關于學生心理健康教育教學工作計劃范本（匯編15篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 關于學生心理安康教育教學工作方案范本精選15篇 關于同學心理安康訓練教學工作方案范本精選15篇 關于同學心理安康訓練教學工作方案范本 篇1 安康是人人應當享有的根本權利，是社會進步的重要標志和潛在的動力。為了不斷加強我街道的疾病預防掌握工作，逐步進步全體安康訓練工的綜合素養(yǎng)和社區(qū)居民的安康意識，進一步搞好我街道安康訓練工作，特制定安康訓練工作方案： 一、工作目的 在xx街道所轄社區(qū)廣泛開展安康訓練和安康促進展動，大力傳播安康學問，提倡文明、安康的生活方式，有針對性地開展防病安康訓練活動，普及安康學問，增加人們的安康意識和自我保健力量，促進全民安康素養(yǎng)的進步。

2、二、訓練內容 1、常見傳染病的預防與掌握;性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施。 2、針對易病群體只是其中一個方面，我們的訓練對象更多的是心理安康的同學，進展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學正確熟悉心理安康，理解心理安康訓練，進而主動學習心理安康學問，形成安康的心理，是本學年的重點。 3、形式敏捷多樣，真正把心理安康訓練開展起來。 對于學校生來說，心理安康訓練是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理安康訓練浸透在課堂中、浸透在嬉戲中、浸透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理安康訓練的功能。因此，本學年學校的各種訓練途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理安康訓練深化人心。

3、三、詳細措施 1、開設心理安康訓練課，保證心理安康訓練活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動，進步班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題。 2、在課堂教學中浸透心理安康訓練，把心理安康訓練和課題討論結合起來;結合學科教材內容，浸透有機專題訓練，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理安康訓練素材;體育課競技工程教學同樣可以關心同學進步心理品質。 3、整理心理安康訓練相關材料，教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑進步教師理論程度和理論力量。 4、設立心理詢問室，真正發(fā)揮心理安康訓練的矯正性功能;詢問室設星星知我心信箱，專人解答同學來

4、信;詢問室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導同學解決心理問題;做好心理詢問檔案的搜集與整理。 5、編輯心理安康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份;發(fā)動同學采、編、出稿，辦成同學展現(xiàn)熟悉成果和溝通心得的平臺; 6、把心理安康訓練和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進展心理安康訓練，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地浸透心理安康訓練。 7、充分利用國旗下講話、紅領巾播送站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理安康訓練;紅領巾播送站的月支配中至少有兩周以心理安康為主題;開拓心理安康宣揚專欄國旗下講話主要圍繞心理安康綻開。 8、可以在學校網站開設我校

5、心理安康訓練專塊，擴大心理安康訓練的影響力，提升我校心理安康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理安康訓練工作。 9、留意搜集活動材料，如照片、稿件等。 四、月份支配 同學： 低班級 1、目的 通過關心同學適應學校學習生活，培育同學的良好適應力量，與別人良好相處的力量，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成樂觀正確的自我概念。 2、內容 九月、同學角色意識(如我是學校生) 十月、學校環(huán)境、集體生活適應(如我們的校內;集體生活真歡樂) 十一月、根本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交伴侶) 十二月、體驗合作、體驗友誼(如大家一起來;我和同學手拉手) 一月、學

6、習成功體驗(如我能行;成功體驗真好) 二月、學習愛好(如愛好是最好的教師;到愛好樂園去) 三月、自理、獨立意識(如今日我值日;自己能做的事自己做) 四月、排解不良心情方法(如心情氣象臺;讓自己更歡樂) 五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小沖突;) 六月、自我保護方法(如披著人皮的狼;自護在我心) 七月、時間觀念(如做守時的好同學;時間的妙用) (二)中班級 1、目的 初步具有獨立自主的學習力量，能初步客觀地評價自己和別人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完好心識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。 2、內容 九月、自我掌握策略(如智斗難題真歡樂;當天功課當天清) 十月、根本學習策略(如巧學苦

7、練無難題;學習要得法) 十一月、如何交伴侶(如謙讓、友善伴侶多;讓我們走到一起來) 十二月、熟悉自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸;缺點轟炸) 一月、應對挫折的方法(如批判不行怕;我也曾失敗過) 二月、正確的消費觀(如巧用零花錢;小會計) 三月、體驗創(chuàng)新、制造(如我不同意這個想法;制造就在你身邊) 四月、如何適當?shù)乇磉_自己的心情情感(如當我難受的時候) 五月、集體意識、集體責任感(如我愛我班;集體力氣大) 六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行;握住我的手) 七月、什么是死亡(如喜歡生命珍惜每一天) (三)高班級 1、目的 能進一步熟悉自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自

8、我、設計自我、進展自我，具有肯定的自學力量、競爭意識和正確的性別觀念。 2、內容 九月、學習方案的制定(如訂好學習時間表) 十月、應考策略(如考試前的我;考試中的我;考試后的我) 十一月、工作神圣而公平(如職業(yè)大舞臺;條條大路通羅馬) 十二月、家庭觀念(如家庭小幫手;爸爸媽媽和我) 一月、心理防范機制的運用(如學會說不;使自己感覺好起來) 二月、如何與別人溝通(如當小伴侶難受的時候;怎樣贊美別人) 三月、什么是競爭(如同學進步我興奮;正確競爭好處多) 四月、正確熟悉社會不良現(xiàn)象(如做遵紀守法的小公民;攀比之風不行長) 五月、調整心情的方法(如做心情的小仆人) 六月、什么是安康的生活方式(如筑起

9、防范惡習的城墻) 七月、什么是心理學安康及其重要意義(如安康的一半是心理安康;心理安康不神奇) 教師： 九月、心理安康訓練的意義、內涵、功能 十月、心理安康訓練目的、內容、途徑 十一月、教師心理安康 十二月、心理安康訓練的原那么 一月、心理安康訓練課程改革 二月、心理輔導與心理詢問 三月、心理安康檔案的建立 四月、心理安康測驗 五月、心理訓練 六月、家庭心理安康訓練 七月、同學社會活動心理輔導 關于同學心理安康訓練教學工作方案范本 篇14 加強中學校心理安康訓練，是針對當前中學校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步進步其心理素養(yǎng)程度，施行素養(yǎng)訓練的現(xiàn)實需要，也是培育同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的

10、高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，在將來人才的綜合素養(yǎng)構造中，心理素養(yǎng)越來越重要，共性心理品質對人的安康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良共性品質，同時也確實存在一局部同學心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題還比擬嚴峻。 隨著中學校階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的進展，心理安康訓練問題成為一個需要普遍重視的問題。?中共中央國務院關于深化訓練改革全面推動素養(yǎng)訓練的打算?明確指出：針對新形勢下青少年成長的特點，加強同學的心理安康訓練，培育同學堅韌不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增加青少年適應社會生活的力量。 一、學校的心理安康訓練應到達以下標準 1、要將學校

11、心理安康訓練工作納入班級工作方案。 2、要有專項經費、有專人負責，成立心理安康訓練中心組，并裝備肯定比例的專(兼)職心理安康訓練教師。 3、要有課時方案(含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等)。 4、設有心理詢問室及相關設施，并建立同學心理檔案，堅持開展心理輔導工作。 5、對專(兼)職心理安康訓練教師、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓和進修方案。 6、制定并施行相應的考評方法。 二、心理安康訓練的組織指導 學校充分熟悉到心理安康訓練的重要性和緊迫性，要把同學心理安康訓練作為深化訓練改革、全面推動素養(yǎng)訓練的一項重要工作來抓。要把心理安康訓練工作納入德育工作體系，要把心理安康訓練做為增加德育

12、實效性和針對性的重要打破口。 學校根據(jù)本校實際狀況，樂觀開展調查討論，制定符合本校的進展規(guī)劃和健全心理安康訓練工作網絡，成立心理安康訓練中心組，研討、指導學校心理安康訓練，做到有分管指導，有專兼職輔導教師。 三、心理安康訓練的內容及根本原那么 在中學校生中開展心理安康訓練是要關心同學樹立心理安康意識，普及心理安康常識，理解心理特別現(xiàn)象，增加同學的心理體驗和感受，并初步把握一些心理保健常識和心理調整技巧等。根據(jù)學各個年齡階段的進展特點和規(guī)律，學校應結合同學實際確立好以下訓練重點。 (一)學習心理。包括同學的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使同學減輕學習壓力、進步學

13、習效率。 (二)建立對別人樂觀的情感反響，適應各種人際環(huán)境，教給同學根本的人際交往技巧等。主要教給同學正確處理好師生、生生及親子關系等。 (三)自我調適。要引導同學正確熟悉自我、評價自我、關心其樹立信念，獲得樂觀的自我認同感。要讓他們學會調整和掌握自己的心情和意志。 (四)青春期心理。要讓同學理解青春期身心進展特征、衛(wèi)生常識，引導同學正確對待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。 (五)生活和社會適應(包括職業(yè)指導)。要培育同學具有主動適應生活和社會的各種變化的力量，進步抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學可以自我保護。同時要加強對同學的職業(yè)指導，增加對預期生活方式或社會環(huán)境的適應力量。

14、心理安康訓練是一項科學性、理論性很強的訓練工作，除應遵循同學身心進展的特點和規(guī)律外，還必需遵循以下根本原那么： 1、目的性原那么。學校心理安康訓練的根本目的在于促進同學安康進展，進步同學的根本素養(yǎng)，培育同學的優(yōu)良心理品質，進步同學的生存、適應力量，促進同學自主進展的潛能。圍繞這些目的，學校心理安康訓練的內容主要有人生觀與價值觀訓練、人格培育、心情情感訓練、意志力的培育、自我覺察與熟悉、生存訓練、潛能開發(fā)等。 2、現(xiàn)實性原那么。由于目前大多數(shù)學校都缺乏從事心理安康訓練的教師，因此，要根據(jù)本校的實際狀況、教師訓練的實際力量、同學進展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校心理安康訓練的內容。 3、

15、進展性原那么。心理安康訓練是面對全體同學，促進同學身心全面進展的訓練。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的同學進展矯治，更是面對廣闊安康同學，實行科學有效的手段促進每個同學人格健全進展，努力進步他們的心理素養(yǎng)的訓練。對于個別有心理疾病的同學要以進展的目光對待，關心他們樂觀治療。 4、差異性原那么。心理安康訓練要特殊留意共性訓練，要在敬重每個同學共性心理進展的根底上，理解和把握不同同學的心理狀態(tài)。從他們的社會關系、家庭背景、愛好愛好、智力程度、生理發(fā)育等多方面、多角度地理解同學的內心特點，通過個別詢問與輔導進步訓練效果。 5、主動性原那么。心理安康訓練要實行樂觀主動的方式，把它做為一種預防性訓

16、練，而不是一種補救式訓練。要以同學為主體，關心他們在日常學習生活中，保持樂觀向上的心情和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐驚、焦慮等消極心情和困惑，真正做到防微杜漸。 6、活動性原那么。根據(jù)理論性與應用性的要求，在確定學校心理安康訓練的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理安康訓練的內容浸透在敏捷多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，留意活動過程的訓練作用。在學校心理安康訓練的內容中，應制造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓同學在活動中、在參加中、在親身體驗中獲得成長與進展。 7、全程性原那么。心理安康訓練要浸透到學校整體工作中去，要浸透到訓練教學

17、的全過程中。廣闊教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位教師都應成為心理安康訓練的工，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對同學的心理安康訓練，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造深沉的心理安康訓練氣氛。 四、施行心理安康訓練的途徑和措施 (一)連續(xù)加強心理安康訓練的宣揚和發(fā)動工作，讓廣闊訓練工達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導教師仔細學習中央和訓練部有關加強心理安康訓練精神，樂觀學習全國各地開展心理安康訓練的典型閱歷，樂觀開展對本校的調查討論，制定方案，重點推動，分層施行。在各校的素養(yǎng)訓練方案、德育工作方案中，必需強化心理安康訓練的內容，保證心理安康訓練

18、工作有方案、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。 (二)心理安康訓練應浸透到學校訓練中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班(團隊)會活動中，都應注意對同學安康心理的引導和培育，充分實現(xiàn)全面浸透、全程開展、全員參加這是心理安康訓練的根本途徑。 (三)充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地浸透心理安康訓練學問，讓同學學會學習，喜歡學習，把握科學的學習方法。 (四)大力開展心理安康訓練活動課。學校開設心理安康訓練活動課，把開設心理安康訓練活動課作為開展心理安康訓練工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合理論活動課、班(團隊)會活動課進展;也可結合選修課進展，把傳授心理學問富于活動之中，在

19、活動中注意指導同學解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增加同學適應生活的力量，做到心理熟悉與行為指導同步，切忌上成心理學學問的講授課。 (五)科學開展詢問和輔導，進步訓練的針對性。對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學要準時進展急躁、科學的心理輔導，關心同學解除心理障礙。同時，學校要根據(jù)一個時期同學普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建立和完善心理輔導室，心理輔導教師都能利專心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完好的心理輔導記錄。 (六)努力建立學校與社會、家庭親密溝通的渠道。對同學進展心理安康訓練是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學校，通過各種

20、形式對家進步行心理安康訓練根本學問的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理安康訓練的合力。同時，學校要會同有關部門，樂觀凈化學校周邊及社會環(huán)境，制造有利于同學安康成長的良好社會環(huán)境。 五、施行心理安康訓練的主要措施 1、連續(xù)深化開好心理安康訓練課程，進步課堂心理訓練效果 本學年將原來由班主任作教的班級心理安康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結合進展教學，心理輔導教師每人擔當一個班級的心理安康輔導課。 2、在同學和教師中發(fā)動心理安康志愿者，共同關注同學心理安康問題 本學年我們準備在教師和同學中招募一批心理安康志愿者，擴高校校中關注心理安康的人群，便于隨時把握同學及教師的心理安康動向，對師生中存在的心理

21、安康問題或不良傾向進展準時理解，準時疏導，準時解決。志愿者的主要職責是覺察身邊的心理安康問題和有心理安康問題傾向的同學，并與心理安康詢問教師獲得聯(lián)絡，準時解除同學的心理安康隱患。 3、充分發(fā)揮心理詢問室作用，做好同學的個別心理詢問工作 我校的心理詢問室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點： 1、發(fā)揮言論導向的作用，讓同學熟悉到心理詢問是教師對同學的真情關心。 2、擴大詢問范圍，將問題詳細化，一般化。讓同學感到心理詢問室是關心同學解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕同學的心理負擔。 3、充分發(fā)揮心理安康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到詢問室，進步詢問室的使用率。 4、利用同學室

22、內活動較少的午飯和午休時間開放。 5、詢問教師要做好輔導記錄，并根據(jù)同學的詳細狀況做好與家長、教師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其成效。 6、發(fā)揮丁教師信箱的作用，隨時解決同學生活中的困惑和問題。 4、加強隊伍建立，進步教師的心育意識 1、利用周五的學習培訓時間，定期進展心理安康訓練校本培訓，每月至少一次。 2、鼓舞教師參與各組織的相關培訓，大力支持指導干部及教師參與各級各類、各種款式的心理安康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。 5、進一步完善同學心理安康檔案，進步心理安康訓練的目的性 在原根底上，檔案由班主任教師負責填寫，定期更新。如覺察嚴峻問題準時與學校指導和心理詢問教師聯(lián)絡。 6、針對同

23、學家進步行家庭心理安康輔導 學校心理安康訓練要獲得好的效果，就必需做好家庭生活的心理安康訓練工作。利用家長學校、家長會等常常宣揚有關心理安康學問，加深家長對孩子心理安康的理解，使他們把握青少年心理進展的規(guī)律，促進與子女的情感溝通，促進家庭內部良好氣氛形成。 7、營造良好的校內心理氣氛，是拓展學校心理安康范圍的重要途徑 第一、通過校播送、校內電視、宣揚欄、黑板報等做好心理安康訓練的宣揚工作，傳播心理安康學問，加深同學對心理安康的理解。 第二、通過教師安康向上的心理品質營造良好的群體氣氛，形成良好的人際關系，使同學在和諧向上的校內文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。 心理安康訓練工作是多方努

24、力的共同結果，我們將在工作中不斷探究，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造同學安康的人格和心理品質 關于同學心理安康訓練教學工作方案范本 篇15 活動目的： 1、引導同學理解一些排解苦惱的方法，使同學知道應當笑對生活中的不如意，做一個歡樂的人。 2、學會更好地調整自己，使自己擁有樂觀安康的心理狀態(tài)和心情。 活動重點： 引導同學通過觀看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。 活動難點： 引導同學用自己所把握的查找歡樂的策略來更好地調整自己。 活動預備： 事先預備小品，情景設計和歌曲磁帶。 活動地點： 本班教室 活動過程： 一、創(chuàng)設情景體驗苦惱： 1、揭題，教師

25、激情導入： 人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，有位教師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，教師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。你們說說這種做法對嗎?(這人既不遵守交通規(guī)章，又缺乏愛心，太不應當了。)是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎? 2、趁機引導，回憶苦惱： 誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。 二

26、、同學互動，傾訴苦惱： 1、教師：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦?請大家來聽一個故事：?國王長了一只兔耳朵?。 2、教師講故事。 3、教師引導：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱! 4、說出內心話：引導同學訴說感到不開心的事。 三、溝通方法，心理疏導： 1、觀看心理小品，評析是非： 小品：(內容概要：小明在踢足球，不留神摔了一跤，李麗正想去扶他，教師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批判李麗。李麗很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。) 2、教師導語：我們看了同同學氣時的各種表現(xiàn)，請大家爭論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己覺察

27、問題、分析問題、解決問題。 3、教師導語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的，可以感受歡樂的。 4、講故事：?豬八戒新傳?。 思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂? 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊! 5、情境嬉戲： ?猜一猜?情節(jié)設計：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我仔細地寫，滿懷信念地給教師看，教師說不行;而同桌這么死板的作文，教師卻說好多了。 教師引導(1)：你能猜出此時晶晶在想些什么嗎?(教師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;教師看不起我)情節(jié)設計：教師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭伸展開來。 教師引導(2)：猜一猜教師剛剛對晶晶說了什么?(請換一個角度想問題)情節(jié)設計：晶晶跳著，笑著回到了座位上。 教師引導(3)：請同學們猜一猜，晶晶為什么這么興奮?她是怎么想的?(教師覺得我的作文程度比同桌高，應當寫得更好;教師對我嚴格是為我好。)