量角器。難點：角的大小與邊的關系。 課前準備多媒體課件、量角器、活動角。 人教版數(shù)學四年級上冊角的度量過程教材效果板書教法說學法 在學法上則突出：自主探索法和動手操作法相結合的形式：將觀察、演示、操作、試驗、自主討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，讓學生通過動腦、動口、動手等一系列活動，來親身體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。人教版數(shù)學四年級上冊角的度量過程教材效果板書教法（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習 ，拓展延伸。 （四）總結新知，暢談收獲。（一）巧設情境，激發(fā)

3、興趣。說教學過程（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習 ，拓展延伸。（四）總結新知，暢談收獲。（一）巧設情境，激發(fā)興趣。說教學過程（1）填一填度量角的大小要用（ ），量角器是個（ ）形。它把半圓平均分成（ ）等份，每一份所對的角是（ ）度，記作：（ ）。量角器的計量單位是：（ ），用符號（ ）表示。1o量角器半圓1801度o培訓課程認識量角器量角器的中心點0刻度線內刻度(從右到左）外刻度（從左到右）量角器的9000180180認識量角器1實習課程嘗試量角探索方法1錯誤類型一 量角時，量角器中心點和角的頂點沒有重合。錯誤類型二量角器零刻度線與角的邊沒有對齊。11 = 60o 60o1 120o錯誤類型三看錯了刻度。21200 60o 120o比一比小結：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。估一估量一量實習 課程（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習 ，拓展延伸。（四）總結新知，暢談收獲。（一）巧設情境，激發(fā)興趣。說教學過程排一排初級排排隊猜一猜初級初級讀一讀看誰量的角最多，最準確。中級賽一賽你能量出多少個角的度數(shù)高級（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習 ，拓展延伸。（四）總結新知，暢談收獲。（一）巧設情境，激發(fā)興趣。說教學過