淺談如何把健美操融入農(nóng)村小學課堂中_第1頁
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1、PAGE 5 -淺談如何把健美操融入農(nóng)村小學課堂中摘要:隨著我國新課程標準的不斷深入改革以及素質教育的落實,農(nóng)村學校應當積極地轉變以往傳統(tǒng)教學思路,努力提升學生的知識技能,促使學生能夠得到全方面地發(fā)展。而農(nóng)村小學健美操教學不僅符合這一教學要求,還能夠有效地鍛煉學生的身體素質,逐步緩解學生在學習中的壓力,對于培養(yǎng)學生形成積極、樂觀的個性,同樣具有極大地促進作用。這就要求,農(nóng)村小學體育教師應當充分地立足于當前健美操教學的現(xiàn)狀,努力分析存在的問題,并及時地找出相應的解決策略,從而不斷地提升健美操教學的效率,努力提升學生參與到健美操課程中的意識,充分地發(fā)揮健美操教學的娛樂價值、健身價值以及教育價值,促

2、進學生的身心能夠得到健康地發(fā)展,有效地提高學生在健美操學習中的自信心,促使學生能夠在健美操的教學中獲得相應的形體表現(xiàn)力。關鍵詞:健美操;小學;體育;課堂前言:隨著新時代文化的不斷進步,廣播體操不再是課間操的唯一選擇,產(chǎn)生于特殊時期的廣播體操在不可抗拒的現(xiàn)代化進程中逐漸淡出小學是歷史趨勢,豐富多樣的運動形式必定充斥大課間體育活動的時空。而當下健美操也越來越受到群眾的青睞,健美操獨有的特點使得健美操文化越來越深入人心,倘若合理的運用健美操,使健美操在農(nóng)村小學推廣發(fā)揮其獨特的作用,則將是校園大課間活動乃至校園體育文化的一個大型質的飛躍。一、健美操的實際特征(1)具備高度的藝術性健美操是一項集健身與健

3、美于一體的運動項目,在健美操運動中完美融合了體操、音樂和舞蹈。健美操的藝術性表現(xiàn)在它的“健、力、美”,即“健康、力量、美麗”。在健美操競技比賽過程中,藝術表現(xiàn)力則是一項評分標準。人們在進行健美操身體活動或者是在觀賞健美操表演時,身心都能得到藝術的洗禮,長期接觸健美操可以幫助人們塑造健美的體型,并且人們在過程中可以收獲美的享受,提高審美,修煉人內在美,從內而外的得到藝術的熏陶。(2)具備節(jié)奏的鮮明性健美操運動區(qū)別于其他一般性體育運動,其最大的特點是整個過程在音樂的伴奏下完成的。健美操音樂的選曲一般節(jié)奏鮮明,歡快動感,人們在音樂節(jié)奏的伴隨下進行運動會快速緩解疲憊感,并表現(xiàn)得更加精神煥發(fā)。健美操的音

4、樂與健美操動作具有同步效應,肢體的動作與音樂的節(jié)奏是一致的,練習者不僅能在音樂中感受到肢體的舞動,還能在肢體動作中領悟到音樂的靈魂。健美操音樂受到限制性較小,各種風格種類均能被良好利用,因此,健美操音樂總能在時代發(fā)展中隨著潮流不斷更迭。(3)具備動作的協(xié)調性健美操運動是一項全身運動,它是由各種各樣的肢體動作組合而成,動作非常豐富。在練習健美操時,不僅需要練習者將各個動作流暢的銜接起來,還要使動作與音樂節(jié)奏完美的結合,這就非常鍛煉練習者的協(xié)調性,在不斷的練習中,練習者身體協(xié)調性也會在不同程度上提高。而人類的協(xié)調性是由大腦控制著肢體完成的,健美操音樂可以刺激到人類中樞神經(jīng)系統(tǒng),促進大腦皮質的活躍性

5、,這樣一來,不僅提高了練習者的肢體協(xié)調性,還能提高大腦的活躍性和思考能力。二、健美操融入農(nóng)村小學課堂的實際策略1.學校合理組織并提高效率農(nóng)村學校教務處校領導應積極制定有關健美操的相關政策制定,以保證健美操進入廣播操方案的有序實施。每一學年的第一個月進行嶄新的健美操學習,代表教師可在學期末收集學生意向,總結學生對健美操音樂舞蹈的傾向性,制定新一學年的健美操剪輯,充分利用教師會議,課余時間充分準備好下一學年的健美操教學內容,教師可以選擇在學年第一個月的大課間活動期間,全校集體組織新學年的健美操教學活動,并在體育課堂中進行鞏固教學,在不占用學生其他文化課學習的基礎上,充分利用其活動時間完成教學,并保

6、證后續(xù)健美操在課間操期間的完整實施。合理安排進行健美操活動的時間,避免將健美操完全代替廣播體操,要使健美操和廣播操各盡其力,相輔相成,共同創(chuàng)建美好的大課間活動。健美操老師在進行健美操編排時要充分考慮到學生生長發(fā)育的特點,在學生進行充分身體活動的基礎上,對健美操難度進行適當加減,保障學生進行健美操的安全性,充分結合學生的興趣意向,并保證學生身心的健康發(fā)展。將每一學年新學習的健美操作為學生體育課期末考核的內容,引起學生以及家長的重視,適當舉行校園健美操大賽,通過學校規(guī)定動作以及自選動作兩個板塊進行,提高校園凝聚力。選擇在運動會開閉幕式、校園節(jié)日晚會等活動中,加入健美操的表演,不僅大力宣傳了健美操文

7、化,還豐富了校園文化,豐富了學生的課余生活。2.開展合作教學促進健美操參與農(nóng)村小學體育教師在開展健美操的課堂教學中,應當積極地改變以往傳統(tǒng)、單一的教學模式,不斷鼓勵學生參與進來,通過有效的課堂評價方式,促使學生可以真正地認識到自己在健美操學習中的優(yōu)缺點,逐步地提高學生對于自我的認知能力,還可以巧用學生指導的方式,讓健美操形體優(yōu)秀的學生來指導一般的學生,不斷地提升學生的健美操參與程度,充分地發(fā)揮健美操教學對于學生發(fā)展的積極促進作用,促使學生能夠在健美操的學習中健康、快樂地成長。在健美操的考核評價方式上,要充分地考慮到健美操教學中的種種因素,重視學生的個性發(fā)展,不能單一地只考慮學生健美操動作的掌握

8、情況,從而更好地幫助學生提高自身的綜合能力。比如,小學體育教師在健美操的課堂教學中,可以建立開放式的健美操教學模式,充分地尊重學生的個性特點,將學生分成若干個小組,讓學生在小組中自由地進行健美操的學習和訓練,以輕松、愉快的方式促使學生可以迅速地進入了健美操的教學中,并讓小組中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生來指導其他成員,促使小組內所有的成員都能夠完成健美操課堂教學的目標及任務。然后再以小組比賽的形式,每個小組共同來練習健美操,最終,由教師選出整體表現(xiàn)最佳的小組,不僅考慮學生在健美操動作方面的掌握情況,還要充分地考慮學生與小組內其他成員的配合情況,這樣不僅有效地提升了學生參與到健美操課堂的積極性,還成功地增強了學生的團隊合作的意識。三、結語綜上所述,農(nóng)村小學體育教師在健美操的教學中,應當充分地結合學生的身心發(fā)展規(guī)律,不斷擴展健美操課堂教學的內容,有效地立足于思政課程,不斷激發(fā)學生在健美操學習中的德育認知水平,促

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