教研室主任的工作總結(jié)2

1、第10頁 共10頁教研室主任的工作總結(jié) 區(qū)縣中小學教育信息化工作總結(jié)匯報 近年來，X結(jié)合全區(qū)教育信息化實際，堅持“深度交融、應用驅(qū)動、機制創(chuàng)新”的原那么，以“整體推進為根底、深度交融為核心、創(chuàng)新應用為重點、示范引領(lǐng)為抓手”的工作思路。 深化“三通”建立，突出應用驅(qū)動，注重示范帶動，深化推進教育信息化“四大工程”建立，促進信息技術(shù)與教育教學深度交融，大力推動全區(qū)教育信息化走向標準化、常態(tài)化。 現(xiàn)將全區(qū)中小學教育信息化工作情況匯報如下： 一、根本情況 X現(xiàn)有各級各類學校X所，其中高級中學X所、完全中學X所、初級中學X所、九年制學校X所、小學X所、幼兒園X所、職業(yè)學校X所、特教學校X所，另有教學點X

2、個。 在校學生X人，其中，普通高中X人，職業(yè)學校X人，初中X人，小學X人，特殊教育學校X人，在園幼兒X人。 現(xiàn)有教職工X人，專任老師X人。全區(qū)中小學、殘疾兒童入學率分別到達了X%和X.X%，初等教育完成率X.X%，X 周歲初級中等教育完成率X%。 目前，全區(qū)學校寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”接入率到達X%，優(yōu)質(zhì)資“班班通”使用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資的班級比例到達X%，專任老師及三年以上學生網(wǎng)絡(luò)學習空間“人人通”應用率達X%以上,學校虛擬公共效勞平臺開通使用率達X%以上，參與各類教育信息化活動的老師數(shù)占專任老師總數(shù)的X%以上。 實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資班班通，網(wǎng)絡(luò)空間人人通，區(qū)級資平臺、省資公共效勞平臺得到

3、有效利用。學校教育信息化建立工作持續(xù)穩(wěn)步推進，形成了良好的應用場面。 二、主要做法及成效 一注重管理標準，不斷提升信息化效勞才能 一是成立領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責。 全區(qū)成立了教育信息化整體應用工作領(lǐng)導小組，共同規(guī)劃和研究制定全區(qū)教育信息化整體應用的管理制度，制定了X市X教育信息化應用工作整體推進方案等七份指導性文件。各學校成立了學校教育信息化工作領(lǐng)導小組，分工明確，靠實責任，學校校長是教育信息化工作的第一責任人，總體負責“建、配、管、用”工作，分管副校長教誨主任是管理應用工作的直接責任人，詳細負責教育信息化日常管理應用工作。 二是及時維護，確保運轉(zhuǎn)。 各學校裝備了電教專干，按照設(shè)備“軟件故障不過天

4、，硬件故障不跨周”的工作要求，確保各類設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。同時，各學區(qū)及時理解、指導和維護所屬學校的設(shè)備，并不定期地培訓管理員，做到了小問題自己修，大問題及時聯(lián)絡(luò)專業(yè)人員維修。 二注重根底建立，不斷提升資效勞程度 一是施行“四大工程”，優(yōu)化資配置。 針對全區(qū)學校網(wǎng)絡(luò)帶寬低、網(wǎng)速慢、費用高、遙遠小學校未接通等現(xiàn)狀，施行寬帶網(wǎng)絡(luò)提速工程，按照“全面布點、班均X兆”的標準，與電信、挪動和聯(lián)通三家網(wǎng)絡(luò)運營商簽訂協(xié)議，效勞資費實行城鄉(xiāng)學校捆綁，由區(qū)上按學校規(guī)模和效勞范圍分配，規(guī)模小的學校實行零費用使用。利用教學終端覆蓋工程，全區(qū)中小學實現(xiàn)多媒體設(shè)備“班班通”、計算機教室全覆蓋，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資班班通”的目的。X

5、年，施行教學資建立工程，裝備了高標準的錄播教室X間,搭建了X根底教育資公共效勞平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資的普及共享。大力施行交融創(chuàng)新應用工程，推進“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，空間開通率到達 X%，不斷提升老師應用信息技術(shù)的才能，信息化教學已成為課堂教學的常態(tài)行為。 二是統(tǒng)籌經(jīng)費投入，裝備全面晉級。 近年來，X利用“全面改薄”工程的施行，積極開展教育信息化裝備工作。各學校積極爭取教育信息化建立經(jīng)費，進步了教育裝備程度?？偼顿YX萬元，裝備多媒體班班通設(shè)備X套,計算機X臺, 錄播教室X間,閱卷系統(tǒng)設(shè)備X套，學情分析p 平臺X套，各學校計算機網(wǎng)絡(luò)教室等專用教室的硬件建立到達根本裝備要求，X年順利通過了義務(wù)教育平

6、衡開展國家驗收認定。 三注重培訓督查，不斷提升信息素養(yǎng) 近兩年來，全區(qū)中小學校長外出學習教育信息化先進經(jīng)歷X多人次，參加新媒體新技術(shù)觀摩學習的電教專干X人次，X名老師參加了多媒體班班通技能培訓，X名中小學中青年老師參加了區(qū)云錄播平臺使用的巡回培訓，校長、教誨主任、電教專干和學科骨干老師等X人參加了“暢言教學通”和空間注冊的通識培訓。通過培訓，老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備組織開展教育教學工作的才能得到有效提升。 區(qū)教體局經(jīng)常深化學校檢查指導教育信息化的管理使用工作，并把教育信息化列入“教育綜合責任書”考核范疇。電教室注重平時督導檢查工作，每學期牽頭組織人員深化基層中小學進展過程性督導、評估、考核。學

7、校進一步健全各項常規(guī)管理制度，不斷促進教育信息技術(shù)與教育教學及課程的深度交融，實現(xiàn)教育信息化持續(xù)快速開展。 (四)注重資使用，不斷提升應用效益 全區(qū)教育信息化應用工作遵循“以學生的才能開展為宗旨、以學科教學程度及老師才能進步為根本、以促進學校全面開展為目的”的指導思想，按照“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的根本目的，到達了“五進三不漏”的要求，形成了“優(yōu)質(zhì)資班班通、信息設(shè)備人人會、網(wǎng)絡(luò)教室科科用”的場面。 一是有效開展集體網(wǎng)絡(luò)備課。施行集體網(wǎng)絡(luò)備課，開展集體教研，交流工作經(jīng)歷，展示教學成果。各學校本著“資共享、注重實效”的原那么，將集體的智慧與個人的特長有機結(jié)合，促進老師專業(yè)成長，實現(xiàn)了經(jīng)歷共

8、享、優(yōu)勢互補、開發(fā)潛能、生成智慧、進步教學效率的目的。 二是多媒體設(shè)備應用趨于常態(tài)。各級各類學校都普遍重視多媒體設(shè)備和資的應用工作，積極使用多媒體班班通設(shè)備自帶的備授課軟件功能，增強課堂互動性，發(fā)揮設(shè)備使用效益。同時，定期組織學區(qū)校內(nèi)使用操作技能展評，結(jié)合各學科的特點和課堂教學的實際需要，充分利用軟件的通用工具、學科工具和素材資，進步老師駕馭信息化應用的才能。 三是暢言教學通得到普遍應用。全區(qū)廣闊老師普遍使用“暢言教學通”進展備課、上課，可以做到常態(tài)化教學，充分表達了“暢言教學通”功能強大、方便教學、反應及時的特點。每位老師都在網(wǎng)絡(luò)終端安裝“暢言教學通”軟件，最大化使用軟件進展備課、上課。通過

9、近一年多的使用，教學效果明顯，教學質(zhì)量不斷提升。 四是積極創(chuàng)立區(qū)域網(wǎng)絡(luò)課堂。各學區(qū)立足區(qū)域?qū)嶋H，創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)課堂，李家堡學區(qū)創(chuàng)立的“陽光課堂”聯(lián)盟，實現(xiàn)了全區(qū)X個學區(qū)全覆蓋，內(nèi)官學區(qū)創(chuàng)立的“互慧課堂”、石峽灣學區(qū)創(chuàng)立的“遠達知新課堂”等，有效補齊了農(nóng)村小規(guī)模學校專業(yè)老師短缺和音樂、美術(shù)等課程難以開齊開足的短板，讓每個農(nóng)村孩子都能就近共享優(yōu)質(zhì)教育資。 五是區(qū)級資平臺有效應用。各學校按照關(guān)于做好安定教育資云平臺管理使用工作的通知文件要求，不斷完善平臺，上傳優(yōu)質(zhì)教育資，適時進展直播、觀課和優(yōu)質(zhì)課評選活動，已上傳優(yōu)質(zhì)教育資X多份、直播課近X節(jié)，并輸送到全區(qū)具備網(wǎng)絡(luò)教學條件的學校和班級，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資的普及

10、共享。目前，訪問量到達X萬余次。尤其李家堡中心小學利用平臺進展“優(yōu)質(zhì)課評選活動”開展較好，制定評課標準，每位老師 X節(jié)參賽課，全員參與評課，顯示評語痕跡。東關(guān)小學等學校利用平臺“在線聽課”功能組織老師在線隨時觀課、評課、議課，注重跟蹤反應，效果明顯。 六是網(wǎng)絡(luò)學習空間全員注冊。各學校按照X市X教育信息化應用工作整體推進方案文件要求，全體師生在省資公共效勞平臺上注冊了基于云效勞形式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學習空間。老師利用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學研究、資共享等一體化協(xié)作交流機制。同時引導學生使用網(wǎng)絡(luò)學習空間中的數(shù)字資、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)課程等開

11、展自主學習，把網(wǎng)絡(luò)學習空間建成網(wǎng)絡(luò)條件下從事教學活動和教學管理的根本平臺。 七是媒體應用競賽成效明顯。全區(qū)廣闊師生積極應用媒體，參加中央和省市區(qū)的各類競賽活動。近三年來，參加中央和省市區(qū)舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”、新技術(shù)新媒體課堂互動展示等競賽活動超過X多人次。其中，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動曬課近X節(jié)，評出區(qū)級優(yōu)課X節(jié)，市級優(yōu)課X節(jié)，省級X節(jié)，部級X節(jié)。其他活動作品獲國家級獎項X 件、省級獎項X件、市級獎項X件、區(qū)級獎項X件，學生作品獲省級獎項X件。 八是重視學情分析p ，不斷進步教學質(zhì)量。為了使學校教學常規(guī)管理可以適應現(xiàn)代教育改革與開展的需要，今年建立了學情分析p 平臺，實現(xiàn)了對

12、全區(qū) X個學區(qū)學生考試情況的全方位分析p 和管理，多角度分析p 每個學生的考試情況，實現(xiàn)老師及家長對每個學生考試情況和學習情況的全面掌控，有針對性的進展輔導和制定教學方向；區(qū)教體局對各個學校考試情況的綜合評價，自動生成區(qū)級統(tǒng)考報表，對每個學?？荚嚽闆r進展綜合評價，徹底解決了原始費時的分析p 方法。 三、存在的問題和困難 近年來，全區(qū)教育信息化工作在建立、裝備、管理、使用等方面做了大量工作，獲得了一定成效，但與教育信息化X.X行動方案與“互聯(lián)網(wǎng)+”開展要求相比，還存在一定差距。 一是信息化裝備更新比擬滯后。全區(qū)教育裝備程度不平衡，尤其是城鄉(xiāng)間、學校間開展不平衡。個別學校教學設(shè)備裝備較早，多媒體班

13、班通設(shè)備缺乏更新，根本上維護使用。全區(qū)有X所九年制學校學生計算機配置較低。通過摸底統(tǒng)計，全區(qū)X所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學校或寄宿制學校需更新多媒體班班通設(shè)備X套、計算機X臺，預計需投資X萬元。 二是信息化設(shè)備根底比擬薄弱。學?，F(xiàn)有的軟硬件設(shè)備不能適應信息化開展的新形勢新要求，創(chuàng)客教育、智慧課堂試點處于探究階段，平板、計算機等信息技術(shù)挪動終端設(shè)備少，無線校園和智能設(shè)備應用逐步普及達不到要求，課前資料和作業(yè)的網(wǎng)上推送無法實現(xiàn)，不能保證信息化教學的正常運行，網(wǎng)絡(luò)學習空間應用普及活動開展不力。目前，全區(qū)缺少中小學挪動終端 X.X萬臺、校園無線智能設(shè)備X套、創(chuàng)客教室X間、錄播教室X間，預計需投資X萬元。 四、下一步

14、工作打算 今后，全區(qū)將進一步根據(jù)教育開展新形勢新任務(wù)新要求，找準推進教育信息化工作新策略，牢牢抓住應用這個核心，促進“四大工程”提質(zhì)增效，推動教育信息化轉(zhuǎn)段晉級，邁向X.X時代。 同時大力開展創(chuàng)客教育和智慧校園建立，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不斷提升校園信息化程度。 一是進一步加大投入，推進教育信息化建立“標準化”。 加大現(xiàn)代教育信息化建立經(jīng)費投入，逐步推進教育信息化裝備標準化建立。推動學校積極試點創(chuàng)客教育、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，全面落實教育信息化X.X版的“三全兩高一大”的應用工作目的。方案在今后兩年內(nèi)施行學生終端覆蓋工程，對全區(qū)三年級以上學生裝備挪動終端X.X萬臺。繼續(xù)施行教學資建立工程，完善安定教育

15、云平臺建立，給全區(qū)X個學區(qū)和城區(qū)直屬X所學校裝備錄播教室X間。 繼續(xù)對網(wǎng)絡(luò)進展提速增智，利用電信“光纖班班通”工程對全區(qū) X個學區(qū)進展網(wǎng)絡(luò)改造工作，為全區(qū)X所學校施行校園無線智能設(shè)備工程，在城區(qū)X所學校施行創(chuàng)客教育試點工程。 二是進一步豐富載體，推進教育技術(shù)應用“常態(tài)化”。 堅持“交融創(chuàng)新，智能引領(lǐng)”的原那么，深化推進教育信息化“四大工程”建立，優(yōu)化安定教育云平臺效勞才能。將信息技術(shù)應用于各學科，以同步課堂、專遞課堂、在線學習等形式擴大優(yōu)質(zhì)資覆蓋面，為不同階段的學習者提供多元化和多層次的優(yōu)質(zhì)教育資，初步建成覆蓋學校的管理信息化體系，努力構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化”的教育體系。 充分發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領(lǐng)作用，形成覆蓋根底教育階段所有學段、學科的生成性資體系。繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，遴選X節(jié)示范課例，評出優(yōu)秀案例X件，并在X教育資公共效勞平臺進展推廣。 三是進一步注重引領(lǐng)，構(gòu)建信息技術(shù)培訓“系