重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

1、重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維數(shù)學(xué)教學(xué)貫穿于我們從小學(xué)到大學(xué)的整個學(xué)習(xí)生涯，從小養(yǎng)成的思維方式對以后的學(xué)習(xí)有很大的影響，因此，小學(xué)老師在進展數(shù)學(xué)教學(xué)之前，一定要做好各項準(zhǔn)備工作。第一，老師在教學(xué)前要對學(xué)生在情感、認知以及態(tài)度等方面才能程度有一定的認識，理解學(xué)生能做什么，想明白什么以及能說什么等。第二，老師應(yīng)明確在教學(xué)活動完畢后學(xué)生的程度應(yīng)到達的層次，并努力向著這個目的前進。老師只有做到對學(xué)生的狀態(tài)充分理解，才能根據(jù)學(xué)生的特征，設(shè)計出先進、最優(yōu)的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基矗一、注重對學(xué)生思

2、維才能的培養(yǎng)近年來，隨著信息時代的到來和計算機技術(shù)的普及，使得各學(xué)科的知識可以互相溝通并嚴密聯(lián)絡(luò)起來，數(shù)學(xué)知識更是普及到人們生活的每個角落，甚至也會浸透到科學(xué)技術(shù)中。所以，數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重對學(xué)生思維才能的培養(yǎng)和延伸，而不僅僅限于對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，因為學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問題或是實際生活中的問題時不僅要依靠邏輯思維，還要結(jié)合形象分析以及直覺思維等綜合才能。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意對學(xué)生各種思維才能的培養(yǎng)，不局限與數(shù)學(xué)邏輯思維。二、將理論知識應(yīng)用于實際，注重啟蒙教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是為了可以在實際生活中運用。因此，老師在進展教學(xué)的過程中，應(yīng)及時根據(jù)所學(xué)知識讓學(xué)生解決實際生活中的一些簡單問題，加深

3、學(xué)生的印象和理解，將知識融入生活，使之更容易被學(xué)生所承受。老師在進展這一環(huán)節(jié)時，可以通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生融入到問題當(dāng)中，親身感受遇到問題的情況，然后通過數(shù)學(xué)知識思索解決問題的方法。經(jīng)過這樣的練習(xí)，既能進步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識和理解。興趣是最好的老師，老師在對學(xué)生進展教學(xué)的過程中應(yīng)注意對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生獲得必需的知識、才能以及思維方式等，實現(xiàn)教學(xué)目的。此外，老師應(yīng)注重對學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，探究的過程就是學(xué)習(xí)的過程，對于小學(xué)生來說，雖然他們年齡小，但這個階段正是求知欲望很強的時期，他們的思維不受限制，還沒有形成定性思維，

4、是啟蒙的最正確時期。所以，在教學(xué)過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心理，繼而在老師的引導(dǎo)下對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探究的欲望。同時，老師要多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生的努力得到認可，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣將會漸漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，有利于教學(xué)質(zhì)量的進步。三、教學(xué)與開展相結(jié)合我國在1992年實行的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃中規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并在2001年的?新課程標(biāo)準(zhǔn)中?進展了進一步的整合，增加了對學(xué)生理論才能和綜合才能的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造的改變說明：隨著社會的開展和科技的進步，數(shù)學(xué)課程也在不斷的變革中；人們對于數(shù)學(xué)課程的設(shè)計理念和理解也在發(fā)生變化。而作為人才培養(yǎng)根底的小學(xué)數(shù)學(xué)的

5、教育，必須嚴格按照?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中的要求進展教學(xué)方案的設(shè)計。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，引入現(xiàn)代技術(shù)和統(tǒng)計知識是至關(guān)重要的。四、進步課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的效率對于課堂教學(xué)，最好的掌握知識的方法就是加強練習(xí)過程，便于學(xué)生對新知識的理解和記憶。在練習(xí)的過程中，學(xué)生要將老師講授的零散的知識和技能系統(tǒng)地整理到一起，構(gòu)成一個整體框架，綜合各個知識點去解決實際問題。課堂練習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，使學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，并將知識轉(zhuǎn)化成自身的才能。課堂練習(xí)還能讓老師及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。因此，老師要及時幫助學(xué)生解決問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進展評價，采取鼓勵的政策進步學(xué)生學(xué)習(xí)

6、的信心，以此進步教學(xué)質(zhì)量。五、以學(xué)生的興趣為前提設(shè)計課后作業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)形式中，許多老師只是一味地追求考試成績，留的作業(yè)量大，且內(nèi)容陳舊，缺乏興趣性，并且要求構(gòu)造的統(tǒng)一，無視了學(xué)生的個體差異，這樣的作業(yè)會扼殺學(xué)生的童趣，不利于對學(xué)生才能的培養(yǎng)。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出，要以學(xué)生為主體進展教學(xué)，老師所教授的東西要可以引起學(xué)生的興趣，符合這個年齡段學(xué)生的思維，才能促進對學(xué)生才能的培養(yǎng)。因此，老師在設(shè)計課后作業(yè)時，應(yīng)該從小學(xué)生的年齡特征以及生活環(huán)境、生活經(jīng)歷出發(fā)，設(shè)計可以引起學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以更加積極主動地去完成老師布置的任務(wù)，這有助于加強學(xué)生對知識的理解和掌握，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。對于小學(xué)生來說，他們正是最天真的時期，他們的思維不受限制，并且這個年齡段的學(xué)生往往求知欲很強，正是啟蒙教育的最正確時期。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的根底