大學生職業(yè)規(guī)劃教研室

1、. 張睿高校畢業(yè)后的五年規(guī)劃 一,引言 高校生涯是一個人處于人生探究和正式就業(yè)之間的成長階段, 因此在高校期間同學有意 識的明白和制定職業(yè)生涯規(guī)劃是特殊必要的； 通過這一學期的職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我充分熟識 了自己的職業(yè)性格與愛好, 讓我充分明確了自己的職業(yè)定向并且通過學習職業(yè)生涯規(guī)劃課使 我們具備正確的前進方向和有效地行動決策, 且仍能充分發(fā)揮自我治理的主動性, 充分開發(fā) 自我潛能, 從而為以后的職業(yè)人生的勝利奠定學問儲備基礎； 很有幫忙的； 二,自我探究 因此職業(yè)生涯規(guī)劃課對我們是 基于個人對自己的熟識, 家人和伴侶對我的評判, 結合職業(yè)測評報告分析結果, 我對自 己進行了全方位,多角度的探究

2、； 1. 職業(yè)愛好 （ 1）我眼中的自己：寵愛與人溝通和合作,愿意擔負社會責任； （ 2）他人眼中的我：樂于助人,熱忱和善； （ 3）我的職業(yè)測評報告顯示 : 我的愛好類型是： SIC 職業(yè)愛好前三項是 : 社會型（ 20 分）,爭論型（ 18 分）,事務型（ 18 分） 詳細表現：愿意為他人供應服務,對未知的問題挑戰(zhàn)布滿愛好； 2. 職業(yè)技能 （ 1）我眼中的自己 ;語言表達才能強,善于交往； （ 2）他人眼中的我：認真負責,敢于發(fā)揮自己的專長； （ 3）我的職業(yè)測評報告結果顯示：我最善于的兩項技能是 最薄弱的兩項技能是：科研技能,藝術技能； : 訓練技能 ,社交技能 ； 詳細表現 ;善于周

3、轉,和諧,善于運用訓練手段解決事情； 3. 職業(yè)性格 （ 1）我眼中的自己：外向,寵愛生命,寵愛與別人共事； （ 2）他人眼中的我：友善,包涵,寵愛共享； （ 3）我的職業(yè)測評報告結果顯示：我的性格類型是： ESFP 外傾 ,感覺,情感,知覺 詳細表現：外向,和善,接受性,樂于共享喜樂予他人； 4. 職業(yè)價值觀 （ 1）我眼中的自己：不愿過多受人干涉,想充分施展本領, 樂于奉獻； （ 2）他人眼中的我：樂于助人,擁有靈敏的思維,認真細心； （ 3）我的職業(yè)測評報告結果顯示： 我最突出的職業(yè)價值觀前三項是： 成就中意取向 （ 15 分）,獨立自主取向（ 16 分）,利他主義取向（ 16 分） 詳

4、細表現：能發(fā)揮自己的專長,能夠常幫忙他人解決困難； 精選文檔 第 1 頁,共 6 頁. 5. 職業(yè)勝任才能優(yōu)劣勢是什么（綜合素養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)等） 我的優(yōu)勢才能：具有良好的人際交往才能,可以提出新穎的想法,具有挑戰(zhàn)才能； 我的弱勢才能：對特殊講究細致的工作不太善于； 6,自我探究小結： 通過對自我的探究, 我感覺自己是一個偏外向的人, 樂觀向上的人, 感性重于理性, 有時會感情用事；在技能方面, 我自已傾向于合作和幫忙他人等方面； 在愛好方面,我寵愛 與人合作和交往的事情； 在性格方面,我重視個人價值的實現；在價值觀上,我期望工作能 多做一些有助于和他人共同成長的事情； 三,環(huán)境探究 1.家庭環(huán)境

5、分析：從小生活在農村,爸爸外出打工,媽媽在家務農,家庭條件一般；雖 然我的父母學歷不高, 但卻始終很留意我的學習, 對我的訓練也比較全面； 我們家比較民主 的,我的事情父母一般都會聽取我自己的看法,讓我獨立；所以對于我的職業(yè),家人覺得只 要我有愛好并且穩(wěn)固就好； 2.學校環(huán)境分析：我所處的學校雖然只是一般的高校,但是這里的學習氛圍深厚,環(huán)境 清新, 具有良好的學風； 硬件設施也比較好, 能中意我們的學習需求； 我所學的專業(yè)是學校 訓練, 是我本身很寵愛的；專業(yè)學問許多,為我們以后做好一名老師打下了基礎； 任課老師 學問豐富, 可以進行很好的課堂教學；同學之間也很和諧,總體而言, 學校環(huán)境適宜我

6、們學 習； 3.社會環(huán)境分析：在高校生就業(yè)形勢日益莊重,公務員,外企,國企等熱門行業(yè)日漸盛 行的就業(yè)趨勢下, “老師”也漸漸成為擇業(yè)新寵；隨著訓練市場化步伐不斷加快,我國對教 師的需求也隨之越來越大； 但對于高校生的要求也逐步提高, 勢照舊比較莊重； 4.職業(yè)環(huán)境分析： 詳細包括： 因此目前師范畢業(yè)生的就業(yè)形 （ 1）行業(yè)分析：訓練是民族振興和社會進步的基石；在學問和科學技術快速進展的今 天,人才是國家建設的需要； 科教才能興國, 由于訓練行業(yè)具有特殊大的作用且訓練行業(yè)的 進展前景很好, 我國從改革開放以來實行的訓練措施使我國的訓練不斷的進展但是目前與世 界發(fā)達國家相比, 我國的訓練仍需連續(xù)進

7、展, 不斷改善訓練體制； 而老師作為訓練事業(yè)的參 與者,要擔負起教書育人的職責,不斷完善自己； （ 2）崗位分析：老師是履行訓練教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義 事業(yè)建設者和接班人； 人民老師作為人類思想文化的傳播者, 各種人才的培養(yǎng)者, 對于傳播 人類文明,開發(fā)人類聰慧,塑造人類靈魂,影響人類將來起著重要的作用；老師的勞動,同 社會進步, 經濟進展,國家興盛緊密相連；而老師這個崗位也不是誰都可以勝任的,需要具 精選文檔 第 2 頁,共 6 頁. 備老師的職業(yè)道德,如愛崗敬業(yè),寵愛同學等；老師的工作環(huán)境好,工資一般為 3000-4000 左右； （ 3）企業(yè)分析：學校是一個特殊的

8、場所,放置了許多種類的人,教他們各自需要的技 能；這些種類的人相互接觸融合, 以愛憎喜惡來錘煉一個人最基本的社會才能； 從各種資料 評估以及各種預算結果可以看出, 社會才能對與一個同學來說最重要； 而學校就已經擁有了 錘煉這種才能的條件： 聚合的集體, 共同的目標在長期的時間中引領同學, 綜合的人種以及 簡潔表達社會現象的環(huán)境； 所以, 我們全社會都應當留意這一點, 讓學校這個場所發(fā)揮最大 的效力為我們自己制造效益 （ 4）地域分析：我就業(yè)的城市為中小城市,進展水平適中；生活速度適中可以使我很 好的適應；氣候適宜,環(huán)境漂亮,適宜人的生活；文化氛圍深厚,具有中意學問需求的公共 設施,可以使人不斷

9、的進展；并且這個城市大力支持進展訓練； 5.環(huán)境探究小結：訓練學專業(yè)應用特殊廣泛,因此在就業(yè)時會有許多機會；但是由于大 學師范生數量增多, 而老師的需求趨于飽和也使得我們的就業(yè)壓力特殊大； 因此, 我必需充 分熟識此刻莊重的就業(yè)形勢, 不斷學習積存專業(yè)學問和廣博的文化科學基礎學問和系統的教 育理論學問； 使自己具備老師的職業(yè)素養(yǎng)； 抓住機遇； 四,職業(yè)定位 職業(yè)定位 要愛崗敬業(yè), 寵愛同學, 為自己的就業(yè)打好基礎, 綜合第一部分（自我探究）及其次部分（環(huán)境分析）的主要內容得出本人職業(yè)定位的 SWOT 分析結果： 分析 外部環(huán)境分析 （O-T ） 機會（ O ） 威逼（ T0 1.訓練在社會進展

10、和國家建設作用越來 越重要,需求大； 2.訓練具有培養(yǎng)專業(yè)人才的作用,各領 域需要有體會的1對師范專業(yè)同學要求較高學歷, 大城市甚至要求博士學歷； 2目前就業(yè)機會較少； 內部環(huán)境分析（ S-W） 專業(yè)人士； 3.人們對訓練的熟識逐步3.女性職業(yè)進展中的共性問題, 如結 優(yōu)勢（ S） 加深,更關注 婚生子； 訓練的進展和人才的培養(yǎng)； 4.鄉(xiāng)村和城市的訓練體制不平穩(wěn)； 優(yōu)勢機會策略（ S-O） 優(yōu)勢威逼策略（ S-T） 1.訓練在社會各個層面普及是將來 1.愛好和性格上愿意從事與人 1.連續(xù)學習訓練專業(yè)學問,提升學歷； 打交道的工作,價值觀上樂于 2.積極查找實習機會,提高實際授課經 的進展趨勢,

11、老師作用不斷增強； 為他人服務,寵愛兒童,具有 驗； 3.在實習過程中呈現個人素養(yǎng)和2.實習中突出專業(yè)優(yōu)勢, 讓實習單位 親和力,具備職業(yè)素養(yǎng)； 2.才能, 熟識到我所學專業(yè)的重要性； 高校本科學歷,即將拿到教 進一步尋求就業(yè)機會； 育專業(yè)方面的資格證書 3.學校學習氛圍濃,考研率高 劣勢（ W） 劣勢機會策略（ W-O ） 劣勢威逼策略（ W-T） 精選文檔 第 3 頁,共 6 頁. 1.一般本科同學；沒有更高的 1.利用學校的資源,進入實習基地進行 1.提高自身的專業(yè)成果, 為畢業(yè)擇業(yè) 學歷； 實習,一邊加強自身修養(yǎng),一邊向優(yōu)秀 增加競爭力； 2.實際授課體會少； 的一線老師學習；高校期間

12、多參加訓練 2.多參加實踐活動,增加實踐體會 結論： 實踐,提高自己的教學才能； 2.充分 3.廣泛交往,積存人脈資源 利用業(yè)余時間考取更多相關證 書,努力在職期間取得更高學位； 職涯目標 五年后從事學校的一名老師 職涯進展策略 進入 XX 城市 XX 學校 職涯進展路徑 走專業(yè)型路線（教學崗） 詳細路徑 學校班主任英語老師數學老師語文老師 五,方案實施 方案實施一覽表 方案名稱 時間 總目標 分目標 方案內容 策略和措施 備注 短期方案 跨度 大 學 畢 業(yè) 大 二 拿 到 英 （參考） （參考） 高校 2022 如 進 一 步 進 行 如大一以適應高校生 （ 大 學 計 年 拿 到 畢 業(yè)

13、 語 四 級 和 計 專業(yè)學習, 活為主, 擴展自己的眼 劃） 2022 證 和 教 育 算 機 二 級 證 和 職 業(yè) 技 能 培 界,做好人際交往；大 學 學 位 證 書；大三拿到 養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)提 二進一步把握專業(yè)知 生涯 年 教 師 資 格 證 升,職業(yè)實踐計 識,大三進一步學習實 規(guī)劃 書 并 且 做 好 考 劃 踐技能, 大四做好實習 重點 職業(yè)道德培養(yǎng)； 工作； 研預備；大四 考研； 中期方案 2022 如 畢 業(yè) 后 如畢業(yè)后 更 好 的 適 應 職 觀摩優(yōu)秀一線老師的 初入 （ 畢 業(yè) 后 年 第 三 年 有 第 一 年 要 進 場,進行人際交 教學工作； 與同事三 年 計 2

14、022 足 夠 的 能 行 考 取 事 業(yè) 往,擴展人脈； 一起合作完成 工作劃） 年 力 勝 任 小 編,進入學校 處 理 好 與 同 事 任務； 學 班 主 任 任職； 之間的關系； 處理好人際關系, 拓展 職場 一職； 第 二 年 要 繼 人脈； 職業(yè) 規(guī)劃 續(xù)學習,不斷 重點 豐 富 自 己 的 學問；第三年 提 高 自 己 的 學歷； 長期方案 2022 如在 30 歲 如畢業(yè)后 事業(yè)順當進展； 不斷的學習提高自己 職業(yè) / （ 畢 業(yè) 后 年 時 已 經 通 第 五 年 要 繼 已 經 擁 有 美 好 的才能； 五 年 或 十 過 發(fā) 揮 自 續(xù)學習,不斷 的 家 庭 并 且 家

15、多方面進展, 進展自己 生活 2025 方向 年 以 上 計 年 己 的 專 長 提高自己；堅 庭 和 睦 , 人 脈 別的事業(yè)； 性規(guī) 劃） 得 到 自 己 持活到老,學 廣； 利用自己的訓練專業(yè) 劃 想 達 到 的 到老的信念； 學問培養(yǎng)孩子, 賜予孩 精選文檔 第 4 頁,共 6 頁. 目標 子自由支配的權益； 詳細執(zhí)行方案如下： 我現在是 2022 級學校訓練的一名同學, 高校時間是人生進展的一段特殊重要的時間, 所以在這一時 期必需充分利用時間進展自己； 人活著不應當庸庸碌碌,要有理想,有士氣,有追求理想的毅力與 恒心；高校是人生中最輝煌美好的年華；為了不虛度光陰,為了不使以后自己為

16、這四年的碌碌無為而 后悔,為了不讓自己被現在這安逸的生活沖昏了頭腦,所以,我準備,以冷靜的頭腦,高度的熱忱, 為這四年的生活做一個全面的規(guī)劃； 我從剛進入高校時的迷茫逐步變得有方向； 我的高校規(guī)劃如下：大一剛開頭適應高校生活,積極參加實踐活動,擴展自己的眼界； 大二時期進一步學習和把握訓練專業(yè)學問,使自己具備精細的專業(yè)學問和廣博的文化科學基礎學問, 并且要考取英語四級和運算機二級證書和一般話等老師必備證,不斷的充實自己；并且在課余時間可 以找一份有關輔導班的兼職,提高自己的實際授課才能； 大三時期,要開頭預備進行老師資格證考 試,爭取一次考試獲得資格證,進一步進行實踐技能培養(yǎng), 粉筆字和硬筆字

17、連續(xù)加強練習,為大四 的實習做好預備； 大四時期為高校四年的最終一年,大四明白行業(yè)動態(tài)促進你的就業(yè)；大四到 了,工作就提到日程 上了,簡歷制作,面試技巧是學習的很大一部分；找工作最好不要拋棄自己的 專業(yè),所以提前對自己 專業(yè)多在行業(yè)進行明白仍要做好實習工作,多觀摩一線老師的教學工作,提 高自己的教學才能,預備 好自己的畢業(yè)論文,抓住機會進行事業(yè)編制考試； 這就是我的高校四年規(guī)劃, 雖然不是很完善, 卻是依據自己真實的情形制定的, 我會按我的目標不 斷努力,直至實現目標； 六,評估調整 1.評估的內容 : （ 1）職涯目標評估：假如能夠能按方案始終連續(xù)下去,我將始終努力下去,不斷豐富 自己的專業(yè)

18、學問, 提高個人修養(yǎng), 養(yǎng)成老師職業(yè)道德和具備素養(yǎng), 成為一名合格的學校老師； （ 2）職涯路徑評估：當顯現困難的時候,我也不會輕言舍棄,我會認真分析自己顯現 錯誤的緣由并且準時改正； （ 3）實施策略評估：假如考研與工作相沖突的話我會先選擇工作,在工作期間進行考 研； （ 4）其它因素評估：考慮自己的家庭情形,我會選擇離家比較近的地方就業(yè)； 2.評估的時間 :一般情形下,我定期（半年或一年）評估規(guī)劃；當顯現特殊情形時,我會 隨時評估并進行相應的調整； 3.調整原就 :如在校期間就業(yè)形勢發(fā)生變化,將按當下所處的現狀進行合理調整 4.備選方案 例一： 假如考研特殊勝利,而工作一般時有可能會選擇連續(xù)學習, 更好的進展自己,使 自己具備更好的才能； 例二： 假如畢業(yè)時因一些特殊緣由, 我不能當一名老師, 我也不會消沉； 我會連續(xù)努力, 選擇與訓練相關或相近的一些職業(yè)； 我信任堅持就會勝利, 只要有才能, 擔任什么職業(yè)都會 發(fā)揮自己的專長和才能,實現自己的理想目標！ 精選文檔 第 5 頁,共 6 頁. 七,終止語 以上就是我為自己制定的高校規(guī)劃,當然里面仍存在許多不足,我會在實踐中不斷 的完善；每個人都應當設計屬于