如何上好習(xí)作課

1、如何上好習(xí)作課 大連市甘井子區(qū)芙蓉小學(xué) 劉玉艷 【摘要】要上好習(xí)作課，首先要明確課標(biāo)，了解課標(biāo)對這個年段的具體要求，根據(jù)課標(biāo)要求制定教學(xué)目標(biāo)，以三年級上冊第八單元那次玩的真高興為例，具體分析如何上好一節(jié)習(xí)作課。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué) 定情感 定內(nèi)容 理思路 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展、寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)的重要性不言而喻。 課標(biāo)對不同年段有哪些具體要求呢？ 小學(xué)課標(biāo)中關(guān)于習(xí)作的要求 學(xué)段 習(xí)作要求 備注 第一學(xué)段（1-2年級） 1對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。 2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3.根據(jù)

2、表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號 寫話 第二學(xué)段（3-4年級） 1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。 4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。 6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 習(xí)作 第三學(xué)段（5-6年級） 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特

3、感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。 4修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。 5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 課標(biāo)規(guī)避作文二字，低年級叫寫話，中年級叫習(xí)作，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生要對寫話有興趣，樂于書面表達(dá)，能不拘泥于形式寫下見聞、感受和想象。 3-4年級習(xí)作在1-2年級寫話運(yùn)用閱讀或的生活中運(yùn)用的詞基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累語言材料，有新鮮感的詞語，這也是三年級起的語文訓(xùn)練重點，力求把有趣的或是印象深刻

4、的地方寫清楚。可以看出，我們的習(xí)作課不是直接上來就寫習(xí)作，而是先在閱讀教學(xué)中教會學(xué)生什么是新鮮詞語，怎么找到新鮮詞語，新鮮詞語有什么作用，最后運(yùn)用到習(xí)作中。 5-6年級習(xí)作在3-4年級基礎(chǔ)之上，要求珍視個人獨特感受，寫出真情實感，學(xué)寫常見應(yīng)用文，并有一定的速度。 了解課標(biāo)對各學(xué)段習(xí)作的要求，有助于我們更好地設(shè)計習(xí)作教學(xué)。 接下來，我們以三年級上冊第八單元那次玩的真高興為例，講解如何上好習(xí)作課。本單元習(xí)作要素是：學(xué)寫一件簡單的事。這是統(tǒng)編教材第一篇關(guān)于寫事的習(xí)作。本次寫作要求寫一次自己玩的高興、印象深刻的玩的經(jīng)歷。怎樣寫清事情的過程是本課教學(xué)的重點。因此，首先引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)要求，選擇素材，抓住

5、心情-開心、高興-來展開寫。其次，通過抓住教材的要求，以談話的方式，打開學(xué)生思路，并通過練習(xí)說，在說的過程中使用表示空間方位和時間先后順序的詞，梳理寫作思路。再次，通過片段寫玩的過程，提醒寫的時候，注意正確使用標(biāo)點符號，注意用詞正確，進(jìn)行寫作后的第一次自我修改。最后通過交流同學(xué)的習(xí)作，強(qiáng)化寫法，在自評互評的過程中，讓學(xué)生感受分享習(xí)作的快樂。 （一）圖片導(dǎo)入，生成主題。 教師出示一幅小朋友放風(fēng)箏的圖片，詢問學(xué)生圖中畫的是什么？他們的心情怎么樣？你們都玩兒過什么游戲？借助學(xué)生參加活動的照片，和大家交流，并用一個詞形容你當(dāng)時的心情。 （二）明確要求，確定內(nèi)容。 1.定情感，出示習(xí)作題目和要求。抓住關(guān)

6、鍵確定游戲所帶來的情感，如開心、難過，印象深刻的。 2.定內(nèi)容，接下來引導(dǎo)學(xué)生確定哪些游戲或活動會讓我們感受到開心，根據(jù)學(xué)生的交流，老師歸納出活動。 （三）交流討論，理清思路。 1.理思路。 第一步尋找回憶。好好回憶當(dāng)時的情景。 第二步描寫回憶。用文字把它描寫出來，可以借助關(guān)聯(lián)詞如（首先其次接著最后。）（） 第三步融入情感。要把這個游戲過程寫得更加吸引人，可以加入一瞬間的動作、神態(tài)、語言描寫幫助我們表達(dá)當(dāng)時的心情。 2.說清楚 借助自己準(zhǔn)備的照片。通過照片把玩兒的過程回憶一下。自己先說一說游戲過程，在說的時候注意請用上先接著然后最后等詞。這些表示順序的詞可以把游戲過程說清楚，同時用上表示心情的

7、詞語，說出哪部分最開心。 3.共交流 接下來把游戲過程說給小組同學(xué)聽，小組派代表上臺說一說，教師適時點撥。 （四）自由習(xí)作，自我修改。 1.借助學(xué)習(xí)單，把游戲過程、感受按照一定順序?qū)懴聛怼?我玩的是（游戲名稱）： 先_接著_然后_最后_ 提醒： 12.自評改 參考評價標(biāo)準(zhǔn)，把寫好的內(nèi)容再讀一讀 評價標(biāo)準(zhǔn) 自評 他評 是否寫清楚了游戲過程 是否用上連接詞 是否使用表示心情的詞語 是否正確使用標(biāo)點符號 （五）互相評改，討論分享。 寫好之后，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，小組互相交流評價，每個小組選出一篇文章全班交流。展示習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行評價，提出修改意見看完別人的作文，再來改一改自己的作文，看看哪里有沒有需要修改的地方。 （六）串聯(lián)成文，拓展延伸。 剛才寫的只是一個判斷，如果要把它寫成一篇完整的作文，還需要補(bǔ)充事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，接下來試著把它寫成一篇完整的作文。 對于整個