達(dá)州宣漢縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》試卷與答案解析

1、第 頁 達(dá)州宣漢縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)試卷與答案解析一、單選題1在信息的各種操作中，()占有十分核心的位置。 A.信息收集B.信息設(shè)施C.信息篩選D.信息處理答案：D解析：信息技術(shù)是指對信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應(yīng)根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進(jìn)行，不同的處理方法，對信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評價(jià)往往是在信息處理的前提和基礎(chǔ)上完成的。教育信息處理在信息技術(shù)的教育應(yīng)用中占有十分重要的位置。 2在處理與同事關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)做到( ) A.相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短 B.顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致C.相

2、互理解，互通情況，密切配合 D.耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚答案：A解析：B項(xiàng)是教師處理和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；C項(xiàng)是教師處理和學(xué)生家長之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；D項(xiàng)是教師處理和學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。 3幼兒園的任務(wù)是實(shí)行（）與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 A.智育B.德育C.保育D.美育答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。 4預(yù)防未成年人犯罪，立足于（），從小抓起，對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。 A.教

3、育B.壓制C.保護(hù)D.教育和保護(hù)答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。 5在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是:（） A.項(xiàng)目清單B.兩欄文本C.標(biāo)題幻燈片D.空白答案：C解析：本題考查的是基本能力中的信息處理能力之PowerPoint的使用能力。新建一個(gè)演示文檔，第一頁默認(rèn)的是標(biāo)題幻燈片。 6找規(guī)律填數(shù)字，2,4,9,16，（ ），47，空缺的數(shù)字是（ ） A.28B.29C.30D.31答案：A解析：該數(shù)列的規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)的和再加3得出來第三個(gè)數(shù)、如2

4、+4+3=9,4+9+3=16,9+16+3=28.所以選A 7大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作（） A.霧B.霾C.小雨D.毛毛雨 答案：D解析：毛毛雨從云中下降雨滴情況不易分辨，看上去似乎隨氣流飄浮在空中，徐徐下落。迎面有潮濕感，落在干地上不見濕斑，慢慢均勻濕潤地面，落在水面無波紋。因毛毛雨滴直徑比小雨小，而數(shù)量卻比小雨大，對光散射作用強(qiáng)，使能見度比小雨時(shí)低。 8（2020年真題）某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法（） A.正確

5、，履行了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)。B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃。C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)。D.不正確，干擾了公安公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為。 答案：A解析：履行了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十六條第一款:公安機(jī)關(guān)、人民檢察院訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應(yīng)當(dāng)通知監(jiān)護(hù)人到場。 9（2020年真題）自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?A.詢問杰杰不與大家玩的原因。B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰。C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩。D.要求杰杰過去與大家一起玩。

6、答案：A解析：詢問杰杰不與大家玩的原因。老師行為符合面向全體的幼兒理念。 10活動(dòng)開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動(dòng)。張老師生氣地說:趕緊出來!不出來就讓大灰狼把你帶走!”冬冬趕忙出來了。這表明張老師A.沒有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威B.沒有尊重幼兒的獨(dú)特心理C.沒有損害幼兒的人格尊嚴(yán)D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù) 答案：B解析：幼兒好奇心強(qiáng)，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個(gè)究竟。該老師沒有做到尊重幼兒的獨(dú)特心理。 11聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味，字

7、被人用得太濫，也是如此。文中“流弊”具體指的是() A.像走熟路那樣使用聯(lián)想B.誤用聯(lián)想意義C.堋字太俗濫D.沒有一點(diǎn)新奇的意味 答案：D解析：“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣，而習(xí)慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導(dǎo)致沒有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒有一點(diǎn)新奇的意味”，即選項(xiàng)D項(xiàng)。 12盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（）A.提出了“白板說”B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀C.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看做教育中的一個(gè)積極因素D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 答案：C解析：

8、盧梭是18世紀(jì)法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個(gè)基本前提就是重新評價(jià)兒童“把兒童看做兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)尊重兒童所具有的特點(diǎn)，把兒童看做教育中的一個(gè)積極因素。 13取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與奧德賽組成希臘偉大史詩荷馬史詩的經(jīng)典作品是()A.伊利亞特B.俄瑞斯忒亞C.俄狄浦斯王D.普羅米修斯 答案：A解析：荷馬史詩共包括奧德賽與伊利亞特兩部分內(nèi)容。 14在Word編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制（）。 A.段落的格式和內(nèi)容B.段落和文字的格式和內(nèi)容C.文字的格式和內(nèi)容D.段落和文字的格式答

9、案：D解析：格式刷按鈕可以方便地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。 15“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品() A.司馬相如上林賦B.張衡東京賦C.左思三都賦D.司馬相如子虛賦答案：D解析：“子虛烏有”出自司馬相如子虛賦，原句為：“楚使子虛于齊，王悉發(fā)車騎，與使者出畋。畋罷，子虛過姹烏有先生.亡是公存焉?！?16加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持()、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 A.關(guān)愛學(xué)生B.心理健康C.育人為本D.為人師表答案：C解析：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作

10、創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 17清朝設(shè)置伊犁將軍，是為了管理() A.新疆 B.西藏 C.云南 D.青海 答案：A解析：清朝政府為加強(qiáng)對新疆地區(qū)的管理，設(shè)置伊犁將軍，故選A項(xiàng)。 18教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照中華人民共和國憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（） A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 答案：A解析：依法執(zhí)教即教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照我國憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。 19某幼兒教師王云，2015年來園工作。工作一年后，與一

11、男戀愛并迅速確定關(guān)系。之后，她經(jīng)常無故缺課、遲到、早退，并在園內(nèi)組織的多次業(yè)務(wù)考核中成績不合格、不稱職。園長多次勸導(dǎo)無效，在2017年3月將其解聘。王云不服，她認(rèn)為她與幼兒園簽訂的五年合同還未到期，法律保障其教育教學(xué)的權(quán)利，幼兒園不應(yīng)對她進(jìn)行如此處理。下列說法正確的是()。A.幼兒園做法錯(cuò)誤，沒到合同約定期，不能隨意開除員工B.幼兒園做法正確，教師沒有履行教師應(yīng)盡的義務(wù)與職責(zé)，幼兒園有權(quán)開除教師C.幼兒園做法錯(cuò)誤，侵犯了教師王云的教育教學(xué)的權(quán)利D.幼兒園做法正確，幼兒園有任意開除員工的權(quán)利 答案：B解析：教育教學(xué)權(quán)利是指教師開展教育教學(xué)活動(dòng)并對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)具

12、有一致性，權(quán)利主體在享有一定權(quán)利的同時(shí)，必須履行一定的義務(wù)。作為一名教師，享有中華人民共和國教師法規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，需要承擔(dān)相應(yīng)的教育教學(xué)義務(wù)。教師王云在其任職期間的表現(xiàn)，沒有遵守園方的規(guī)章制度，沒有恪守教師職業(yè)道德，沒能履行一名幼兒教師應(yīng)盡的義務(wù)與職責(zé)。因此，園方可以做出解聘的處理。 20施耐庵，元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。 A.水滸傳B.紅樓夢C.聊齋志異D.西游記答案：A解析：施耐庵，元末明初的文學(xué)家。

13、水滸傳把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。 21幼兒園應(yīng)建立( )、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒制度B.安全制度C.保健制度D.安全保健制度 答案：A解析：根據(jù)幼兒園工作規(guī)程第二十條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生消毒、晨檢、午檢制度和病兒隔離制度，配合衛(wèi)生部門做好計(jì)劃免疫工作。 22在論語中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子的“仁”反映在教師職業(yè)道德規(guī)范中是()。 A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表答案

14、：A解析：在論語中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子的“仁”反映在教師職業(yè)道德規(guī)范中是關(guān)愛學(xué)生。 23小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出（ ）。A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉 答案：C解析：根據(jù)題干信息，有世博會(huì)志愿者資格的人未必最后都成了世博會(huì)志愿者，排除D項(xiàng)；小劉不能做志愿者不能說

15、明小劉沒有世博會(huì)志愿者資格，排除B項(xiàng)。A項(xiàng)將世博會(huì)志愿者范圍與“拯救地球”成員范圍等同，明顯錯(cuò)誤。 24師德修養(yǎng)具有歷史繼承性特點(diǎn)，首先需要教師（ ）。A.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德B.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德C.繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化D.繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張 答案：B解析：師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)，首先需要教師從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德。 25關(guān)于幼兒園社會(huì)性教育的論述，不正確的有（ ）。A.幼兒園社會(huì)性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒社會(huì)性

16、教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的C.幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D.幼兒園社會(huì)性教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行 答案：A解析：幼兒社會(huì)性教育不僅僅是品德教育的體現(xiàn)，而是基于幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要來進(jìn)行的。在社會(huì)性教育中，教師應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行。 26“學(xué)為人師，行為示范”的主要內(nèi)容是（ ）。A.教書育人 B.為人師表 C.獻(xiàn)身教育 D.廉潔從教 答案：B解析：教師的行為對學(xué)生具有示范性，因此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì).特別注意身體力行，以身作則，做學(xué)生的表率和榜樣。 27“五四”時(shí)期的著名兒童散文落花生作者是()。 A.許地山B.冰

17、心C.郭沫若D.周作人答案：A解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問題小說的代表人物之一。落花生是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有綴網(wǎng)勞蛛空山靈雨等。冰心的代表作有詩集繁星春水;郭沫若的代表作詩集女神;周作人是魯迅(周樹人)的弟弟，代表作有散文集自己的園地。 28在教學(xué)活動(dòng)中，教師起什么作用?葉圣陶先生的看法是：“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程?！边@段文字的主旨是()。 A.教師要講究教學(xué)方法B.教師應(yīng)講授學(xué)習(xí)的過程C.教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生D.教師教學(xué)主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生 答案：C解析：本段材料中提到“教學(xué)就是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”

18、，也就是說教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的方法，借助于教師的幫助來進(jìn)行學(xué)習(xí)。故選C。 29我國教育法規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和()權(quán)等六項(xiàng)。 A.進(jìn)修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生 答案：A解析：進(jìn)修培訓(xùn)是教育法規(guī)定的教師享有的權(quán)利。 30某幼兒教師只教書、不育人；不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；教育方式單一，敷衍塞責(zé)；擅自離開崗位導(dǎo)致幼兒安全受到威脅等行為，他違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。 A.依法執(zhí)教B.公正待生C.愛崗敬業(yè)D.探索創(chuàng)新 答案：C解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)。勤

19、懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。 二、材料分析題31劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。解析：(1)劉靜老師違反了教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書

20、育人”等規(guī)定。(2)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(4)案例中劉靜老師批評(訓(xùn)斥)學(xué)生時(shí)叫綽號，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán);對學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問

21、題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系;對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不體罰或變相體罰學(xué)生。 32軍軍是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)覺得很難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問，原來他的好奇心這么強(qiáng)，而且他與小朋友相處挺好的，就是不愿意上課。上第一節(jié)課時(shí)，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時(shí)，老師課

22、前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊(duì)伍中。這時(shí)老師表揚(yáng)了他，還給他貼上了“五角星”，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你小星星?！蹦翘旆艑W(xué)之前，老師表揚(yáng)了他，讓他做值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為“好朋友”。下課時(shí)他會(huì)與老師玩、聊天?，F(xiàn)在，軍軍也愿意上課了，而且有時(shí)還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。 問題：請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意的問題。 解析：(1)要理解孩子的內(nèi)心世界。我們要尊重孩子，孩子雖小但他們也有了自尊心，只有尊重他們，才能讓孩子接受教師所講的話。材料中的軍軍是個(gè)有個(gè)性有思想的小朋友，老師與他

23、接觸時(shí)要多理解他的內(nèi)心世界。 (2)運(yùn)用談話的技巧。教師要有一顆童心和孩子溝通，和孩子討論他們感興趣的事，并運(yùn)用一些兒童化的語言。讓幼兒感覺你是他們的朋友。 (3)要與孩子建立平等關(guān)系，不要居高臨下。如果教師想要接近孩子，必須放下自己的架子，同孩子建立一種平等的談話方式，與孩子站在同樣的高度，用孩子的眼光看問題。材料中老師和軍軍最后成了“好朋友”，處于平等友好的關(guān)系。 (4)注重孩子的興趣。觀察發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的話題，將兒童引入交談主題之中，運(yùn)用簡潔有趣的提問，保持兒童交談的興趣，兒童發(fā)言時(shí)，教師要表現(xiàn)出極大的熱情和耐心，注意傾聽并給予鼓勵(lì)。材料中老師發(fā)現(xiàn)軍軍對課前游戲有興趣，就抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，

24、充分調(diào)動(dòng)了他的積極性。 (5)教師用語通俗易懂。教師用語應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，因此，教師表述簡單明了，從容不迫，使兒童容易聽懂；教師始終要用積極的語言與兒童談話，告訴兒童應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么。老師表揚(yáng)軍軍：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你小星星?！闭婕?lì)軍軍，更易被他所接受。 (6)重視運(yùn)用非語言溝通策略。教師與兒童的非言語溝通主要是指教師運(yùn)用微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟、蹲下與兒童交談等方式與兒童溝通。 33材料(一)：李慧是剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處煟厴I(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，她有點(diǎn)力不從心，如何與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)，如

25、何讓幼兒積極主動(dòng)地掌握知識(shí)技能，如何做好幼兒的課堂管理一大堆的問題擺在李慧面前，讓她有點(diǎn)不知所措。材料(二)：王娟是擁有20年教齡的老教師，從教過程中積累了豐厚的教育教學(xué)和幼兒管理經(jīng)驗(yàn)。然而，近年來她發(fā)現(xiàn)，課堂上幼兒的部分提問她解答不了，觀摩課中年輕教師采用的多媒體技能她前所未聞，課下幼兒交談中出現(xiàn)的“新鮮詞匯”和話題她都跟不上了王娟不禁問自己，是不是自己與時(shí)代脫節(jié)了。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度為李慧和王娟給出你的建議。解析：給李慧的建議： (1)實(shí)踐總結(jié)，將知識(shí)與技能和現(xiàn)實(shí)場景結(jié)合；(2)聽課觀摩，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)前輩的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；(3)拜師學(xué)藝，虛心向師傅學(xué)習(xí)；(4)反思和研究，反思

26、自己的保育教育活動(dòng)，研究存在的問題，嘗試解決的方法；(5)自我促進(jìn)，制定自我專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；(6)小組合作，與同事合作解決保育教育中的現(xiàn)實(shí)問題，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。給王娟的建議：(1)在職進(jìn)修，繼續(xù)加強(qiáng)保育教育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；(2)觀摩與評估，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入分析、討論和評估；(3)合作互助，在互補(bǔ)、互動(dòng)、合作中共同成長；(4)反思和研究，通過不斷的實(shí)踐反思和教學(xué)研究，提高自身能力素質(zhì)；(5)自我促進(jìn)，制定自我專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；(6)終身學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新活力。三、寫作題34電影郵差里，寂寞小島上的郵差，在他的詩人朋友離去后，以朝圣的姿態(tài)，跑遍整個(gè)島嶼，在海岸線，在星空下，在懸崖邊，在漁港錄下了種種聲音，那是整個(gè)影片中最觸動(dòng)人心的部分：海灣輕輕的海浪聲，掠過懸崖滑過灌木叢的瑟瑟風(fēng)聲，憂愁的漁網(wǎng)聲，還有孩子的心跳聲。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。 解析：傾聽孩子的心聲 傾聽，傾下身，用心聽。這是長久以來我對“傾聽”這個(gè)詞的理解。傾聽不僅僅說的是聽的動(dòng)作，更強(qiáng)調(diào)的是聽的態(tài)度謙虛、