高中語文教學(xué)課例《荷塘月色》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第1頁
高中語文教學(xué)課例《荷塘月色》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第2頁
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文檔簡介

學(xué)科教學(xué)課例名稱高中語文荷塘月色教材分析“景語”“情語”渾然一體的寫法。擬人和通感的表達(dá)效果。2、掌握荷塘月色刻畫景物及情景交融的寫法，體教學(xué)目標(biāo)會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。4、通過朗誦欣賞荷塘月色的韻味。體會(huì)文章的韻味，通過反復(fù)誦讀體味作品寫景語言精學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的普遍意義。綜觀全文，荷塘月色其實(shí)揭示了人類心靈棲居的三個(gè)世界(文教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)過程課例研究綜述背景分析理解)，亦即人類的三個(gè)心靈家園，它們分別是“現(xiàn)實(shí)世界”、“荷月世界”、“理想世界”。路是幽僻、幽靜的，云、月是淡淡的，樹色是陰陰的。蟬聲與蛙聲雖熱鬧，但與“我”無緣。不滿現(xiàn)實(shí)，但又情也是籠罩在全文的。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文章的韻味。1.文章集中筆力寫荷塘月色的是哪幾個(gè)自然段？（46）月下荷塘荷塘月色荷塘四周2.引導(dǎo)學(xué)生明確本文寫景的特色（語言美）疊詞美比喻美（博喻）通感美擬人美動(dòng)詞美用法及表達(dá)效果。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先注意讓學(xué)生體會(huì)荷塘之進(jìn)行思想感情上的分析。中也學(xué)習(xí)到了方法。知道該如何回答。因此，讓我感覺到在預(yù)設(shè)與生成中，教師的引導(dǎo)作用不可忽略。本節(jié)課的不足之處。

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