小班健康教案生氣的時(shí)候教案

1、小班健康教案生氣的時(shí)候教案 1、小班身心健康教案生氣的時(shí)候教案活動(dòng)目標(biāo):1、 使幼兒曉得每個(gè)人都存有不高興的時(shí)候。2、 自學(xué)用適度 的方式抒發(fā)自己的情緒。3、 初步學(xué)會(huì)與朋友相處的直觀方法。4、 學(xué)會(huì)維持開(kāi)心的心情，培育幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的較好情感。5、 使幼兒曉得開(kāi)心有利于身體健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作:1、教師平時(shí)特別注意本班幼兒較注重的不能高興的實(shí)例?；顒?dòng)過(guò)程:1、 教師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒探討:麗麗和豆豆為什么必須撅嘴和抽搐?如果就是你,可以怎樣搞? 你平時(shí)存有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以搞些什么?2、 了解幾種抒發(fā)自己情緒的方式。 說(shuō)幼兒:生氣并不是一件糟事情,人人都會(huì)

2、存有生氣的時(shí)候,如果生氣后,問(wèn)題化解了,大家互相更介紹。這就是適當(dāng)?shù)纳鷼?就是件不好事情。如果生氣時(shí),危害自己,阻礙了別人,就是件糟事情。生氣時(shí),可以獨(dú)自睡一會(huì)兒消消氣,也可以對(duì)別人講出生氣的原因,或者大哭一大哭,叫做一叫做,睡一覺(jué),看書(shū),傾聽(tīng)音樂(lè)等等,或者為別人想一想,這樣很快就呀了。3、 非政府幼兒探討后,制訂本班公約,例如生氣的時(shí)候無(wú)法打人、大聲大吵大鬧、損毀東西等,并把這些內(nèi)容畫(huà)出(事先圖畫(huà)不好)張貼在教室的墻壁上。4、 幼兒唱歌曲拉拉搓。附于:生氣的時(shí)候 麗麗和豆豆就是鄰居們。 一天晚上,麗麗想要使媽媽給自己講故事,可以媽媽正忙著,說(shuō)道:明天再談吧。麗麗不高興了,她一聲不響地追到墻角

3、邊嘴著嘴生悶氣。 這時(shí),豆豆正趴在自己家的電視機(jī)前,津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片,爸爸走到來(lái)說(shuō):現(xiàn)在正播出精彩的足球賽,不看看太可是了。說(shuō)道著把動(dòng)畫(huà)片改成了足球賽,豆豆生氣了,他痛哭大喊地腳著腳,哭得連嗓子也哎呀了,還把桌子上的東西弄得亂七八糟亂七八糟。2、小班身心健康活動(dòng)教案：高興與生氣教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著經(jīng)濟(jì)，人民生活水平的提升，心理健康問(wèn)題已日益引發(fā)全社會(huì)的注重。高度關(guān)注個(gè)人的心理健康已淪為現(xiàn)代文明人的一個(gè)關(guān)鍵標(biāo)志。綱要表示“必須高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先必須能夠逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，維持悲觀向上的心境。高興和生氣就是人的兩種情緒，高興就是一種積極主動(dòng)的情

4、緒，過(guò)度的生氣就是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期不能獲得掌控、調(diào)節(jié)，可以引發(fā)幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)特別注意協(xié)助幼兒逐漸學(xué)會(huì)操控自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的須要和心愿存有沖突的情景和場(chǎng)面。并使自己生活得像是其他小朋友一樣高興、歡樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：犯罪行為顯著易受情緒支配，情緒仍然很不Bleymard，難沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事痛哭大鬧。依據(jù)幼兒的蛻變特點(diǎn)和本班幼兒的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲就是幼兒的生命，以游戲橫跨活動(dòng)始終。將心理健康教育帶入游戲中，充分發(fā)揮提質(zhì)促進(jìn)作用?；顒?dòng)還有機(jī)資源整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容去推動(dòng)幼兒的全面發(fā)

5、展，并使用卡片M18x、生活經(jīng)驗(yàn)M18x去喚起幼兒自學(xué)的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)目標(biāo)1.在游戲中重新認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。2.自學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)體會(huì)，用適度的方式抒發(fā)自己的情緒。3.體驗(yàn)關(guān)懷、親情、共享資源的歡樂(lè)。4.學(xué)會(huì)維持開(kāi)心的心情，培育幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的較好情感。5.初步介紹身心健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)恰當(dāng)心智自己的情緒，自學(xué)合理肝氣、掌控自己的情緒活動(dòng)準(zhǔn)備工作紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號(hào)筆;制作表情娃娃的紙?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲帶出活動(dòng)1.以紅星娃娃收到作客的應(yīng)邀引入。2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊回去作客。3.幼兒按老師說(shuō)道的門(mén)牌

6、號(hào)打聽(tīng)高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。二、重新認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情1.說(shuō)道說(shuō)道高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2.罷了高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家領(lǐng)個(gè)影。三、說(shuō)道說(shuō)道高興與生氣的事1.卡片M18x。(1)說(shuō)道說(shuō)道高興和生氣的事(幼兒打聽(tīng)好朋友一起說(shuō)道)。(2)游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被的邊的幼兒說(shuō)道說(shuō)道卡片上的高興和生氣的事(如果就是你可以怎么樣?)。(3)把卡片送來(lái)回家(4)檢驗(yàn)卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否)2. 生活經(jīng)驗(yàn)M18x，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)道說(shuō)道高興與生氣的事及作法。(1)你平時(shí)存有什么高興的事?高興的時(shí)候你可以怎

7、么樣?(2)生氣時(shí)可以搞些什么?(了解幾種抒發(fā)自己情緒的方式：可以獨(dú)自睡一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人講出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的大哭一大哭、睡一覺(jué)、看書(shū)、傾聽(tīng)音樂(lè)、罷了游戲等等，這樣很快就呀了。教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)存有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，必須使大家互動(dòng)。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)牢騷，大家都會(huì)去協(xié)助你度過(guò)難關(guān)的。生氣并不是一件糟事情，如果生氣時(shí)危害了自己，圣米耶縣了別人，就是件糟事情，如果經(jīng)常生氣就是一種不好的犯罪行為。四、罷了高興的游戲1.小朋友一起演唱表情歌。2.教師拎幼兒至操場(chǎng)搞高興的游戲。(老鷹揪小雞的游戲)回答：如果你就是小雞，你被老鷹捉到了你可以不能生氣

8、?如果小朋友不小心撞了你，你可以怎么做?教學(xué)思考本活動(dòng)就是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)跟隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，化解孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)存有目的活動(dòng)去進(jìn)一步的介紹幼兒，辨認(rèn)出幼兒的差異和遭遇的問(wèn)題;通過(guò)存有目的的活動(dòng)去找尋幼兒較好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而充分發(fā)揮幼兒較好心理培育的提質(zhì)促進(jìn)作用。通過(guò)活動(dòng)辨認(rèn)出了幼兒犯罪行為所充分反映的新線索與嶄新內(nèi)容，由此分解成代萊教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒介紹了人的兩種情緒，重新認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培育不是一次活動(dòng)就能夠化解的，幼兒除了著大

9、自我為中心，難生氣的女性主義，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以分解成“搞個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，并使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育邁向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。3、小班身心健康活動(dòng)教案：生氣的時(shí)候教案活動(dòng)目標(biāo):1、 使幼兒曉得每個(gè)人都存有不高興的時(shí)候。2、 自學(xué)用適度 的方式抒發(fā)自己的情緒。3、 初步學(xué)會(huì)與朋友相處的直觀方法。4、 學(xué)會(huì)維持開(kāi)心的心情，培育幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的較好情感。5、 使幼兒曉得開(kāi)心有利于身體健康。活動(dòng)準(zhǔn)備工作:1、教師平時(shí)特別注意本班幼兒較注重的不能高興的實(shí)例?；顒?dòng)過(guò)程:1、 教師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒探討:麗麗和豆豆為什么必須撅嘴和抽搐

10、?如果就是你,可以怎樣搞? 你平時(shí)存有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以搞些什么?2、 了解幾種抒發(fā)自己情緒的方式。 說(shuō)幼兒:生氣并不是一件糟事情,人人都會(huì)存有生氣的時(shí)候,如果生氣后,問(wèn)題化解了,大家互相更介紹。這就是適當(dāng)?shù)纳鷼?就是件不好事情。如果生氣時(shí),危害自己,阻礙了別人,就是件糟事情。生氣時(shí),可以獨(dú)自睡一會(huì)兒消消氣,也可以對(duì)別人講出生氣的原因,或者大哭一大哭,叫做一叫做,睡一覺(jué),看書(shū),傾聽(tīng)音樂(lè)等等,或者為別人想一想,這樣很快就呀了。3、 非政府幼兒探討后,制訂本班公約,例如生氣的時(shí)候無(wú)法打人、大聲大吵大鬧、損毀東西等,并把這些內(nèi)容畫(huà)出(事先圖畫(huà)不好)張貼在教室的墻壁上。4、 幼

11、兒唱歌曲拉拉搓。附于:生氣的時(shí)候 麗麗和豆豆就是鄰居們。 一天晚上,麗麗想要使媽媽給自己講故事,可以媽媽正忙著,說(shuō)道:明天再談吧。麗麗不高興了,她一聲不響地追到墻角邊嘴著嘴生悶氣。 這時(shí),豆豆正趴在自己家的電視機(jī)前,津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片,爸爸走到來(lái)說(shuō):現(xiàn)在正播出精彩的足球賽,不看看太可是了。說(shuō)道著把動(dòng)畫(huà)片改成了足球賽,豆豆生氣了,他痛哭大喊地腳著腳,哭得連嗓子也哎呀了,還把桌子上的東西弄得亂七八糟亂七八糟。4、小班身心健康高興和生氣的時(shí)候教案思考設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)，人民生活水平的提升，心理健康問(wèn)題已日益引發(fā)全社會(huì)的注重。高度關(guān)注個(gè)人的心理健康已淪為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)關(guān)鍵標(biāo)志。嶄新綱要表示“必須

12、高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先必須能夠逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，維持悲觀向上的心境。高興和生氣就是人的兩種情緒，高興就是一種積極主動(dòng)的情緒，過(guò)度的生氣就是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期不能獲得掌控、調(diào)節(jié)，可以引發(fā)幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師必須特別注意協(xié)助幼兒逐漸學(xué)會(huì)操控自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的須要和心愿存有沖突的情景和場(chǎng)面。并使自己生活得像是其他小朋友一樣高興、歡樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：犯罪行為顯著受到情緒支配，情緒仍然很不Bleymard，難沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事痛哭大鬧。依據(jù)幼兒的蛻變特點(diǎn)和本班幼兒的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目

13、標(biāo)有機(jī)融合。游戲就是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲橫跨始終。將心理健康教育融合于游戲中，充分發(fā)揮提質(zhì)促進(jìn)作用?；顒?dòng)還有機(jī)資源整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容去推動(dòng)幼兒全面的發(fā)展，并使用卡片M18x、生活經(jīng)驗(yàn)M18x去喚起幼兒自學(xué)的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲中重新認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。2、自學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)體會(huì)，用適度的方式抒發(fā)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)懷、親情、共享資源的歡樂(lè)。4、學(xué)會(huì)維持開(kāi)心的心情，培育幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的較好情感。5、使幼兒曉得開(kāi)心有利于身體健康。重點(diǎn)與難點(diǎn)：恰當(dāng)心智自己的情緒，自學(xué)合理肝氣、掌控自己的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃

14、的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙活動(dòng)流程：語(yǔ)言引入重新認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情說(shuō)道說(shuō)道高興與生氣的事罷了高興與生氣的臉譜罷了高興的游戲(一)語(yǔ)言引入1、以紅星娃娃收到作客的應(yīng)邀引入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊回去作客。3、幼兒按老師說(shuō)道的門(mén)牌號(hào)打聽(tīng)高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。(二)重新認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情1、說(shuō)道說(shuō)道高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、罷了高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家領(lǐng)個(gè)影。(三)說(shuō)道說(shuō)道高興與生氣的事1、卡片M18x。(1) 說(shuō)道說(shuō)道高興和生氣的事(幼兒打聽(tīng)好朋友一起說(shuō)道)。(2) 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被的邊的

15、幼兒說(shuō)道說(shuō)道卡片上的高興和生氣的事(如果就是你可以怎么樣?)。(3)把卡片送來(lái)回家(4)檢驗(yàn)卡片2、生活經(jīng)驗(yàn)M18x，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)道說(shuō)道高興與生氣的事及作法。(1)你平時(shí)存有什么高興的事?高興的時(shí)候你可以怎么樣?(2)生氣時(shí)可以搞些什么?(了解幾種抒發(fā)自己情緒的方式：(1)可以獨(dú)自睡一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人講出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的大哭一大哭、睡一覺(jué)、看書(shū)、傾聽(tīng)音樂(lè)、罷了游戲等等，這樣很快就呀了。教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)存有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，必須使大家互動(dòng)。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)牢騷，大家都會(huì)去協(xié)助你度過(guò)難關(guān)的。生氣并不是一件糟事情，如果生氣時(shí)危害

16、了自己，圣米耶縣了別人，就是件糟事情，如果經(jīng)常生氣就是一種不好的犯罪行為。(四)罷了高興生氣的臉譜幼兒按意愿挑選材料制作臉譜。(五)罷了高興的游戲1、幼兒在手上套上自己搞的臉譜找朋友一起演唱表情歌。2、教師拎幼兒至操場(chǎng)搞高興的游戲。(老鷹揪小雞的游戲)回答：如果你就是小雞，你被老鷹捉到了你可以不能生氣?如果小朋友不小心撞了你，你可以怎么做?活動(dòng)思考：本活動(dòng)就是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)就是跟隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，化解孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想要通過(guò)存有目的活動(dòng)去進(jìn)一步的介紹幼兒，辨認(rèn)出幼兒的差異和遭遇的問(wèn)題;想要通過(guò)存有目的的活動(dòng)去找尋幼兒較好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的

17、結(jié)合點(diǎn)。從而充分發(fā)揮幼兒較好心理培育的提質(zhì)促進(jìn)作用。通過(guò)活動(dòng)辨認(rèn)出了幼兒犯罪行為所充分反映的新線索與嶄新內(nèi)容，由此分解成代萊教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)?；鶞?zhǔn)活動(dòng)后，幼兒介紹了人的兩種情緒，重新認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培育不是一次活動(dòng)都能夠化解的，幼兒除了著大自我為中心，難生氣的女性主義，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就分解成了“搞個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便并使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育邁向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育?；顒?dòng)以游戲橫跨始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自學(xué)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都存有積極主

18、動(dòng)的體驗(yàn)和主動(dòng)的自學(xué)。比如：手拉手唱著歌回去春游，幼兒情緒愜意，體驗(yàn)集體生活的快感，同伴和睦的歡樂(lè)。幼兒能夠根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的去找尋“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)打聽(tīng)同伴講訴和游戲“點(diǎn)芝麻”并使活動(dòng)面向全體，人人存有說(shuō)道的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的迎合了幼兒，被的邊的幼兒在大家叫做出來(lái)名字后存有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不快樂(lè)罵人的幼兒也積極主動(dòng)的參予了講訴活動(dòng)?！八蛠?lái)卡片”活動(dòng)，穩(wěn)固了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幼兒踐行了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了較好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、親吻，一句稱贊的話時(shí)時(shí)鞭策著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱加深了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性

19、，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，并使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)順利。這次活動(dòng)就是順利的，孩子不僅達(dá)至了心育目標(biāo)的建議，活動(dòng)還推動(dòng)了幼兒各種能力的提升。嚴(yán)重不足之除是在教具“卡片”的制作上還須要改良，可以存有幾張易于集體觀賞的易于鼓勵(lì)的重點(diǎn)小卡片，這樣更合乎小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能夠突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。5、小班身心健康我們生氣的時(shí)候教案思考活動(dòng)目標(biāo):1、 使幼兒曉得每個(gè)人都存有不高興的時(shí)候。2、 自學(xué)用適度 的方式抒發(fā)自己的情緒。3、 初步學(xué)會(huì)與朋友相處的直觀方法。4、 曉得一些維持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。5、 初步介紹防治疾病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作:1、教師平時(shí)特別注意本班幼兒較注重的不能高興的實(shí)例?；顒?dòng)過(guò)程:1、 教師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒探討:麗麗和豆豆為什么必須撅嘴和抽搐?如果就是你,可以怎樣搞