新人教版二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計(單元備課教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)新人教版二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計（單元備課教案）集體備課資料萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計（第1課時） 安徽省黃山市實驗小學王啟武（初稿）安徽省黃山市實驗小學程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第74、75頁例1及相關(guān)練習。教學目標：1讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。3通過數(shù)一數(shù)、

2、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。目標解析：本課目標的定位是基于學生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎之上的，同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎，因此，教學中，通過學生的多樣活動，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。教學重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。教學難點：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。教學準備：課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣揭題（一）課件演示：體育館情境圖1猜一猜：體育館大約能坐多少人。2數(shù)一數(shù)：（1）一排位置：學生說說可以怎么數(shù)（一

3、個一個的數(shù)）（2）一百個位置：學生說說怎么數(shù)方便（十個十個的數(shù)）（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）【設計意圖：借助主題圖,為學生提供現(xiàn)實素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，為培養(yǎng)學生的數(shù)感埋下伏筆。】二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法（一）在演示中感知：1課件演示：10個小正方體。（1）數(shù)一數(shù)：學生跟著一個一個地數(shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少板書：10個一是一十。2課件演示：100個小正方體。（1）數(shù)一數(shù)：學生跟著十個十個地數(shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少板書：10個十是一百。3想一想：找到

4、了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢（1）數(shù)一數(shù)：學生獨立一百一百地數(shù)。（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個百（10個百）10個百是多少呢板書：10個百是一千。（3）整體感知1000個小正方體。（課件演示）【設計意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。】（二）在操作中感受：1分組合作數(shù)小棒。（4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆）（1）一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三。（2）十個十根地數(shù)：從一百起，十個十根地數(shù)到二百一十。（3）師生合作數(shù)小棒。一百一百地數(shù)：從二百起，一百一百地數(shù)

5、到一千；從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。2同桌合作撥珠子。按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一百一百地數(shù)到一千。（2）從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。（3）從九百八十二起，一個一個地數(shù)到一千。3合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么遇到拐彎數(shù)時怎么辦。【設計意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關(guān)系，主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學習習慣?！浚ㄈ┰诒容^中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000。11000張紙。教師先出示10

6、0張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。21000個人。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢【設計意圖：充分利用生活中的1000，作為學生比較的對象，從而加深對1000的認識，領會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感?！咳⑸罨毩?，提升數(shù)感（一）填一填。110個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。2九百七十七后面的第五個數(shù)是（ ）。3六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（二）數(shù)一數(shù)。1練習十六的第1題。讓學生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。2練習十六的第2題。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學生對計數(shù)單位的認識。（三）想一想。找規(guī)律填數(shù)：1336、337、338、339、（ ）、（ ）2580、590、（ ）、（ ）、6203（ ）、900、800、700、600、（ ）【設計意圖：本環(huán)節(jié)的練習設計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。】四、全課總結(jié)，歸納延伸（一）全課總結(jié)