【新編】新學期教學計劃3篇

1、 3篇 篇1有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃：一、指導思想：語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。二、現(xiàn)狀分析1. 時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2. 學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。3.

2、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經驗，較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。閱讀教學的重點：1.閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、讀的能力。2. 要重視朗讀和默

3、讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語性印象。3. 培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1. 培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。2. 在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見解。3. 綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，結構完整，標點符號使用正確。4. 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題

4、材或范圍，能從與自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。5. 突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。四、具體單元或體裁的教學難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和提升。古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同個性化的評點和賞析。受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說

5、名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)戰(zhàn)。 篇2一、指導思想的質量和水平為目的。二、學生情況分析語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而 112班學生的語文綜合能力比原偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性_為

6、主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，年級下半年完成。工作重點1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點

7、培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。的能力。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的.綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。四、具體措施備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐

8、心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進

9、步。(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，文的習題訓練。 進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并

10、參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。強中考試題的研究，加強針對性教學。要熟練掌握教材內容，參交流，以提高自己的教育教學能力。學”操作規(guī)程等。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。 篇3的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念

11、，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。一、基本情況分析：無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文的。二、教材分析是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，

12、促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。三、教學策略：1、領會課標內涵，鉆究考試說明。與目標，領會了課程標準的內涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向方法，才有可能展開針對性的教學?？荚囌f明是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課卷的長度

13、，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。2、依據學生實際，探尋語文差異。本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分 1 個前提條件。3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。領悟了課標的內涵，鉆研了考試說明，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術。4、精心備課，上好課。文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是

14、社會生活中常運用到的， 80 萬字(其中文學名著23 部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外_要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好_不但有好吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的_中來。6、加強寫作訓練。積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情 500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。放手學生自學。“整體教學法”就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。元、詩歌單元的教學。“作業(yè)訓練法”就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。“邊教邊復習法”就是在進行新課教學的同時，進行專全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。9、做好學生的思想