馬鞍山和縣教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題

1、第 頁 馬鞍山和縣教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬題一、單選題1使用酒精燈時，下列操作錯誤的是（ ）A.用火柴點燃酒精燈 B.用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈C.用酒精燈外焰給物質(zhì)加熱 D.熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅 答案：B解析：用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈，酒精會溢出，容易發(fā)生火災(zāi)，造成事故。絕對禁止用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈。 2下列各句中，標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚B.“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣C.古人題詠楓橋，除楓橋夜泊外，杜枚也寫過“

2、長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”D.對聯(lián)是漢語特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左 答案：B解析：最后一個頓號多余。 3（）是班級活動的主要形式。 A.主題班會B.晨會C.運動會D.校會 答案：A解析：班級活動的主要形式是主題班會。 4王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。 A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具體性 答案：A解析：所謂守恒性是指認(rèn)識到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質(zhì)量等，盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。 5下列不屬于學(xué)生過錯行為的是（）。 A.考試作弊B

3、.調(diào)皮搗蛋C.惡作劇D.未經(jīng)允許拿他人東西 答案：D解析：學(xué)生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問題行為。 6在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動。這是（）。 A.自主運動B.誘導(dǎo)運動C.動景運動D.運動后效 答案：D解析：運動后效是指注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體似乎朝相反的方向運動。與題干描述的現(xiàn)象相符合。 7通過講述教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。 A.實驗

4、研究B.行動研究C.敘事研究D.調(diào)查研究 答案：C解析：題干描述的是教育敘事研究的內(nèi)涵。 8奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是( )。 A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A解析：本題考查奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論。有意義接受學(xué)習(xí)的實質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系?？刹捎寐?lián)想記憶。 9在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。 A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B解析：元認(rèn)知策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知計劃策略是元認(rèn)知策略的一種，故本題選B。 10在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)

5、者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。A、內(nèi)在強化B、負(fù)強化C、替代強化D、無意強化 答案：C解析：題干所述現(xiàn)象為替代強化。替代強化：學(xué)習(xí)者如果看到成功或失敗的行為，就會增強或抑制其行為發(fā)生的傾向，是指一種榜樣替代的強化。美國心理學(xué)家班杜拉將強化分為自我強化、替代強化、直接強化。 11下列說法正確的是（ ）A、運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性B、力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或形狀C、若物體不受力的作用，它必然靜止D、彼此不相互接觸的物體不可能產(chǎn)生力的作用 答案：B解析：選B。慣性是一切物體

6、的固有屬性，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。力能夠使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)，B項正確。根據(jù)牛頓第一定律可知C項錯誤。磁體之間不需要接觸，也可有力的作用，D項錯誤。 12一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a，個位上的數(shù)字是b，這個兩位數(shù)用含有字母的式子表示為（ ）A、 ab B、 10a+b C、 10b+a D、 10(a+b) 答案：B解析：因為兩位數(shù)的十位數(shù)字為a，個位數(shù)字為b，所以這個兩位數(shù)可以表示為10a + b。選B項。 13心理起源說的提出者是（ ） A、利托爾諾 B、朱熹 C、孟祿 D、沛西*能 答案：C14魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是（）。 A.故事新編

7、B.墳C.野草D.朝花夕拾 答案：C解析：野草以曲折幽晦的象征表達(dá)了20世紀(jì)20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗?fàn)帯?15在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為( )。A、 抑制現(xiàn)象B、 挫折現(xiàn)象C、 回退現(xiàn)象D、 高原現(xiàn)象 答案：D解析：在技能訓(xùn)練過程中，發(fā)展到某一階段，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這被稱為高原現(xiàn)象。如果個體繼續(xù)努力，一段時間后，又會逐漸進步。 16陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了( )。 A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成 答案：D解析

8、：陶行知先生有過一個精辟的比喻：“接知如接枝”。他說：“我們要以自己的經(jīng)驗做根，以這些經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分。”說明要學(xué)習(xí)將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合。 17講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（ ）。A.實習(xí)作業(yè)法 B.實踐探究法C.實驗教學(xué)法 D.實物演示法 答案：A解析：實習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求.教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。 18小芳弟弟因為不守紀(jì)律而受到批評,但他不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守

9、紀(jì)律無所謂,面對這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是（）A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實戰(zhàn)鍛煉 答案：A解析：題干中小芳認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律都無所謂，這種認(rèn)識是不正確的，因此，作為小芳的老師，首先應(yīng)該對她進行說服教育，通過講事實、擺道理，使她提高認(rèn)識，幫助她形成正確的觀點。因此答案選A。 19下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是( )。 A.兒童是課程的核心B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合 答案：B解析：【知識點】課程理論“學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)”是學(xué)科中心主義課程理論的觀點。 20數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)

10、容、思想、( )是現(xiàn)代文明的重要組成部分。A.數(shù)據(jù)與整理B.推理和證明C.方法和語言D.計算與估算 答案：C解析：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 21臨近期末考試，小明根據(jù)考試范圍安排自己的復(fù)習(xí)進度。這種策略屬于（ ） A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.時間管理策略 答案：A解析：計劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性的策略。題干所述符合計劃策略的概念。 22提出多元智力理論的心理學(xué)家是（ ）。 A.斯騰伯格B.瑟斯頓C.吉爾福特D.加德納 答案

11、：D解析：加德納提出了多元智力理論。 23對預(yù)防沙眼來說，以下哪種做法是正確的?()A.用不干凈的手或紙巾揉擦眼睛B.與別人合用毛巾、臉盆、洗臉?biāo)瓹.與別人合用一支眼藥水或眼藥膏D.毛巾、手帕常洗常曬 答案：D解析：A、B、C三項都是錯誤的做法，預(yù)防沙眼不能和別人共用生活用品，也不能使用不干凈的毛巾，毛巾、手帕應(yīng)常洗常曬。 24學(xué)生中流傳的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是( )A.耶克斯一多德森定律B.動機強化說C.動機需要論D.歸因理論 答案：A解析：題干所述體現(xiàn)了“耶克斯一多德森定律”，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效

12、率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。 25我國心理學(xué)家通常將個體的心理發(fā)展劃分為八個階段。其中，小學(xué)生主要處于( )A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期 答案：B解析：我國心理學(xué)家將個體的心理發(fā)展劃分為八個階段：乳兒期(01歲)、嬰兒期(13歲)、幼兒期(36、7歲)、童年期(6、711、12歲)、少年期(11、1214、15歲)、青年期(14、1525歲)、成年期(2565歲)、老年期(65歲以后)。 26校本課程開發(fā)的主要力量是( )。 A.教師B.學(xué)生C.教育專家D.社區(qū)人員答案：A解析：校本課程開發(fā)實質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進行課程開發(fā)的民主決策

13、的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動。其中教師是校本課程開發(fā)的主要力量，在校本課程開發(fā)的整個過程中，教師不僅是親歷者還是監(jiān)督者。 27“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（ ）A.遺傳 B.身體素質(zhì)C.教育 D.個體的主觀能動性 答案：C解析：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話的意思是干、越、夷、貉這四個地方的人，剛生下來啼哭的聲音都是一樣的，而長大后風(fēng)俗習(xí)性卻不相同，這是教育使之如此，反映了教育在人的發(fā)展中的作用。 28社會自我基本成熟的時期在()。A.嬰兒

14、期B.幼兒期C.童年期D.少年期 答案：D29日常教學(xué)活動中。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）。A、遷移B、同化C、順應(yīng)D、模仿 答案：A解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，題干中的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”都是典型的遷移現(xiàn)象。 二、問答題30影響遷移的主要因素有哪些? 解析：(1)學(xué)習(xí)材料內(nèi)容的相似性。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢。 31（2021年下半年真題）簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 解析：人類心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個時期發(fā)展最快，最容易受

15、影響。關(guān)鍵期反映了人的身心發(fā)展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時而教。在關(guān)鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠(yuǎn)無法彌補。發(fā)展心理學(xué)家的研究指出了人類早期發(fā)展的關(guān)鍵期，例如，孩子4-6個月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；8-9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7-10個月是爬的關(guān)鍵期;10-12個月是站走的關(guān)鍵期；2-3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期;也是計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期；2.5歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。4歲以前是形狀視覺發(fā)展的關(guān)鍵期;4-5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期；也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵期

16、；5-6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期理論要求教育工作者要充分利用關(guān)鍵期，采取積極的教育措施促進兒童發(fā)展。同時，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。 32感覺的特性包括哪些? 解析：感覺的特性指的是感覺的相互作用引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。它有兩種形式：一是同一感覺的相互作用，包括感覺適應(yīng)、感覺對比、感覺后像三種特性；二是不同感覺的相互作用，包括感覺的相互補償和聯(lián)覺兩種特性。 三、簡答題33簡述小學(xué)課外活動的內(nèi)容。 解析：課外活動范圍廣泛，形式多樣，按其性質(zhì)可分為六類。(1)科技活動。科技活動是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動， 如制作科技小發(fā)明、制作模型、采集標(biāo)本、動物小觀察、小飼養(yǎng)、小種植等，以及舉辦科技知 識講座和科學(xué)家故事會、科技表演、競賽等。(2)學(xué)科活動。學(xué)科活動是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般以某一學(xué)科為主題，按照學(xué)科分別組織活動，如文學(xué)作品討論會、某學(xué)科最新動態(tài)報告、交流某學(xué)科的學(xué)習(xí) 體會的經(jīng)驗交流會等。(3)文學(xué)藝術(shù)活動。文學(xué)藝術(shù)活動種類多樣，包括文學(xué)、藝術(shù)和娛樂活動，它們寓教于樂，以活躍學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他