經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史汪丁丁教授時間:每周六和日的下午，各三小時，春季2月16日開學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史，今年是研究生必修課。初步設(shè)想如下：1）努力使教學(xué)成為問題導(dǎo)向的而不再是知識導(dǎo)向的，后者是基于教科書的教學(xué)，前者是基于批判性思考能力的教學(xué)；2）實踐所謂教學(xué)相長的原則學(xué)而后知不足，教而后知困。由這一過程可提出學(xué)生們有興趣求解且貫穿主要知識模塊的問題；3）對重要問題的尋求而言，重要的是分享著的體驗和情感，由此發(fā)生了常識-共識；4）知識是基于常識的，是問題之求解的附帶產(chǎn)物。離開了求解問題的具體情境，知識是不可理解的從而是死的；5）經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)基于經(jīng)濟(jì)生活的常識與問題；經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史的課堂教學(xué)，應(yīng)基于對經(jīng)濟(jì)學(xué)思

2、想及其歷史的常識與問題?；疽螅?）預(yù)先閱讀汪丁?。?008）經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史講義第61-68頁，或更全面一些，第58-68頁，或更全面一些，通讀第一講和第二講。2）同學(xué)們應(yīng)努力提出自己認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心觀念。雖然，我在經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史講義里提出了十一個核心觀念。3）每一個核心觀念，都可被置于（講義所述的）三維框架內(nèi)，在思想史上，它們有自己的生命歷程，有內(nèi)在沖突和問題。4）亞里士多德提出的主觀幸福（subjective well-being）觀念，可以統(tǒng)攝經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部核心觀念嗎？5）是否可提出觀察（observation）之為一個核心觀念？圍繞兩大主題：幸福與觀察，全體同學(xué)應(yīng)閱讀下列兩篇晚近發(fā)表的論文：for （4），2008-Aug If money doesnt make us happy, why do we act as if it does？；for（5）， 2007，Modelling as a way of organising knowledge。根據(jù)第一天課堂討論的情況，我們將安排后續(xù)的討論題目，并由同學(xué)們選擇做課堂報告（最高可占總分?jǐn)?shù)的70%）的主題。課堂