詩眼詞眼精選PPT

1、關(guān)于詩眼詞眼第一張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月高考詩歌鑒賞之“詩眼”第二張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 什么叫“詩眼”劉鐵冷在作詩百法中說：“詩之有眼，猶人之有目也?！?人之目，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口。可見，詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最精煉傳神的一個(gè)字、詞，或是能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，體現(xiàn)主旨的字詞句。第三張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月詩眼或?yàn)橐蛔?，或?yàn)橐辉~，或?yàn)橐痪洹Ｆ湮恢貌⒉还潭?可以在題目中，也可以在詩中。詩眼分為兩類：一是表現(xiàn)為一著詩的凝聚點(diǎn)，提示詩的主旨，這是全詩的詩眼，叫詩中眼。二是詩中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，

2、叫句中眼。第四張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月聲聲慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？ 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？第五張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月思考：這首詞的詞眼是哪個(gè)字？愁“詞眼”以情結(jié)束包含了哪些方面的內(nèi)容？第六張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月孀居之悲淪落之苦亡國之痛愁思夫思鄉(xiāng)思國有哪些方面的內(nèi)容？第七張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么

3、？2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。一詞領(lǐng)全詩型 第八張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 三江小渡 楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過。本詩的“詩眼”是什么？【答案】：交情（交情得似山溪渡）【答案】：全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。第九

4、張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月江樓感舊趙嘏 獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。（一）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞思思的原因是獨(dú)上江樓思的環(huán)境是月光如水水如天思的對象是去年同來的望月人思的結(jié)果是風(fēng)景依稀似去年物在人非思念惆悵落寞凄清第十張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）抓描寫事物生動(dòng)、 形象、準(zhǔn)確的字詞 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 看，在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚

5、。第十一張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）抓詩中巧妙的修辭弄字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)，弄字化靜為動(dòng)，使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機(jī)與情趣。 “云破月來花弄影”（張先）“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁） “鬧用了擬人的手法，王國維在人間詞話中稱贊道：“著一鬧字，而境界全出?！?“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲第十二張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）抓詞類活用春風(fēng)又綠江南岸 （王安石）風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子 (周邦彥)

6、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷）綠寫活了春風(fēng)，隱隱傳出了江南春來早的訊息，令人賞心悅目“風(fēng)”和“肥”，都是形容詞用作動(dòng)詞?？梢韵胱黠L(fēng)已老，鶯正年輕；也可以想想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風(fēng)中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個(gè)“肥”字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個(gè)字，把江南初夏的景色寫得生動(dòng)迷人。答案： 雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動(dòng)態(tài)“紅”與“綠”道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。 第十三張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月（五）抓典型詞“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保懹危扒按?/p>

7、深雪里，昨夜一枝開?！饼R己早梅鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。第十四張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月知識小結(jié)：尋找詩眼的方法：（一）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞（二）抓描寫事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞 （三）抓詩中巧妙的修辭（五）抓典型詞 （四）抓詞類活用第十五張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月煉句第十六張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月提問方式：一、賞析名句型詩歌鑒賞題的一般提問方式（1）這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?（2）某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?（3）某句歷來為人稱

8、道，請賞析其妙處。第十七張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 江村 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？第十八張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生

9、活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感第十九張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月答題步驟：（1）詩歌相關(guān)的句子寫了什么內(nèi)容（2）具體賞析，運(yùn)用了何種手法（3）抒發(fā)了什么情感（或營造了何意境）答題模式：描述詩句內(nèi)容+點(diǎn)明所用手法+營造了什么意境或表達(dá)了什么思想感情第二十張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)以致用： 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問題：詩歌的三、四兩句是如何表現(xiàn)作者的思想感情的？（4分）參考答案：作者

10、不說自己想家，而是通過想象家里人深夜想念自己這個(gè)遠(yuǎn)行人的情景，（1分），運(yùn)用虛寫的手法（1分）更突出了自己的思家之情。（2分） 答題思路：寫了什么內(nèi)容+運(yùn)用什么手法+抒發(fā)什么感情第二十一張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩中所起的作用首句的作用：1開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起以下對什么的描寫2為下文對什么的描寫作鋪墊3渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)。4如果首句設(shè)問，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用。第二十二張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月尾句的作用：1總結(jié)全詩，深化或升華主題2卒章顯志，點(diǎn)明題旨3照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)4言有盡而意無窮，

11、使人回味無窮第二十三張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月中間句（轉(zhuǎn)承句）的作用：1過渡、承上啟下或呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文2打伏筆3轉(zhuǎn)換話題點(diǎn)睛句（中心句）點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，達(dá)深刻見解。第二十四張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月語言風(fēng)格第二十五張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。第二十六張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月語言特色類題型答題模式第一步：點(diǎn)明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言 特色）第二步：結(jié)合原詩分析（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）第三步：分析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）第二十七張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月古典詩歌中常見的語言風(fēng)格 清新自然 明白曉暢（簡練生動(dòng)）平淡質(zhì)樸 華美絢麗 委婉含蓄 沉郁頓挫（深沉凝重）雄奇豪放 婉約細(xì)膩 慷慨悲壯第二十八張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月牛刀小試：談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教