英語教學(xué)改進(jìn)措施方案

1、第 第 頁英語教學(xué)改進(jìn)措施方案大家都知道愛好是最好的老師，因此，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好尤為重要?？隙ㄒσ愿暗仡A(yù)備好第一堂課，讓同學(xué)首先對老師感愛好，讓他們有學(xué)好英語并不難的自信，并且在不斷的學(xué)習(xí)中，愛好和信心有增無減。要讓同學(xué)保持這種狀態(tài)，老師自己就首先要保持這種狀態(tài)。因此，常常轉(zhuǎn)變一下自己的課堂教學(xué)方法和考慮課堂藝術(shù)問題是特別須要的，同時對同學(xué)不能急于求成，留的作業(yè)過多或是在短時間內(nèi)完成的任務(wù)過多或是目標(biāo)太高，都會使同學(xué)漸漸失去學(xué)習(xí)英語的愛好，而基礎(chǔ)沒打好，要在短時間內(nèi)打翻身仗難度就大了。二、教同學(xué)巧學(xué) 自己要勤力英語學(xué)習(xí)是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中肯定要堅(jiān)持每天都接觸它。大多數(shù)同學(xué)在

2、上學(xué)期間尚還可以，但到了周末及假期就放松要求，如此做法對英語的學(xué)習(xí)極為不利，從而導(dǎo)致英語成果起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。因此，英語學(xué)習(xí)要有足夠的毅力。老師應(yīng)時常向同學(xué)灌輸這種思想，使同學(xué)有足夠的意識。同時，盡量堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：1.堅(jiān)持聽寫、抽背課文。我們在生活中缺乏時刻用英語溝通的機(jī)會，因此背誦課文非常有效。但是作為老師，一個個的抽背同學(xué)既不高效也不現(xiàn)實(shí)。因此，可依據(jù)同學(xué)的水平把他們分成假設(shè)干英語學(xué)習(xí)小組。選基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做學(xué)習(xí)組長?；\絡(luò)好這些學(xué)習(xí)組長，他們可以為我們做許多事情。比如定時地抽背課文、聽寫、段落默寫等。而老師只需定期抽查部分同學(xué)就可以了。2.堅(jiān)持用課前小測驗(yàn)來代替課

3、后繁重的作業(yè)。常常用每節(jié)課的前35分鐘對上節(jié)課的重點(diǎn)來個微型測驗(yàn)。同學(xué)熟識這個環(huán)節(jié)后，自然會在課后花時間來復(fù)習(xí)。當(dāng)然，測驗(yàn)的題目需要是精選的且有代表性的，盡量作到讓同學(xué)能一題多得，目的是通過考試來督促絕大多數(shù)不夠自覺的同學(xué)學(xué)習(xí)。3.堅(jiān)持對同學(xué)做過的每一套試題都講細(xì)、講透。批改試卷的時候很仔細(xì)地記住哪個同學(xué)錯了哪道題，特別是典型的錯誤或是不該犯的錯誤。講評的時候告知同學(xué)這些題，哪個同學(xué)做錯了，并重點(diǎn)對這幾個同學(xué)進(jìn)行操練，既讓同學(xué)對錯誤和教訓(xùn)記憶更為深刻，同時讓每個同學(xué)感覺到老師對他們的關(guān)注。4.堅(jiān)持對同學(xué)的檢查到位。凡是給同學(xué)布置的任務(wù)就肯定要求高效地完成。不容許自己由于不實(shí)時檢查或是忘卻檢查而

4、讓同學(xué)存在僥幸或是應(yīng)付心理。5.堅(jiān)持對同學(xué)的嘉獎和批判。實(shí)時地找成果退步的同學(xué)談話，實(shí)時援助其找到并分析退步的緣由，向其提出要求和告之解決的方法。對稍有進(jìn)步的同學(xué)要不失時機(jī)加以表揚(yáng)和鼓舞。這樣會刺激他們越戰(zhàn)越勇的斗志。漏掉一次對同學(xué)的表揚(yáng)和鼓舞都有可能挫敗他的學(xué)習(xí)積極性。三、教會同學(xué)積累，自己擅長積累英語學(xué)習(xí)不僅是一個鍥而不舍學(xué)習(xí)的過程，也是同學(xué)不斷積累的過程。要求同學(xué)每人預(yù)備一本自己的“錯題集”，把自己試卷、練習(xí)中做錯的題收集到自己的錯題集中。每逢考試的時候拿出來看看，盡可能避開犯同樣的錯誤。而筆者自己也有一本特地收集同學(xué)錯誤的“錯題集”，對同學(xué)易犯的錯誤進(jìn)行分析。每次大考，筆者都會把同學(xué)每

5、一題的錯誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對每個同學(xué)所犯的錯誤做到心中有數(shù)，了如指掌，在講解的過程中就有所側(cè)重，并站在同學(xué)的角度進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣的積累越多、越到位，同學(xué)在做題時遇到的阻礙就越少，而筆者的教學(xué)成果也會由此提高。在指導(dǎo)同學(xué)寫作文時,筆者有個習(xí)慣，就是在自己的錯題集上把同學(xué)寫的病句記住來并歸好類。講評前先把這些“精選”出來的句子讓同學(xué)來做改錯題，這樣他們會印象深刻。寫得好的英語作文張貼出來供大家觀賞。而筆者的同學(xué)優(yōu)秀作文集錦里也已經(jīng)收集了幾百篇同學(xué)習(xí)作了，空閑時打開看看，總覺得那是一種享受，很有成就感。四、確保同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，先做到自己備課的高質(zhì)量這里指的是上課40分鐘的質(zhì)量和效率。不能期望這些

6、十幾歲的孩子課后會花足夠的時間去記、背。把盼望放在同學(xué)的高度自覺上，是會吃大虧的。這就要求我們想方設(shè)法提高上課質(zhì)量。平日的課堂，筆者會給同學(xué)留下一塊空白時間，讓同學(xué)去消化新學(xué)的知識點(diǎn)，然后立刻進(jìn)行檢查，爭取做到“堂堂清”。第二節(jié)課上再通過一些趣味活動把上節(jié)課的知識點(diǎn)再現(xiàn)。還有就是九班級的復(fù)習(xí)容量很大而且范圍也廣，作為老師同學(xué)復(fù)習(xí)階段的“指揮棒”，筆者在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時決不打亂仗。筆者深知盲目的題海戰(zhàn)術(shù)會讓同學(xué)元?dú)獯髠Ｒ虼嗽谶x擇給同學(xué)做的題上，筆者會花上許多工夫，往往是在自己作了十多本書的題量后，精選出認(rèn)為經(jīng)典的、含金量重的一小部分。筆者認(rèn)為這也是一個年輕老師走向成熟的必經(jīng)之路。九班級的同學(xué)特別

7、需要放松和減壓，在學(xué)習(xí)過程中，筆者會有意識地設(shè)置一些如：英語脫口秀、比快讀課文、競賽背句子、學(xué)唱兩首流行歌等活動讓同學(xué)得到徹底放松。要想自己的工作輕松點(diǎn)，就選得力的助手做科代表。假如科代表負(fù)責(zé)任、有魄力，他們能夠帶動整個班的學(xué)習(xí)，并能減輕老師的負(fù)擔(dān)。但是許多科代表往往不是一開始就做得那么好，需要我們?nèi)ヅ嘤?xùn)，讓他們大膽地管理，有時你會發(fā)覺他們很有制造力，會有意想不到的效果。五、考前的 “貼身輔導(dǎo)”考試前, 我們常常發(fā)覺許多同學(xué)都不會主動復(fù)習(xí)，特別是差生，那么不妨在考試前幾周加倍地花時間去輔導(dǎo)差生，特別是那些差不多可以及格的但接受技能又不是很差的同學(xué)，給他們特別地加強(qiáng)一下輔導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)對他們的成果很有

8、援助。而且到了差不多考試的時候，他們也比較情愿接受輔導(dǎo)了，這幾天的輔導(dǎo)效果比平常要好得多。英語教學(xué)改進(jìn)措施方案二1.提高老師自身綜合素養(yǎng)老師不能滿意于現(xiàn)有的水平,要不斷超越自己、挑戰(zhàn)自己,使自己適應(yīng)時代的進(jìn)展,多學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方式,提高自己的綜合技能,拓寬自己的知識,讓自己能夠順應(yīng)潮流,切實(shí)滿意現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)需求。老師們要有虛心好學(xué)的精神,要知道“三人行,必有我?guī)熝伞?不要為了所謂的面子問題而拒絕向他人請教。在課堂方面,老師要擁有一套教學(xué)模式,不能稀里糊涂,要把所要傳授的知識整合成一個系統(tǒng),這就需要備課時不能一味地復(fù)制別人的解說;還要多搜集資料,有自己獨(dú)特的見解,讓同學(xué)們聽得清楚明白。

9、另外,老師們也要尋求提高同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的方法,讓他們都能夠自主地參加到英語學(xué)習(xí)之中。2.提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好現(xiàn)在的課堂中,氣氛死氣沉沉,同學(xué)從英語學(xué)習(xí)中得不到歡樂,找不到樂趣,對英語的學(xué)習(xí)也不是出于喜愛,更多的是感覺無奈、不得不學(xué)。師生關(guān)系比較僵硬,間接影響了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。為此,老師要多關(guān)懷同學(xué)們的生活,多培育師生間的感情,使師生間能夠同等、友善相處,這樣可以讓同學(xué)們在課堂上積極主動些。另外,老師也應(yīng)當(dāng)在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面采用一些措施,可以在課堂上讓同學(xué)們多參與情境對話,對于單詞的記憶可以把單詞與相應(yīng)的情境相聯(lián)系,更具形象化,使同學(xué)們都愿意參加其中,對于所學(xué)知識也能記憶更深刻。3.把素養(yǎng)教育真正實(shí)施起來以往我們都是應(yīng)試教育,在課堂上,老師與同學(xué)為“尷尬”關(guān)系,他們之間缺乏感情溝通,老師盡其職責(zé)授課,同學(xué)那么盡其義務(wù)聽課,他們之間很少有語言的溝通。在課下,老師會布置大量的作業(yè),他們認(rèn)為作業(yè)量的多少與同學(xué)成果的好壞親密相關(guān),同學(xué)們也是按要求完成任務(wù)。而且,老師根本不著重每個同學(xué)的特色,不著重發(fā)揮他們的特長,采用的是同等的方式,使每個同學(xué)的性格得不到充分表達(dá)。而現(xiàn)在素養(yǎng)教育的提出,使老師開始著重同學(xué)的高效率學(xué)習(xí),開始著重同學(xué)的特色進(jìn)展,因材施教,使同學(xué)們多方面進(jìn)展。人的素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素