連云港連云區(qū)教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》歷年考試習(xí)題精選及答案

1、第 頁 連云港連云區(qū)教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力歷年考試習(xí)題精選及答案一、單選題1學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。 A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程 答案：D解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，隱性課程具有潛在性和非預(yù)期性，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。 2教完古詩草后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給她聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于（）。 A.自然式 B.歸納式C.游戲式D.懸念式 答案：C解析：游戲式課堂總結(jié)指把游戲引入課堂，寓課堂小

2、結(jié)于游戲中。題目中于老師以扮演耳背奶奶的方式屬于游戲式課堂總結(jié)。 3三角形的重心是（）。 A.三條高線的交點(diǎn)B.三條邊的中點(diǎn)C.三條角平分線的交點(diǎn)D.三條中線的交點(diǎn) 答案：D解析：由三角形的重心的定義可知，三角形三邊中線的交點(diǎn)即為三角形的重心。而三條高線的交點(diǎn)是三角形的垂心，三條角平分線的交點(diǎn)是三角形的內(nèi)心。 4為了保護(hù)環(huán)境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是（）。 A.潮汐能B.太陽能C.風(fēng)能D.含硫煤 答案：D解析：含硫煤燃燒產(chǎn)生大量的SO2污染物，污染環(huán)境，同時(shí)煤炭是不可再生能源。其他三種都屬于清潔能源。 5義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是( )。 A.

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力 答案：D解析：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中明確提到：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 6“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)?！边@一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。 A.科學(xué)性B.價(jià)值性C.生產(chǎn)性D.未來性 答案：C解析：現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要手段，對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)效率和

4、增加社會(huì)財(cái)富起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。 7李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成績(jī)，這說明李老師的處于（）。 A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注自我感受階段 答案：A解析：關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上；把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異。題干描述的情況符合關(guān)注情境階段的特征。 8遺傳因素對(duì)人的影響在整個(gè)發(fā)展過程中總體上呈（）趨勢(shì)。 A.遞減B.不變C.遞增D.倒U型發(fā)展 答案：A解析：遺傳

5、因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢(shì)的，它不決定人身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。 9下列說法正確的是（ ）。 A.觀察別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反映的能力叫創(chuàng)造能力B.流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系，一般人30歲以后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低C.由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系的是流體能力D.在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力是特殊能力答案：B解析：流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系，一般人20歲以后，流體智力發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低，所以B項(xiàng)正確。觀察別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反應(yīng)的能力叫模仿能力。在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力是一般能力。由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定，與社

6、會(huì)文化有密切的關(guān)系的是晶體能力。故ACD不正確。 10芳芳學(xué)習(xí)遇到不懂的問題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（） A.精加工策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略答案：D解析：資源管理策略 11（2022上半年真題）小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。 A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.連鎖C.概念D.命題 答案：D解析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過對(duì)長(zhǎng)，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個(gè)概念組成的命題“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬”，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。 12小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí),先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)

7、階段處于（） A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練答案：A解析：操作定向 13陶行知“生活教育理論”的主要內(nèi)容是（ ）。 A.教育即生活，社會(huì)即學(xué)校，從做中學(xué)B.教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，教學(xué)做合一C.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一D.生活即教育，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué) 答案：C解析：陶行知的生活教育理論便是來源于杜威提出的“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”等觀點(diǎn)。（1）“生活即教育”理論；（2）“社會(huì)即學(xué)?！崩碚?；（3）陶行知的“教學(xué)做合一”理論。 14在感覺記憶中，信息的編碼方式是（）。 A.概念體系B.語義C.圖像和聲像D.圖式 答案：C解析：感覺記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記

8、憶兩種。圖像記憶是感覺記憶的主要編碼形式。 15我國(guó)現(xiàn)行中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度是（ ）A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B、校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)制C、黨支部領(lǐng)導(dǎo)體制 D、 “革命委員會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)體制 答案：A16人們看書時(shí)用紅色筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺特征的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性 答案：A解析：人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。用紅筆劃出重點(diǎn)體現(xiàn)的是知覺的選擇性。 17阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇。A.比較難的任務(wù)B.非常難的任務(wù)C.非常容易的任務(wù)D.難度適中的任務(wù) 答案：D解析：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿

9、特金森。他認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)存在兩種傾向：一種是追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性，即力求成功的動(dòng)機(jī)；一種是避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性，即避免失敗的動(dòng)機(jī)。追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇難度適中的任務(wù) 18徐老師在教學(xué)中.先是利用大班上課系統(tǒng)地向?qū)W生傳授教學(xué)的基本知識(shí)，而課后又利用小班跟學(xué)生探討、研究知識(shí)中典型性、突破性的試題，最后，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。徐老師利用的教學(xué)組織形式是( )。 A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.特朗普制 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)組織形式特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德?特朗普于20世紀(jì)50年代提出的

10、一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。19電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道.所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】德育方法榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。 20最近發(fā)展區(qū)的提出，說明了兒童發(fā)展的( )A.可能性B.觀摩性C.目的性D.可控性 答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于：指導(dǎo)教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。 21布魯納認(rèn)

11、為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的是( )A.動(dòng)作表象B.圖像表象C.符號(hào)表象D.情感表象 答案：D解析：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。 22“生而知之”的天才論是（ ）的觀點(diǎn)。 A.環(huán)境決定論B.實(shí)踐決定論C.經(jīng)驗(yàn)決定論D.遺傳決定論 答案：D解析：“生而知之”強(qiáng)調(diào)了遺傳的作用，屬于遺傳決定論。 23某版教科書詞五首課后有這樣一段文字：詞是唐五代時(shí)期的一種配合音樂歌唱的新體詩。在唐五代時(shí)，一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后來才稱為“詞”“樂府”“近體詩”“長(zhǎng)短句”等。這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)( )A.練習(xí)系統(tǒng)B.知識(shí)系統(tǒng)

12、C.助讀系統(tǒng)D.選文系統(tǒng) 答案：B解析：課文的課后文字是對(duì)“詞”的知識(shí)介紹，是對(duì)課文知識(shí)的補(bǔ)充，屬于教科書的知識(shí)系統(tǒng)。 24在注視飛速開過的火車之后，會(huì)覺得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這是( )A.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效 答案：D解析：運(yùn)動(dòng)后效是指注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體似乎朝相反的方向運(yùn)動(dòng)。與題干描述的現(xiàn)象相符合。 25班主任工作是從()開始的。A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育個(gè)別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組織班集體 答案：C解析：中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育

13、、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)是班主任工作的開始。 26一位從教多年的教師說，現(xiàn)在的學(xué)生面臨一個(gè)很大的問題就是學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失最主要的表現(xiàn)是()。A.成績(jī)差B.厭學(xué)C.注意力不集中D.貪玩 答案：B解析：B【解析】A、C、D項(xiàng)都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的次要表現(xiàn)，厭學(xué)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失最主要的表現(xiàn)。 27小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于( )。A.榜樣示范B.品德評(píng)價(jià)C.陶冶教育D.說理教育 答案：B28某小學(xué)開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動(dòng)，此活動(dòng)屬于( )。A.個(gè)人活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.群眾性活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng) 答案：C解析：群眾性

14、課外活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。這種活動(dòng)有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的。某小學(xué)開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動(dòng)即群眾性課外活動(dòng)。 29學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是（）。A、連鎖學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí) 答案：B解析：加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。 二、問答題30王老師在晚自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員打掃，自己就去另一個(gè)班上課去了。勞動(dòng)委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會(huì)兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)

15、發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級(jí)以嚴(yán)厲批評(píng)。第二天班會(huì)課，王老師決定以“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”作為班訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合“掃屋風(fēng)波”，以此為主題召開主題班會(huì)為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時(shí)間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想。下午，班會(huì)如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”。同學(xué)們強(qiáng)烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。勞動(dòng)委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺(tái)發(fā)了言，他們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會(huì)讓“掃屋風(fēng)波”在班級(jí)中重演。同學(xué)們很快有了認(rèn)同感，他們認(rèn)識(shí)到自己屬于這個(gè)集體

16、，這個(gè)集體需要每個(gè)成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制。勞動(dòng)委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動(dòng)力，勤奮工作。此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持學(xué)校的先進(jìn)地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”的稱號(hào)。問題：(1)分析一下王老師組織的班會(huì)成功的原因。(2)作為一個(gè)班主任應(yīng)如何管理好班級(jí) 解析：(1)王老師組織班會(huì)成功的原因主要有如下幾方面： 開班會(huì)之前與班級(jí)干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會(huì)之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，這為班會(huì)順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會(huì)實(shí)施過程中，班委會(huì)成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。根據(jù)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的事實(shí)問題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會(huì)

17、主題。本次班會(huì)的召開是因?yàn)榘嗉?jí)成員缺乏責(zé)任心和勞動(dòng)奉獻(xiàn)意識(shí)，班會(huì)主題確定為“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”，這與客觀事實(shí)聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。班主任在組織班會(huì)過程中，氣氛熱烈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好班級(jí)育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理班級(jí)，可以從以下幾方面做起：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。建立得力的班集體核心。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動(dòng)。培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。 31簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。 解析：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性差，容易受教師的影響，如教師的外表、講課風(fēng)格等

18、。學(xué)習(xí)興趣廣泛但不集中。什么都想學(xué)，但是不集中。學(xué)習(xí)興趣與教材的難度有關(guān)，不論學(xué)習(xí)材料過難還是過易，都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，所以要選擇難度適中的。 3220世紀(jì)，美國(guó)北部的凱巴伯森林大約有四千只鹿在林間出沒，狼是鹿的天敵，美國(guó)總統(tǒng)為保護(hù)鹿把狼消滅了，結(jié)果鹿大量死亡，最后又把狼放進(jìn)森林。請(qǐng)談?wù)勥@個(gè)材料給你的啟示。 解析：(1)遵循教育民主的原則。美國(guó)政府把狼消滅掉的行為，就違背了教育民主的原則，“狼”和“鹿”就像學(xué)生一樣，他們是平等的、獨(dú)立的和獨(dú)特的，教育應(yīng)當(dāng)尊重他們的個(gè)別差異性，使他們共同接受高質(zhì)量的、大眾化的平等教育，獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。 (2)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。美國(guó)政府應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練鹿的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奔跑能力，提高自