2022年全員育人包保方案

1、第46頁共46頁2022年全員育人包保方案為全面貫徹落實_進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的精神，進(jìn)一步加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，切實增強德育工作的主動性、針對性和實效性，體現(xiàn)“平等、尊重、關(guān)愛”的育人原則，構(gòu)建“全員育人、管理育人、服務(wù)育人”的德育工作體系，幫助廣大教師樹立“人人都是德育工作者”的德育理念，真正做到“不讓一個孩子掉隊”，根據(jù)教育局工作要求，為此我校從_年_月起開展“全員育人包保制”工作制度。為使育人工作真正落到實處，讓每個受教育者享受到同等的關(guān)愛和尊重，特制訂如下方案。一、明確職責(zé)育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，

2、是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。(1)對包保學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法，明禮誠信的好學(xué)生。(2)教育包保學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。(3)關(guān)心包保學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性特長。(4)協(xié)助學(xué)校、班主任對包保學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。(5)經(jīng)常與包保學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。(6)每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生作好有關(guān)成長檔案記錄，如活動記錄、談心記

3、錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每一期至少一篇。二、建立制度(1)摸底調(diào)查，建立檔案。調(diào)查各班需要包保輔導(dǎo)的學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄包保學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進(jìn)措施。(2)家訪聯(lián)系制度。建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與包保學(xué)生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對包保學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法。(3)談心和匯報制度。導(dǎo)師堅持每半月至少與學(xué)生個別談心

4、一次，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求包保學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作手冊，記錄師生活動全過程。(4)“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、包保學(xué)生座談會、聽取導(dǎo)師育人情況匯報。三、全員育人崗位責(zé)任(1)校長。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任。(2)德育副校長。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定落實措施，主持學(xué)校德育工作，主持家長委員會工作和關(guān)工小組工作，聘任班主任。(3)教學(xué)副校長。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在學(xué)科教學(xué)中落實德育的措施。(4

5、)法制副校長。由學(xué)校聘任派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建事宜。(5)德育主任。協(xié)助德育副校長制訂并落實全員育人計劃。組織政教處人員做好全員育人工作的統(tǒng)籌安排和考核工作；協(xié)助班主任和育人教師對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。組織開展各項教育活動。(6)教導(dǎo)主任。圍繞全員育人目標(biāo)，具體落實在學(xué)科教學(xué)中實施德育的工作。配合做好全員育人的組織和考核工作；協(xié)助班主任和育人教師對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。(7)總務(wù)主任。組織、協(xié)調(diào)行政人員做好學(xué)生行為規(guī)范的督查，配合做好對后勤人員參加育人工作的考評。(8)大隊輔導(dǎo)員。配合政教處落實各項育人工作和教育活動的開展。(9)班主任。主持班級日常工作；

6、組織各項活動；協(xié)調(diào)育人教職工對學(xué)生的教育工作；進(jìn)行家訪；對學(xué)生操行進(jìn)行評定。(10)各科教師。結(jié)合教材特點和教學(xué)特點進(jìn)行德育滲透；規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格管理課堂；協(xié)助班主任對問題學(xué)生進(jìn)行幫教，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和監(jiān)管。(11)行政人員。立足本職，服務(wù)育人；參與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的督查、教育。2011、102022年全員育人包保方案（二）目的。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校全員育人的目的，體現(xiàn)人人都是德育工作者的教育理念，營造全員育人的教育氛圍。促進(jìn)每一位學(xué)生健康全面的發(fā)展，打造人民滿意、社會滿意的學(xué)校。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，加大學(xué)生非智力因素開發(fā)，落實教師教書育人“一崗

7、雙責(zé)”要求，在學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效教學(xué)。變班主任的單一管理學(xué)生為以班主任為主、任課教師全員參與；變重點關(guān)注學(xué)業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。將教師專業(yè)化發(fā)展落實到具體的育人工作中，與學(xué)生成長緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)，形成先進(jìn)的學(xué)校文化。二、主要內(nèi)容認(rèn)真分析學(xué)校育人工作中存在的突出問題，整合、優(yōu)化各類育人資源，探索構(gòu)建起幸福街小學(xué)符合育人規(guī)律、操作性強、實用價值高的全員育人導(dǎo)師制度，讓每一名教師真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。(一)師生雙向選擇建立導(dǎo)學(xué)小組1.根據(jù)班內(nèi)學(xué)生數(shù)和任課教師數(shù)，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)、品行等方面合理搭配，每班劃分為6_個小組。每個任課教師認(rèn)領(lǐng)一到兩個小組，與組

8、內(nèi)學(xué)生建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系，成為組內(nèi)學(xué)生的成長導(dǎo)師。2.跨班級授課的教師，可在班主任協(xié)調(diào)下，認(rèn)領(lǐng)由多班學(xué)生組成的小組。學(xué)校管理人員，也要結(jié)合實際，積極參與。3.成長導(dǎo)師以學(xué)生小組為單位建立導(dǎo)學(xué)檔案。(二)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生制定并落實學(xué)習(xí)計劃，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做好本組本學(xué)科學(xué)習(xí)的深化、輻射和引領(lǐng)工作，以個體帶動小組，以小組影響全班；加強與其他任課教師溝通聯(lián)絡(luò)和組間學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)小組整體學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步。2.建立密切互動的家校聯(lián)合體(聯(lián)系冊、飛信等輔助手段)。每月與家長聯(lián)系一至兩次，就學(xué)生學(xué)習(xí)、品行等方面互相溝通，達(dá)成共識，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。樹立正確的人生觀、價值觀

9、。3.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項規(guī)章制度，防止不良行為發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，幫助解決學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等方面的困惑；發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學(xué)生潛能，全面了解學(xué)生各方面表現(xiàn)，落實具體指導(dǎo)措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長。(三)全員育人導(dǎo)學(xué)制度1.以小組為單位建立師生、家校交流記錄。師生交流內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)情況、特長發(fā)展以及學(xué)生學(xué)情分析、師生互動過程等。家校交流內(nèi)容包括家長基本情況、家教特點以及雙方互動過程。2.在反思中探討導(dǎo)學(xué)方法。教師每月利用教師個人網(wǎng)頁撰寫反思記錄。內(nèi)容為師生、家校互動過程中產(chǎn)生的心得體會、經(jīng)驗反思等，促進(jìn)教師專業(yè)成長。每月不少于一篇。3.建立班教導(dǎo)會制度。每月一次

10、，地點由導(dǎo)師與學(xué)生商量制定。由班主任主持，內(nèi)容是針對班級管理、小組發(fā)展、學(xué)生成長等問題共同研究現(xiàn)狀、信息共通、難題共診、經(jīng)驗共享、教訓(xùn)共戒，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量。4.建立家長聯(lián)系制度。導(dǎo)師與家長每月至少聯(lián)系一次，方式不定。教師對組內(nèi)學(xué)生家長進(jìn)行家訪或者利用電話、互聯(lián)網(wǎng)等，建立起形式靈活、家長認(rèn)同的家校交流平臺。也可利用每學(xué)期的家長學(xué)校開發(fā)時間，由教師組織組內(nèi)的家長召開小型家長會。在此基礎(chǔ)上，探索建立家長課程常態(tài)化、個性化、高效化開課模式，達(dá)成教育共識，凝聚家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。5.活動制度化。教師與學(xué)生共同商量制定個性發(fā)展計劃與小組活動計劃。每月活動至少一至兩次，明確活動

11、時間、地點、方式、內(nèi)容等，及時跟上調(diào)度、總結(jié)、反饋、深化和提升，確保育人機制運轉(zhuǎn)有序、有效。(四)完善考核評價辦法1、牢固樹立“學(xué)生的進(jìn)步就是教師的成功，教師的成功就是學(xué)校的發(fā)展”意識，建立多元、多層次考核評價機制。2、考核評價機制應(yīng)充分體現(xiàn)以下幾個原則。每一個學(xué)期考評一次；以小組作為一個評價單元；實行捆綁式評價；定期展示、交流，考評結(jié)果納入教師績效考核。三、保障措施(一)加強調(diào)度，及時總結(jié)。學(xué)校把構(gòu)建全員育人機制作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容。通過制度化、常態(tài)化的校本研訓(xùn)，加強交流，深化研究，不斷提高育人機制的針對性和實效性。同時，制定工作措施，明確工作目標(biāo)，形成成熟的全員育人機制運行模式。(二)健

12、全制度，不斷深化。建立健全學(xué)校管理制度，尤其要強化監(jiān)督制度、評價制度等的建設(shè)。對各類活動記錄、交流記錄和反思記錄，要定期檢查，搞好反饋，納入考評；定期召開的班教導(dǎo)會，要定班定人靠會、蹲會，跟蹤調(diào)研，加強指導(dǎo)；要通過電話隨訪、問卷調(diào)查等方式，了解師生交流、家校交流取得的成效和存在的問題，定期進(jìn)行學(xué)生、家長滿意度測評，不斷豐富和深化全員育人導(dǎo)師制內(nèi)容。(三)加強引導(dǎo)，促進(jìn)自覺。加大宣傳引導(dǎo)工作力度，發(fā)揮好周例會、教師例會作用；要以活動為載體，豐富全員育人導(dǎo)師制內(nèi)容，以生動案例為切入點，不斷增強針對性和實效性；要大力選樹典型，讓榜樣發(fā)揮好帶動作用；要重視學(xué)校評價的導(dǎo)向作用，形成良好文化氛圍，促進(jìn)全員

13、育人導(dǎo)師制深入實施、長效發(fā)展，讓楊家河小學(xué)孩子接受更好的教育。2022年全員育人包保方案（三）為全面實施素質(zhì)教育，加強新課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平，貫徹落實滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)全員育人特色學(xué)校建設(shè)的文件精神，在全校實施以“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以_深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定為指針，以新課程理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求

14、，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。二、工作目標(biāo)總的目標(biāo)是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進(jìn)學(xué)校良性與可持續(xù)發(fā)展。(一)創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷進(jìn)步。(三)建立學(xué)校、導(dǎo)師、家長多位一體的育人體系，促進(jìn)教育水平不斷提高。三、實施要求實行全員育人責(zé)任制，學(xué)校成立全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組，并使全員育人責(zé)任到科室、到人。通過“管理育人、教

15、學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”真正實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標(biāo)。(一)、管理育人管理育人主要由政教處負(fù)責(zé)牽頭實施，實施主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是全員育人的組織者和首要責(zé)任人，通過開辟育人新渠道，實行定點聯(lián)系級部、班級，了解育人落實情況；多點聯(lián)系學(xué)生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯(lián)系家長，增強溝通與交流。努力推進(jìn)各項管理機制的創(chuàng)新，建立科學(xué)的政績導(dǎo)向機制、考核評價機制和督導(dǎo)監(jiān)督機制，科學(xué)評價學(xué)校和教師的工作以及學(xué)生的發(fā)展水平；以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，全面推行精細(xì)化育人，層層落實管理責(zé)任，加強過程督查，提高管理效能。班主任要發(fā)揮班級的管理核心作用，營造

16、良好的班級育人氛圍；加強與課任教師、家長的聯(lián)系，形成育人合力。管理育人共分三個方面：1、是崗位管理育人。政教處和團委，要根據(jù)中學(xué)德育大綱、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、公民道德建設(shè)實施綱要和上級有關(guān)德育工作的文件精神為依據(jù)，健全學(xué)校德育工作規(guī)章制度，加強對學(xué)生進(jìn)行德育大綱所規(guī)定的八個方面的教育。安監(jiān)辦要加強安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學(xué)生了解常發(fā)的安全事故和預(yù)防規(guī)避安全事故的辦法，掌握自護(hù)自救技能。定期排查安全隱患，并及時消除隱患。教導(dǎo)處要指導(dǎo)和監(jiān)督全體教師設(shè)計落實課堂“三維教學(xué)目標(biāo)”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作為德育主渠道的作用。總務(wù)處要教育學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食和蔬

17、菜，加強后勤隊伍建設(shè)，做好在后勤服務(wù)過程中對學(xué)生的管理和安全工作。工會和辦公室要加強師德教育，恪守師德規(guī)范，要求全體教職工愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。級部主任要落實崗位目標(biāo)中的“德育目標(biāo)”，抓好學(xué)生的德育工作和常規(guī)管理工作，結(jié)合本年級學(xué)生的生理和心理特點，創(chuàng)造性地開展本年級的德育工作。班主任要根據(jù)學(xué)校德育工作計劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創(chuàng)造性地開展育人工作。校長和分管校長要結(jié)合崗位職責(zé)做好督查與評價所分管部門育人工作的完成情況。2、是值班管理育人。值班領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)值班職責(zé)，要對值班當(dāng)天學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，認(rèn)真填寫值班記錄，并向校長做好匯報并向相關(guān)部門或個人進(jìn)行工作反饋。3、是幫包管

18、理育人。落實“幫包責(zé)任制”。(1)是全體領(lǐng)導(dǎo)班子做到“八個一”，即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優(yōu)秀生、幫包一個學(xué)困生、幫包一個特長生、幫包一個家困生、幫包一個待轉(zhuǎn)生；(2)是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數(shù)量的學(xué)生，形成全員育人的格局。(二)、教學(xué)育人教學(xué)育人是全員育人的主陣地，主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)。教學(xué)育人包括兩個方面：(1)是課堂教學(xué)育人，所有學(xué)科在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計德育目標(biāo)(即新課程中的“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo))，并在課堂教學(xué)中達(dá)成。在課堂教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的德育問題，并隨時進(jìn)行教育。另外，要對課堂上學(xué)生的管理負(fù)全責(zé)。任課教師上課，首先看教室內(nèi)有

19、無缺席的學(xué)生，如果有，教師應(yīng)在第一時間問清原因，必要時與班主任聯(lián)系核實。(2)是實行導(dǎo)師制。育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。所有的任課教師，都要幫包一定數(shù)量的學(xué)生，做學(xué)生成長的導(dǎo)師，對學(xué)生的日常行為和全面發(fā)展負(fù)責(zé)，幫包成績與教師個人的績效掛鉤。全員育人導(dǎo)師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標(biāo)、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責(zé)。一種理念。任課教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個得到關(guān)愛。兩大目標(biāo)。使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學(xué)生的心靈深處；善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，

20、促進(jìn)學(xué)生的人格成長。三個步驟：教師人人爭當(dāng)導(dǎo)師，師生雙向選擇結(jié)成對子；導(dǎo)師與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實際的成長計劃和導(dǎo)師工作方案；導(dǎo)師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導(dǎo)育”活動，即對學(xué)生進(jìn)行“思想上的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)”。四項原則。個性化原則。教師必須承認(rèn)學(xué)生的個性差異，高度重視學(xué)生的個性差異，善于發(fā)展學(xué)生的個性。教師要把每一個學(xué)生當(dāng)作一首風(fēng)格迥異的詩，學(xué)會欣賞學(xué)生，學(xué)會分享學(xué)生的快樂。親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實施教育。實效性原則。加強

21、過程管理，健全科學(xué)的評價機制，全面關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活。五項制度：建立學(xué)生成長檔案袋制度。為每一位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好等方面的情況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一記錄，分析對照。談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有記錄，并要求學(xué)生每周一次向?qū)焻R報思想、學(xué)習(xí)和生活方面的情況。建立家長聯(lián)絡(luò)制度。按市教育局要求，開展“萬名教師訪萬家”活動，導(dǎo)師每月至少一次對學(xué)生進(jìn)行電話家訪，每學(xué)期至少一次上門

22、家訪，及時對學(xué)生本人及其家庭狀況進(jìn)行了解，并對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，作出相關(guān)判斷。建立個案分析制度。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導(dǎo)個體實踐?？冃гu價制度。建立發(fā)展性評價機制，對師生進(jìn)行多元化評價、過程性評定和質(zhì)性評定。以是否有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向；是否有利于指篇二：全員育人導(dǎo)師制實施方案2022年全員育人包保方案（四）一、指導(dǎo)思想二、工作目標(biāo)1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，增強自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的

23、個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、工作原則1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚，使他們

24、的潛能得到前所未有的挖掘。2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4、對應(yīng)性原則。每一個學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。5、個性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。6

25、、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。四、實施步驟學(xué)校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生成長全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。政教處和級部具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標(biāo)到位，責(zé)任到位。組長：高軍和副組長：陳丕冰、姜永春、劉兆亮成員：劉振、冀承軍、王道普、石軍清、劉如國、田新全、李浦、李山、尹素2、宣傳發(fā)動。層層召開教師會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生

26、弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識到位、管理到位，落實到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。3、實施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)

27、優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細(xì)表。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5_名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。級部要抓好全員導(dǎo)師制的落實和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。

28、同時學(xué)校利用專題行政辦公會每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。五、工作職責(zé)及要求(一)班主任職責(zé)：1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。5、加強班干部隊伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。(二)導(dǎo)師職責(zé)：1、熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步

29、、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過篇三：“全員育人”實施方案硫磺溝鎮(zhèn)中心學(xué)校全員育人實施方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步加強我校德育工作的針對性

30、、實效性和主動性，切實把德育工作落到實處，構(gòu)建“全員育人，全科育人，全程育人”的德育機制，結(jié)合我校實際，制定本方案。二、全員育人崗位責(zé)任1.校長。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任。2.德育主任、教務(wù)主任。主持領(lǐng)導(dǎo)全校的德育研究工作，組織理論學(xué)習(xí)，及時介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。確保品德課開足上齊，專任教師到位；德育進(jìn)行全面督導(dǎo)；合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、休息時間；組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評工作，主持定期班主任例會；組織對學(xué)生進(jìn)行惜時勤學(xué)教育。3.大隊輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校少先隊、學(xué)生會工作。主持開展學(xué)生自我教育工作。協(xié)助德育處對學(xué)生紀(jì)律及

31、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行督查，組織對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育。4.班主任。主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進(jìn)行家訪；主持班會工作；對學(xué)生操行進(jìn)行評定。5.品德課教師。落實教育大綱要求，對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。6.各科教師。結(jié)合教材特點和教學(xué)特點進(jìn)行德育滲透；協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。7.圖書管理員。組織學(xué)生開展讀好書活動。8.實驗員。教育學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、節(jié)約水電。9.生活指導(dǎo)教師(包括校醫(yī))。教育學(xué)生講衛(wèi)生，預(yù)防疾病，勤儉節(jié)約，不亂花費。全面指導(dǎo)學(xué)生“三自”能力，即“行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自主”。10.門衛(wèi)。教育學(xué)生言行舉止要禮貌，來回路

32、上要安全。三、內(nèi)容要求：(一)基本內(nèi)容1.育人工作總的原則是“思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)”。所有教職工都是育人教師，所有學(xué)生均是育人對象，育人工作要以人為本，與人為善，切忌采取簡單粗暴的辦法。2.做好值周和校園學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全評比工作。全體教職工要按學(xué)校教職工值周安排、要求認(rèn)真、按時完成值周評比工作。3.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，認(rèn)真、如實填寫安全教育登記表。4.首遇責(zé)任制。要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀(jì)的，都有責(zé)任及時制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報。對于突出的典型案例在教育研討會上交流，對優(yōu)秀的教育人員進(jìn)行表彰與獎勵。(二)工作

33、要求1.努力營造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。2.學(xué)校所有的教師之間形成合力，全校一盤棋，緊緊圍繞“全員育人，多育人、育好人”的指導(dǎo)思想，同心協(xié)力，齊抓共管。3.在育人的各個層面和環(huán)節(jié)上共同促進(jìn)和強化，也就是上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至普通工作人員都應(yīng)該為人師表。4.在學(xué)校這一空間，教職工的一言一行，都是德育行為對學(xué)生都有著積極或消極的影響。全校教職員工都把對學(xué)生的德育教育自覺地貫穿到日常的教學(xué)、管理和生活服務(wù)當(dāng)中，使它真正成為看得見、摸得著、抓得住的“生命線”。以身作則，言傳身教。全體教職員工都應(yīng)做到文明用語，文明著裝，文明舉止，文明交往，文明待人，做學(xué)生的表率。5.最大程度地拓展育人網(wǎng)

34、絡(luò)，互幫互學(xué)，共同促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。形成上有學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校的德育工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和調(diào)控，中間有各片工作專門隊伍，下面有班主任和輔導(dǎo)員一線隊伍，以及一批學(xué)生骨干。這樣由點到線，使德育工作具有很強的針對性和實效性。6.后勤人員要參與到“全員育人”、“服務(wù)育人”的隊伍中去，時時注意自己的言行舉止，要有育人的責(zé)任感。7.任課教師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況，與班主任共同采取教育措施。8.全體教職工按要求參加全校性活動，并做到守時守紀(jì)，樹立教職工的良好形象，為學(xué)生做出表率；如安排有任務(wù)或需協(xié)助工作時，應(yīng)努力做到盡職盡責(zé)。硫磺溝鎮(zhèn)中心學(xué)校_年_月篇四：全員育人實施方案

35、全員育人德育管理方案為進(jìn)一步加強學(xué)生德育工作的針對性、實效性和主動性，引導(dǎo)科任教師樹立人人都“負(fù)有對學(xué)生思想道德教育的重要責(zé)任”的思想，形成全方位、全過程、全身心、全員育人的工作網(wǎng)絡(luò)和格局，現(xiàn)就進(jìn)一步強化德育教育，構(gòu)建全員育人機制，制定如下方案。一、指導(dǎo)思想為了全面徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步加強我部德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，把學(xué)生放在德育主體地位，切實把德育工作落到實處，構(gòu)建“全員育人，全科育人，全程育人”的德育機制。制定本方案。二、成立全員育人工作指導(dǎo)小組組長：副組長：成員：三、崗位責(zé)任1.主管領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂教

36、學(xué)部德育中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對教學(xué)部德育負(fù)全面責(zé)任。2.教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)。協(xié)助落實全員育人計劃，協(xié)助班主任和育人教師對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。組織開展各項教育活動。3.班主任。主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)育人教職工對學(xué)生的教育工作；對學(xué)生操行進(jìn)行評定。4.各科教師。結(jié)合教材特點和教學(xué)特點進(jìn)行德育滲透；規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格管理課堂；協(xié)助班主任對問題學(xué)生進(jìn)行幫教，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和監(jiān)管。5.企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師。負(fù)責(zé)企業(yè)實習(xí)學(xué)生的思想、生活等方面。6.實訓(xùn)管理員。負(fù)責(zé)教學(xué)部所在場室的管理和衛(wèi)生等方面。7.教官：負(fù)責(zé)周末學(xué)生管理，每周以書面形式上報教師入住宿舍的管理情況；

37、一周的宿舍考勤情況匯總；四、主要措施(一)加強全員育人思想建設(shè)。全體教學(xué)部(專業(yè)群)教師要把全員育人工作深入到自己的專職工作中，以身作則，言傳身教育，提高全員參與德育活動的意識和責(zé)任感，提高全員實施德育教育工作能力。(二)落實德育工作“首遇責(zé)任制”推行“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的場所誰管理”、“誰的時間誰負(fù)責(zé)”的首遇負(fù)責(zé)制，教學(xué)部的值日領(lǐng)導(dǎo)加強每天的巡查，對不按規(guī)定做法的老師實施實名通報，教學(xué)部每月予以匯總，在學(xué)期績效中扣除相應(yīng)數(shù)額。(三)“建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺”教學(xué)部設(shè)立“計算機德育論壇”，學(xué)生與教師之間通過這兩個平臺可以不受時間，空間限制進(jìn)行探討、交流。學(xué)生可將在宿舍、教學(xué)區(qū)等地發(fā)生的各種德育行

38、為放到平臺中討論，用輿論導(dǎo)向來引導(dǎo)本部學(xué)生的德育行為。學(xué)期末將資料整理、匯總，召開教學(xué)部全體會議進(jìn)行匯報反思。(四)“座談會”工作制度教學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生干部、學(xué)困生、會長等多種形式的座談會，內(nèi)容涉及教學(xué)、實習(xí)、宿舍管理等學(xué)生關(guān)心的問題。(五)“德育導(dǎo)師制”通過導(dǎo)師管理制度和考核制度，強化導(dǎo)師的責(zé)任感和榮譽感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學(xué)生中間，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長，全面地發(fā)展。1.教學(xué)部教師每學(xué)期對_名或以上學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注，全面幫扶該學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、紀(jì)行、就業(yè)等方面，幫扶對象由各班上報_名學(xué)生，教學(xué)部根據(jù)實際進(jìn)行分配，學(xué)期中和學(xué)期末教師需各

39、上報一次幫扶成果，教學(xué)部制定相應(yīng)的量化考核方案，通過過程材料，班主任評價，學(xué)生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績等項目量化考核，不及格的年度評優(yōu)一票否決。具體參照導(dǎo)師管理制度和考核制度。附1：德育導(dǎo)師分配表，德育導(dǎo)師記錄本2.非班主任教師協(xié)助班級管理將每個非班主任的教師具體劃分到某個班級，在大型活動中協(xié)助班級管理，如學(xué)校組織的大掃除，運動會，元旦晚會等大型活動。附2：非班主任教師協(xié)助班級分配表(六)開展德育教研活動每月開展一次德育教研交流會。每月由教學(xué)部確定一個班主任日常管理中遇到的問題，各班主任需收集解決的方法、案例，由專人進(jìn)行匯總，再組織一次交流會，讓班主任在做的過程學(xué)會管理，在交流中提高。(七)家訪制度

40、教學(xué)部定時組織班主任進(jìn)行家訪，能夠進(jìn)行家訪的盡量達(dá)到_%，其他形式的家校聯(lián)系達(dá)到班級人數(shù)的_%；任課老師上門家訪需達(dá)到_人次，其他形式的家校聯(lián)系達(dá)到班級人數(shù)的_%。附3：家訪記錄本(八)教師對宿舍的管理1.教師入住宿舍制度。每星期安排老師入住宿舍，要求在每晚9。20前到宿舍，必須到一個宿舍進(jìn)行思想交流，并督促教官的工作，將每天的工作記錄下來。宿舍發(fā)生問題時采用首遇制度。教學(xué)部每位教師都有義務(wù)住宿舍，不得以任何理由推脫安排。教官每周向教學(xué)部以書面形式匯報教師入住情況，達(dá)到互相監(jiān)督的效果。如有未到崗，當(dāng)晚的值日津貼不予計算，并在當(dāng)月津貼中扣除_元/每次。2.宿舍包干制。以男生宿舍作為試點，將一些班

41、級的學(xué)生宿舍劃分給非班主任教師。在管理中以宿舍為單位，每位教師對宿舍進(jìn)行包干，掌握跟蹤整個宿舍所有成員的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，每學(xué)期不少于_次記錄。有弄虛作假的或不切實執(zhí)行的，經(jīng)查實后在當(dāng)月的津貼中扣除相應(yīng)數(shù)額。附4：宿舍包干跟蹤記錄表五、考核評價制度教學(xué)部(專業(yè)群)根據(jù)本辦法制訂全員育人工作考核制度，納入學(xué)期績效考核評比指標(biāo)，對教學(xué)部德育先進(jìn)個人、先進(jìn)集體進(jìn)行表彰。六、其它事項其它未定事宜，由教學(xué)部(專業(yè)群)全員育人工作小組負(fù)責(zé)說明。二一二年_月_日篇五：全員育人實施方案2022年全員育人包保方案（五）為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育領(lǐng)先，推動廣大教師樹立全面育人理念，尊重教育規(guī)律、

42、教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，建立中學(xué)教職工全員崗位育人新機制，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，促進(jìn)廣大中學(xué)生成人、成才、成功。根據(jù)薛城區(qū)教育局全員崗位育人推進(jìn)會精神，結(jié)合棗莊市第二十中學(xué)的實際，特制訂棗莊市第二十中學(xué)全員崗位育人實施方案。一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅持“人本關(guān)愛，因材施教”，動員多方力量，整合多種教育資源，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生整體成長，狠抓細(xì)節(jié)管理，發(fā)揮情感教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與

43、言傳身教相結(jié)合，積極探索學(xué)校德育工作管理新模式，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長。二、工作目標(biāo)總的目標(biāo)是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進(jìn)學(xué)校良性與可持續(xù)發(fā)展。(一)創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷進(jìn)步。(三)建立學(xué)校、導(dǎo)師、家長多位一體的育人體系，促進(jìn)教育水平不斷提高。三、實施步驟：學(xué)校建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“全員育人導(dǎo)師制”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實施、評估

44、工作。德育處和少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)實施的日常工作，做到分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。組長：呂傳坡副組長：鐘讓武、禇衍廣孫晉國成員：胡同友張正蛟王兵張闖各班班主任2、宣傳發(fā)動。召開全體教師會議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當(dāng)今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認(rèn)識，說明活動意義。要求全體教師充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、促進(jìn)學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。3、摸底調(diào)查。(1)調(diào)查并確定能夠勝任導(dǎo)師的教師。(2)以班級為單位，調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容(學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等)；受導(dǎo)學(xué)生_由各班主任提供并填寫學(xué)生基本情況登記表，主要針對行為有偏差、家庭教育不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、

45、個性發(fā)展有特殊要求的學(xué)生為“全員育人導(dǎo)師制”的實驗對象。四、具體辦法第一、每學(xué)年教導(dǎo)處向各年級組提供各年級課任教師_，由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定_名困難學(xué)生，進(jìn)行“學(xué)習(xí)扶貧”、“思想扶貧”;選定_名優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行“學(xué)習(xí)排雷”、“心理解惑”。第二、每名導(dǎo)師帶_名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。第三、建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。第四、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次，建立家長

46、聯(lián)系本，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，爭取家長對學(xué)校教育的支持。第五、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。第六、導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求年級組長在本年級進(jìn)行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。第七、各年級組建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程。五、工作職責(zé)育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正

47、確的人生觀、世界觀、價值觀、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。3、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)成績。4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。5、經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。六、工作制度1、檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案等，建立受導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處。2、家訪聯(lián)系制度。建立定期和不

48、定期的家訪、電話聯(lián)系制度，每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法，共同探求教育方法。3、談心和匯報制度。導(dǎo)師每月至少一次與學(xué)生個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。七、獎勵制度1、學(xué)校每學(xué)期對導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行一次考核評價，每學(xué)年評出若干名“校級優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師”，并享受校級綜合榮譽。2、學(xué)校根據(jù)對導(dǎo)師的考核情況記入教師考核和教師業(yè)務(wù)檔案。2022年全員育人包保方案（六）多年來，學(xué)校根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點，始終堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置。新形勢、新背景下

49、，學(xué)校在繼承傳統(tǒng)德育工作的同時，銳意進(jìn)取，加強思想政治工作和師德建設(shè)，堅持德育創(chuàng)新、拓展德育途徑和充實德育內(nèi)容，求真務(wù)實，把德育滲透到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，努力構(gòu)建全員育人、和諧育人的新局面。為此，學(xué)校提出一個“抓手”，兩個“完善”，四個“突出”的工作思路，形成了以德育為核心的具有中專特色的德育模式。一、以“知行量化考核”為抓手，形成全員育人、和諧育人的德育新格局評價職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，我們不僅要看他的成績、技能，更重要的是看他的品行，因此，學(xué)校將德育考核作為對學(xué)生綜合評價的一個重要組成部分。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校思想政治工作部門推出了“知行量化考核細(xì)則”，其中“知”的考核包括法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)

50、、安全知識的學(xué)習(xí)情況與考試成績，“行”的考核全員育人卡的數(shù)據(jù)、班級學(xué)生量化考核的數(shù)據(jù)、學(xué)生管理部門檢查的數(shù)據(jù)等。另外，如班級獲得集體榮譽，學(xué)生可以加分。這一考核細(xì)則的實施，其主要目的就是將學(xué)生的日常行為規(guī)范落實到具體的行動上，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，做一個文明學(xué)生。同時，在教師中實行“首遇負(fù)責(zé)制”，教師對遇到的不文明現(xiàn)象、行為要及時制止，加以教育和引導(dǎo)，并記入全員育人卡，使得校園里每一個角落都成為德育的場所，每一位教師都是戰(zhàn)斗在一線的德育工作者，每一位學(xué)生都是我們關(guān)注的對象，從而形成全員育人、和諧育人的良好氛圍。二、以兩個“完善”為保障，全面提升教師德育水平1、完善管理制度，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校

51、領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，以_為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實_進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部等六部門_加強和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育_精神，成立了由校長室、政教處、安保科、團委、班主任、學(xué)生會六個部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成雙線并行的教育管理網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，校長負(fù)總責(zé)，一名副校長具體負(fù)責(zé)德育工作，政教處全面負(fù)責(zé)對學(xué)生的教育和管理工作，年級組做好各年級的教育和管理工作，學(xué)校與各年級組、教師層層簽訂責(zé)任狀，明確職責(zé)，分工清楚。在1校外，學(xué)校成立了家長委員會，利用家長學(xué)校，通過家長會、座談會、評議會、家訪等形式，溝通學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，還聘請了多位社會各階層人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。同

52、時學(xué)校先后出臺了師德教育學(xué)習(xí)制度升降國旗制度時政教育制度重大節(jié)假日教育制度先進(jìn)班集體創(chuàng)建制度學(xué)生一日常規(guī)安全教育制度等_余項管理制度，通過學(xué)習(xí)宣傳，使每一個制度都能約束人的行為，提高人的素質(zhì)，在制度落實中，既講嚴(yán)肅性，又講人性化。2、完善德育隊伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)教育。學(xué)校狠抓教師師德建設(shè)，把師德建設(shè)作為教育工作、教師工作的靈魂予以強化。多年來，教師愛崗敬業(yè)、愛生如子、廉潔從教、依法從教已蔚然成風(fēng)，深受學(xué)生、家長、社會的好評，成為海安職教戰(zhàn)線一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校政教處、教科室把職業(yè)道德教育列入教師繼續(xù)教育的必修課程，每學(xué)期組織至少兩次以上的培訓(xùn)。政教處先后組織教師學(xué)習(xí)江蘇省中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)

53、范南通市教師“八要”“八不要”海安縣教師師德建設(shè)“十禁止”全國班主任工作條例等規(guī)章制度。教科室先后邀請南通高等師范學(xué)校賈真教授、南通大學(xué)教育學(xué)院馮衛(wèi)東教授、南通職大陳家頤教授、南通教育學(xué)會嚴(yán)清會長、特級教師胡齊國同志開設(shè)專題講座，開展主題教育，全面提升教師的師德水平。同時，學(xué)校嚴(yán)格師德考核，建立獎懲機制。學(xué)校先后頒布教師師德工作條例班主任工作條例教師教育工作考核條例等加強師德工作的監(jiān)督考核。三、以“四個突出”為重點，努力構(gòu)建和諧校園1、突出文明禮儀教育。中國自古即為“禮儀之邦”，然而，文明禮儀在現(xiàn)在的很多學(xué)生中間已經(jīng)淡化，為此，學(xué)校以“尊師重教”為切入點，突出學(xué)生的文明禮儀教育。每年新生入學(xué)后

54、，學(xué)校團委利用教師節(jié)這一契機，向?qū)W生發(fā)出“尊師重教”的倡議，要求學(xué)生在見到老師時要主動打招呼，說一聲“老師好”。逐漸的，“尊師重教”內(nèi)化為學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣，在校園里，到處可見學(xué)生真誠的問候和教師微笑的點頭，一種師生和諧的局面已然形成。除此之外，學(xué)校還開展了系列主題教育活動，如“文明與我同行”“文明從我做起”“講文明樹新風(fēng)”等等，從全方面對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。并且由團委和學(xué)生會牽頭，在學(xué)生中設(shè)立“文明崗”，對學(xué)生內(nèi)一些不文明的行為、現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督，并與班級考核、學(xué)生考核掛鉤。各班建立文明學(xué)生評比制度，建立文明學(xué)生記錄卡，由班主任填寫該學(xué)生當(dāng)月是否有不文明的舉止，以確定該生能否被評為文明學(xué)生。這

55、一系列舉措，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，不少家長都反映，自己的孩子變得“有禮貌了”。2、突出心理健康教育。學(xué)生的心理承受能力差，導(dǎo)致他們身上出現(xiàn)各種心理問題，因而心理健康教育也成為學(xué)校德育內(nèi)容的重要組成部分。我校根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和具體要求，扎實開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合職校學(xué)生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)校通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康教育的水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開

56、展。利用班團課，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。同時以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)校堅持開放心理咨詢室，每天安排兩位專業(yè)老師值班，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平

57、，增強發(fā)展自我的能力。一直以來，學(xué)校將心理健康教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；促進(jìn)和諧校園的形成。3、突出實踐育人。學(xué)校的德育工作不僅是體現(xiàn)在課堂教育中，更重要的是落實在多彩的實踐活動中。我校利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日等時機，集中開展各類主題教育活動；將校外活動列入教學(xué)安排，每學(xué)期至少安排一次館校銜接教育或基地實踐活動。如利用_月_日學(xué)雷鋒日、清明節(jié)、端午節(jié)、一二九紀(jì)念日開展“學(xué)習(xí)英雄，爭做當(dāng)代活雷鋒”“我們的節(jié)日-端午節(jié)”“感恩中國，為中華崛起讀書”“一二九歌詠比賽”等主題教育活動；組織學(xué)生

58、到南京雨花臺、縣七戰(zhàn)七捷紀(jì)念碑、“德仁”博物館、縣看守所等基地參觀學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生在思想上受教育，在覺悟上大提高。4、突出“三位一體”的教育模式。我校學(xué)生來源面廣，外縣市學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的較大一塊，一些學(xué)生家庭教育的不到位，對學(xué)生德育工作帶來了一定的影響。為了解決這個問題，我校以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托，充分發(fā)揮好學(xué)校、家庭和社會“三結(jié)合”的教育作用。全體教師重視家教指導(dǎo)，堅持班主任家訪制度，高一、高二班主任每周一次短信聯(lián)系，高三實習(xí)班級每月一次電話聯(lián)系。根據(jù)縣局要求，學(xué)校成立了中專家長學(xué)校，分年級組召開學(xué)生家長代表會，開展家庭教育講座，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、發(fā)放資料和短信等形式加

59、強學(xué)校與家長的聯(lián)系、情感的交流和知識的引導(dǎo)。同時對學(xué)生分類統(tǒng)計，科學(xué)分檔，落實品德、學(xué)習(xí)雙困學(xué)生和留守、特困學(xué)生的思想教育轉(zhuǎn)化工作，做到心理疏導(dǎo)，行動關(guān)懷，不讓一位學(xué)生掉隊。另外，“走出去，請進(jìn)來”，每學(xué)期，學(xué)校邀請曲塘派出所的干警、縣法院的法官來校為學(xué)生作主題教育報告。學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)的建立，形成了教育合力，共同構(gòu)建了和諧的育人環(huán)境。三、工作反思常規(guī)管理是一個學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，德育特色工作離不開這個基礎(chǔ)。長期以來，我校形成了“嚴(yán)、細(xì)、實”的常規(guī)管理模式和全員育人的良好氛圍，這是我們德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚，為德育特色工作的開展提供強有力的基礎(chǔ)平臺。當(dāng)然，在不

60、斷的探索和創(chuàng)新的過程中，難免會出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，在今后的工作中我們將努力改進(jìn)，不斷提升德育工作水平，全面打造全員育人、和諧育人的德育新格局。2022年全員育人包保方案（七）五年級三班全員育人導(dǎo)師制實施方案為深入實施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)陽光教育，進(jìn)一步落實“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式、教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)歷城區(qū)教育局全員育人導(dǎo)師制_以及學(xué)校的導(dǎo)師制方案，制定我班全員育人導(dǎo)師制實施方案。一、指導(dǎo)思想以教育部_培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作_和山東省中小學(xué)德育綜合改革行動計劃為指導(dǎo)，在保持現(xiàn)行班級管理模式的基礎(chǔ)上，全體教師切實