習(xí)慣養(yǎng)成教育方案

1、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想班集體作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班 級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其 重要的作用。而學(xué)生的養(yǎng)成教育直接反映了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的水平，影響著 學(xué)生后續(xù)的全面發(fā)展與個(gè)性成長，也在一定程度上體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)。 因此，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育及班集體建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。二、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施（一）良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的階段性目標(biāo)第一階段：學(xué)。通過學(xué)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、學(xué)校人 人爭做“安全、文明、勤奮、向上的好學(xué)生、好孩子、好少年”準(zhǔn)則要求等， 明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活

2、中如何做，怎樣做。第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生行為，通過各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn) 練。通過自查互糾，共同進(jìn)步。通過激勵(lì)評優(yōu)樹立典型，帶動(dòng)進(jìn)步，從而養(yǎng)成正 確的行為習(xí)慣。第三階段：管。堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主 管理，自我管理。從而達(dá)到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。（二）良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容以小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從文明、 學(xué)習(xí)、生活和安全衛(wèi)生四方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化 素質(zhì)的提高。課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題聽課；課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上

3、課；上課坐姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離 書一尺，身體離桌一拳；上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；作業(yè)字體端正，書面清潔，格式正確，不邊做邊玩；按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣;考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范；培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）文明習(xí)慣：使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分 清是非、美丑、善惡、真假的能力。重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；接受長輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”；上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明 去向；

4、吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說 “請慢用”；關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及 的家務(wù)勞動(dòng)；有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次 再來”等禮貌用語；進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”， 進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號；參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。（3）生活習(xí)慣：使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣， 提高學(xué)生的生活能力。早晨早起，不睡懶覺 做勤快人；起床

5、、穿衣、洗涮、整理房間衛(wèi)生、整理書包、吃飯行動(dòng)快速一一當(dāng)利索 人；吃飽飯、吃好飯、不挑食做健康人；上學(xué)不遲到，放學(xué)要排隊(duì)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧做守 時(shí)人；早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔講衛(wèi)生;出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不 搶、不拖、聽口令，動(dòng)作快守紀(jì)律；積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫講 公德；星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，自學(xué)、休息、健體有條不紊講“三會(huì)”；看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任講理智；在家?guī)椭议L做力所能及的事愛勞動(dòng)；（4）安全習(xí)慣：培養(yǎng)師生自我安全意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力

6、效 能，使師生養(yǎng)成安全為天，講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。上下樓靠右走，不擁擠，有秩序；在道路上行走要靠右邊走；活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)；食堂就餐添飯加湯講秩序；教師備好安全課，上好安全法制課，讓學(xué)生真正掌握一定的安全、法制知 識(shí)；全體師生在夏季時(shí)不要隨意到水池里游泳、玩耍。（三）良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑與措施發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使 他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。（1）充分利用班隊(duì)、思品、晨會(huì)等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等 常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗 魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四

7、帶”即把文明帶進(jìn)校園，把微笑帶給同 學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會(huì)；“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑， 桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。（2）把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在各學(xué)科教學(xué)之中，做 到全員參與學(xué)生養(yǎng)成教育管理。每月召開一次班主任例會(huì)，明確教育主題，制定 每月德育工作要點(diǎn)，安排當(dāng)月工作。組織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)“行”的要求。積極開展有益的班隊(duì)活動(dòng)，健全 廣闊的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。(1)通過知、比、糾、行教育系列開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教 育?！爸保豪弥黝}班會(huì)、晨會(huì)等品德類課程及一周舉行一次升國旗儀式，教 會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)

8、該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)?！氨取保簩φ震B(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練?！凹m”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。(2)堅(jiān)持每周一次班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工 作。每月最后一周召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、紅 領(lǐng)巾小廣播等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。寓“小學(xué)生常規(guī)”訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。少先隊(duì)活動(dòng)是養(yǎng)成教育的主渠 道。大型的學(xué)校隊(duì)會(huì)活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時(shí)機(jī)，活動(dòng)中除要求學(xué)生排 隊(duì)出場、按次序就座、不吃

9、零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝 外，對隊(duì)員的敬禮、站立、以及紅領(lǐng)巾的佩戴等均有所規(guī)定。開辟社會(huì)教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會(huì)教育，使 學(xué)生自覺接受來自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培 養(yǎng)和強(qiáng)化。養(yǎng)成教育的檢查與評價(jià)平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。制訂各項(xiàng)制度對學(xué)生加以約束，定 期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每 天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄。值周 值日人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評比，一周的小結(jié)總評等工

10、作。把行為規(guī)范教 育真正落到實(shí)處。少總部委派安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員進(jìn)行自我監(jiān)督教育，每天對各 班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤、包括食堂等情況進(jìn)行督查和評比，充 分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的作用，提高學(xué)生的自我管理，自我教育的能力。形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各班要做好養(yǎng)成教育的自評活動(dòng)，及時(shí)對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對一再不遵守規(guī)范、守則、人人爭做“安全、文明、勤奮、向上的好學(xué)生、好孩子、好少年”準(zhǔn)則的學(xué) 生進(jìn)行批評教育，使學(xué)生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。人人 參與“爭星達(dá)標(biāo)我最棒”活動(dòng)，學(xué)校在每學(xué)年末都開展表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)。每 班有創(chuàng)意地用好學(xué)生個(gè)人

11、成長檔案。做好交流工作，期末開展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，共同促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法。三、班集體建設(shè)的實(shí)施（一）班集體建設(shè)總體目標(biāo)創(chuàng)和諧校園，建溫馨班級，炫中隊(duì)風(fēng)采，讓班級充滿活力，充滿人情味，充 滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫馨幸福的精神樂園。（二）班集體建設(shè)的內(nèi)容共同的目標(biāo)。要有創(chuàng)建班集體的總目標(biāo)、計(jì)劃和總結(jié)，并能有組織地開 展創(chuàng)建活動(dòng)；每個(gè)學(xué)生有與班集體目標(biāo)一致的個(gè)人目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)努力 實(shí)踐；要有學(xué)生設(shè)計(jì)的班訓(xùn)、班名等；全體同學(xué)有為班級、同學(xué)服務(wù)的班級小崗 位，共同參加班級管理。和諧的集體輿論。集體輿論積極健康，并且能凝聚

12、成一股巨大的教育力量。 有各種輿論陣地，如黑板報(bào)、意見箱、班級小報(bào)等，并能充分發(fā)揮溝通、教育激 勵(lì)等作用；班內(nèi)有先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)有榜樣，形成你追我趕的良好風(fēng)尚；每個(gè)學(xué)生 的努力、特長和進(jìn)步等都能得到鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中感受快樂。良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有勤奮、謙 虛、好學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，并形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)；同學(xué)之間能互相幫助， 特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有各種幫扶措施，全班同學(xué)能在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到快 樂；全班各門學(xué)科成績良好，或有明顯進(jìn)步，成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)、追趕的榜樣?？鞓返陌嚓?duì)活動(dòng)。班級能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富 學(xué)生的精神世

13、界，班級活躍有生氣；學(xué)生能積極參加年級、少先隊(duì)、學(xué)校組織的 活動(dòng)，積極參加體育鍛煉，人人參與體育大課間活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì) 合作精神，增進(jìn)彼此間的信任和理解，感受幸福。愉悅的人際關(guān)系。學(xué)生能正確處理好與集體，與他人之間的關(guān)系。學(xué)生尊 敬師長，教師熱愛關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。關(guān)心弱勢學(xué)生，團(tuán)結(jié)幫助后進(jìn)生， 每個(gè)學(xué)生都能感到集體的溫暖，心情舒暢，班內(nèi)沒有被孤立者，人人都是幸福的 個(gè)體。學(xué)校、平行班級對班級反映良好。鮮明的特色。有全班同學(xué)引以為豪的特色，如愛心幫扶特色、綠色環(huán)保特 色、自主管理特色、衛(wèi)生保潔特色、常規(guī)管理特色、文明禮儀特色、自主學(xué)習(xí)特 色、實(shí)踐活動(dòng)特色、心理科學(xué)特色、文學(xué)特色

14、、藝術(shù)特色、科學(xué)興趣特色、IT特色、體育特色、英語特色、經(jīng)典誦讀特色等，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，并 能輻射到其他班級甚至全校。（三）班集體建設(shè)策略班級布置。積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓 “四壁說話”，讓“每一塊墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。（1）班級名片：班級全家福照片、我們的口號、教師寄語、溫馨班名（由 德育處統(tǒng)一制作）。（2）班級環(huán)境布置：前有班風(fēng)“善問 善得”，后有主題鮮明、色彩豐富的 黑板報(bào)，在隊(duì)角、圖書角及“爭星達(dá)標(biāo)我最棒”等版塊的基礎(chǔ)上，各班可以根據(jù) 自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、公示欄、班級小書屋、科技園、美 文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、成

15、長在線、加油站等等以體現(xiàn)班級的個(gè) 性化布置和班級特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體 現(xiàn)實(shí)用、美觀，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生特點(diǎn)。班級日常管理。班級日常管理與教師集體建設(shè)相結(jié)合。教師集體是班集體日常管理必不可少的要素，班主任可以從目標(biāo)管理入手， 激勵(lì)引導(dǎo)；從協(xié)調(diào)人際關(guān)系入手，班級氣氛和諧融洽；從培養(yǎng)小干部入手，自治 自理；從形成集體輿論入手，好人好事人人夸，歪風(fēng)邪氣沒市場；從建立班級小 崗位責(zé)任制入手，崗位落實(shí)，職責(zé)明確，人人有事干，事事有人管；從開展系列 活動(dòng)入手，層次分明，步步提高。班主任老師起好牽頭、帶頭、協(xié)調(diào)作用，科任 教師也積極參加、出謀劃

16、策。班級制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。在認(rèn)真學(xué) 習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實(shí)際（午餐、 路隊(duì)、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評比 辦法，制定班級行為達(dá)標(biāo)評比辦法等，增強(qiáng)班級成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感， 形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級活動(dòng)文化?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效形式和途徑，班級文化活動(dòng)具有獨(dú) 立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級活動(dòng)要注重對學(xué)生的思 想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)、綜合實(shí)踐等教育活動(dòng)，做 到活動(dòng)主題明確，備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開展，學(xué)生活動(dòng)有較為明 顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)

17、生參加各種文娛體育活動(dòng)，如我校一年一度的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、 科技節(jié)、閱讀節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽 光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽光校園。（四）班集體建設(shè)的五項(xiàng)評價(jià)激勵(lì)機(jī)制1.建立 “五星班級”評比細(xì)則。向?qū)W生講清、講明有關(guān)“安全文明優(yōu)質(zhì)和 諧班”創(chuàng)建的“學(xué)習(xí)、禮儀、安全、環(huán)衛(wèi)、紀(jì)律”五方面的具體要求。建立 “素質(zhì)教育示范班、合格班”評選制度。組織“素質(zhì)教育示范班、 合格班”掛牌服務(wù)、亮相示范，一方面為各班“創(chuàng)星”鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)階梯；另 一方面使行規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，得到強(qiáng)化。建立評選“明星班長”制度?！拔逍羌墶卑嗉w的班長可授于“明星班 長”稱號，“明星班長”可在評優(yōu)活動(dòng)中優(yōu)先考慮。學(xué)校還盡力通過“表彰會(huì)”、 “經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“明星班長風(fēng)采寫真”等途徑輻射“明星班長”創(chuàng)建班集體建 設(shè)事跡，激勵(lì)學(xué)生干部的自主意識(shí)和創(chuàng)造能力。建立各類班級評定和班主任績效掛鉤制度”。修訂黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)班主任 績效工資考