數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)的教與學(xué)模式

1、數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)的教與學(xué)模式 大連市甘井子區(qū)博思小學(xué)陸曉娜 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大量的現(xiàn)代化的技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在教學(xué)過程中，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中，這種技術(shù)被廣泛的應(yīng)用和落實。這是因為數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相對較為復(fù)雜、抽象，利用信息技術(shù)能夠有效的將復(fù)雜的知識簡單化、具體化、直觀化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和理解的過程中，更加的得心應(yīng)手，進(jìn)而產(chǎn)生更強的自信心和動力去對知識進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。將信息的技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上，能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容更加的廣泛、豐富，也能夠突破過去不完善的、單一的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平得到大幅度的提升。在教學(xué)時，教師應(yīng)該合理的、有效的利用信息技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容

2、進(jìn)行不斷的探索和分析，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。本文將針對如何將信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂這一問題提出幾點相關(guān)的建議和策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)策略；教與學(xué)模式 在過去，教師因為教學(xué)理念不夠全面，而只能采用單一、枯燥的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生僅僅是聽教師講解相關(guān)的理論知識，而對于小學(xué)階段的學(xué)生，其理解能力和接受能力都較差，并且在課堂上也很難將全身心都投入到教師所講述的內(nèi)容中，學(xué)生無法得到自己滿意的成果，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，在課堂上也會經(jīng)常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。因此，教師需要采取多種方法，使學(xué)生能夠?qū)φn堂上所講的知識產(chǎn)生極大的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在這一

3、過程中，教師便可以采取信息技術(shù)使學(xué)生能夠開拓出新的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而使其能夠從新的角度對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，使學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，使其能夠不斷的提升自己的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)能力。 1.利用信息化手段讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí) 在課前，教師有必要使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行一定程度的掌握，使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)時更加的順利、得心應(yīng)手。這樣能夠大大的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)壓力，這種方式能夠使學(xué)生更加深刻的去理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵和意義，進(jìn)而在正式學(xué)習(xí)時能夠產(chǎn)生更多的信心和動力去進(jìn)行探究和思考，為了使預(yù)習(xí)的效果更加的顯著，教師可以錄制微課，使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在錄

4、制的過程中，教師應(yīng)該著重講一些趣味性的內(nèi)容進(jìn)行引用，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生足夠的期待和好奇去面對接下來的課程，教師在錄制時不應(yīng)該錄制過長的時間，這樣反倒會使學(xué)生感到無聊和厭煩。 例如，教師在講解北師大版三年級上冊周長這節(jié)課時，教師可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)的圖片，比如一片葉子、一朵鮮花等等，將這些內(nèi)容應(yīng)用在微課的視頻中，讓學(xué)生將這些圖案的邊線進(jìn)行描繪，提出問題：如何計算出所畫出線的長度。通過這種方式使學(xué)生能夠親自動手進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心，使其能夠自行翻閱課本，逐漸了解到周長的含義。 2.在課堂上利用信息技術(shù) 為了使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更加直觀、簡便的理解較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，教師

5、可以在課堂上利用信息技術(shù)，使學(xué)生能夠通過這種新穎的、有效的方式，加強自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。并且這種較為直觀的方式也能夠使學(xué)生更加容易對知識進(jìn)行理解和分析，十分適合小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很難將全部的注意力都集中在教師所講授的知識上，所以教師可以采取這種新穎、帶有趣味性的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠被教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式所吸引，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。 例如，在講解圓相關(guān)知識點時，教師可以在課堂上放一些與知識點背景相關(guān)的視頻。使學(xué)生能夠了解該知識點的背景以及由來，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，同時，這種方式還能夠使學(xué)生掌握更加廣泛全面的知識，使學(xué)生能夠形成

6、更加完善的數(shù)學(xué)知識體系，了解到學(xué)習(xí)圓相關(guān)知識點的重要意義和應(yīng)用價值，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分被數(shù)學(xué)課堂所吸引。 3.將教學(xué)評價體系信息化 在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時，教師可以采取新穎的、更加全面的評價方式，合理的利用信息技術(shù)對學(xué)生所完成的作業(yè)，進(jìn)行檢查，在這一過程中，教師可以采取建立一個群或是微信群，使學(xué)生能夠擁有教師的聯(lián)系方式，進(jìn)而能夠及時的解決學(xué)生在課后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時所遇到的問題。這種方式更加的方便、快捷，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且，教師也可以建立一個學(xué)生家長群，使家長能夠通過在線上與教師進(jìn)行及時的溝通，進(jìn)而參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，并且通過這

7、種方式，家長也能夠充分的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中更加的順利。在這一過程中，教師可以通過在線上對作業(yè)進(jìn)行評價和批改，使學(xué)生能夠在做完作業(yè)后及時的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中所存在的問題，學(xué)生便可以與教師聯(lián)系，進(jìn)行提問。在這一過程中，教師需要將一些多次出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行整理，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，將一些個性化的問題采取私聊的方式進(jìn)行回答。這種方式能夠有層次的、有方向的對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評價，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。 結(jié)束語： 本文主要針對如何將信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這一問題提出幾點相關(guān)的建議和策略，包括利用信息化手段讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、在課堂上利用信息技術(shù)、將教學(xué)評價體系信息化這三方面。希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供