《令人憂(yōu)慮不閱讀的中國(guó)人》

1、中國(guó)人必看：令人憂(yōu)慮，不閱讀的中國(guó)人 近日，一名印度工程師所寫(xiě)令人憂(yōu)慮，不閱讀的中國(guó)人紅遍網(wǎng)絡(luò)。他說(shuō)，或許不應(yīng)過(guò)分苛責(zé)。但我只是憂(yōu)慮，如果就此疏遠(yuǎn)了靈魂，未來(lái)的中國(guó)可能會(huì)為此付出代價(jià)。全文如下：我在從飛往上海的飛機(jī)上。正是長(zhǎng)途飛行中的睡眠時(shí)間，機(jī)艙已熄燈，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，不睡覺(jué)玩iPad的，基本上都是中國(guó)人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒(méi)見(jiàn)有人讀書(shū)。這一幕情景一直停留在我的腦海里。其實(shí)在法蘭克福機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)，我就注意到，德國(guó)乘客大部分是在安靜地閱讀或工作。中國(guó)乘客大部分人要么在穿梭購(gòu)物，要么在大聲談笑和比較價(jià)格。現(xiàn)在的中國(guó)人似乎有些不耐煩坐下來(lái)安靜地讀一本書(shū)。一次我和一位法國(guó)朋友一起在虹橋

2、火車(chē)站候車(chē)，這位第一次來(lái)中國(guó)的朋友突然問(wèn)我：為什么中國(guó)人都在打電話或玩手機(jī)，沒(méi)有人看書(shū)？我一看，確實(shí)如此。人們都在打電話（大聲談話）、低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲。或喧囂地忙碌，或孤獨(dú)地忙碌，唯獨(dú)缺少一種滿(mǎn)足的安寧。據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)人年均讀書(shū)0.7本，與韓國(guó)的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國(guó)人的閱讀量少得可憐。在中國(guó)各地中小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂(lè)業(yè)就算麻將館和網(wǎng)吧了，一個(gè)萬(wàn)多人的小鎮(zhèn)，有幾十個(gè)麻將館五六家網(wǎng)吧是常事。中老年人參與到麻將，青年人上網(wǎng)，少年兒童看電視。中國(guó)人的娛樂(lè)生活幾乎就濃縮為麻將、上網(wǎng)和看電視。不管是在網(wǎng)吧，還是在大學(xué)的電腦室，我們可以看到，大多數(shù)都在玩游戲，少部分在聊

3、天。在網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱資料或讀書(shū)的學(xué)生少之又少。再看看各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，一天忙于應(yīng)付各種檢查、應(yīng)酬、飯局。讀書(shū)已經(jīng)變成了學(xué)者的專(zhuān)利，也許很多學(xué)者也不看書(shū)了。這確實(shí)讓人擔(dān)憂(yōu)。中國(guó)人不愛(ài)讀書(shū)有四個(gè)方面的原因：一是國(guó)民文化素質(zhì)偏低。二是從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣；三是應(yīng)試教育，讓孩子們沒(méi)有時(shí)間和精力去讀課外書(shū)；四是好書(shū)越來(lái)越少。日本管理大師大前研一的著作低智商社會(huì)意外地觸動(dòng)了中國(guó)人的敏感神經(jīng)。他在書(shū)中說(shuō)：在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾，中國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國(guó)是典型的低智商國(guó)家，未來(lái)毫無(wú)希望成為發(fā)達(dá)國(guó)家！在這個(gè)世界上有兩個(gè)國(guó)家的人最?lèi)?ài)讀書(shū)，

4、一個(gè)是以色列，另一個(gè)是匈牙利。以色列人均每年讀書(shū)64本。當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)母親都會(huì)嚴(yán)肅地告訴他：書(shū)里藏著的是智慧，這要比錢(qián)或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。猶太人是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有文盲的民族，就連猶太人的乞丐也是離不開(kāi)書(shū)的。在猶太人眼里，愛(ài)好讀書(shū)看報(bào)不僅是一種習(xí)慣，更是人所具有的一種美德。這里說(shuō)一個(gè)最典型的例子，在安息日，所有的猶太人都要停止所有商業(yè)和娛樂(lè)活動(dòng)，商店、飯店、娛樂(lè)等場(chǎng)所都得關(guān)門(mén)停業(yè)，公共汽車(chē)要停運(yùn)，就連航空公司的班機(jī)都要停飛，人們只能待在家中安息祈禱。但有一件事是特許的，那就是全國(guó)所有的書(shū)店都可以開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。而這一天光顧書(shū)店的人也最多，大家都在這里靜悄悄地讀書(shū)。

5、而另一個(gè)國(guó)家匈牙利，它的國(guó)土面積和人口都不足中國(guó)的百分之一，但卻擁有近兩萬(wàn)家圖書(shū)館，平均每500人就有一座圖書(shū)館，而中國(guó)平均45.9萬(wàn)人才擁有一所圖書(shū)館。匈牙利也是世界上讀書(shū)風(fēng)氣最濃的國(guó)家，常年讀書(shū)的人數(shù)達(dá)500萬(wàn)以上，占人口的1/4還多。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。一個(gè)崇尚讀書(shū)學(xué)習(xí)的國(guó)家，當(dāng)然會(huì)得到豐厚的回報(bào)。以色列人口稀少，但人才濟(jì)濟(jì)。建國(guó)雖短，但諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就有8個(gè)。以色列環(huán)境惡劣，國(guó)土大部分是沙漠，而以色列卻把自己的國(guó)土變成了綠洲，生產(chǎn)的糧食不但自己吃不完，還源源不斷地出口到其他國(guó)家。而匈牙利，諾貝爾獎(jiǎng)得主就有14位，涉及物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、和平等眾多領(lǐng)域，若按人口比例計(jì)算

6、，匈牙利是當(dāng)之無(wú)愧的諾獎(jiǎng)大國(guó)。他們的發(fā)明也非常多，可謂數(shù)不勝數(shù)，有小物件，也有尖端產(chǎn)品。一個(gè)區(qū)區(qū)小國(guó)，因愛(ài)讀書(shū)而獲得智慧和力量，靠著智慧和力量，將自己變成了讓人不得不服的大國(guó)。記得有一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。讀最有能量的書(shū)，莫過(guò)于一個(gè)民族祖先的精髓，只有經(jīng)典才能拯救我們。 看完這篇文章內(nèi)心久久不能平靜，6月12日，英國(guó)權(quán)威心理學(xué)家西格曼博士在出席一個(gè)國(guó)際兒童保育會(huì)議時(shí)指出，各國(guó)政府應(yīng)頒布法令，禁止9歲

7、以下的兒童接觸電腦，因?yàn)閮和^(guò)早接觸電腦會(huì)影響到智力發(fā)育。相信這個(gè)呼吁對(duì)所有家長(zhǎng)都有震動(dòng)，因?yàn)殡娔X這種現(xiàn)代生活裝備，對(duì)孩子的魔力已在日益增加。但近年來(lái)，關(guān)于“過(guò)早使用電子產(chǎn)品，會(huì)影響兒童發(fā)育”的研究層出不窮。2007年，美國(guó)華盛頓大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒童健康研究所的弗雷德里克齊默曼教授與同事調(diào)查了1000多名父母，發(fā)現(xiàn)使用開(kāi)發(fā)智力的軟件，對(duì)2歲以下兒童的正常發(fā)育并無(wú)好處，甚至還可能影響到他們學(xué)習(xí)文字的能力。2008年，來(lái)自英國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，14歲少年的“高層次思考”能力，只抵得上1976年時(shí)12歲孩子的水平，而這與電視和電腦游戲的普及，以及學(xué)校頻繁考試都有關(guān)系。更有許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實(shí)踐中發(fā)

8、現(xiàn)，使用電子產(chǎn)品過(guò)多的孩子，控制能力差、注意力不集中；對(duì)環(huán)境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情緒不穩(wěn)。首都兒科研究所神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師朱彥麗說(shuō)，過(guò)早、過(guò)多接觸電腦、電視，還有導(dǎo)致多動(dòng)癥和抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征的可能。但專(zhuān)家也指出，電腦的普及和流行，至少說(shuō)明電腦、網(wǎng)絡(luò)在共享資源、擴(kuò)大知識(shí)面上有著自己獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，且將孩子完全隔離在電腦等電子產(chǎn)品之外，畢竟不太現(xiàn)實(shí)。因此，家長(zhǎng)最重要是懂得怎樣讓孩子合理地接觸電腦。02歲，不接觸。美國(guó)一項(xiàng)2007年的調(diào)查顯示，約有90%的兒童在2歲前就經(jīng)常在電腦或電視上看各種智力開(kāi)發(fā)的節(jié)目。家長(zhǎng)對(duì)此的解釋是：為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。其實(shí)，孩子的大腦需要在真實(shí)的

9、環(huán)境下，才能健康地發(fā)育。比如學(xué)爬行、走障礙等活動(dòng)不僅能鍛煉寶寶的身體，更多的是讓他在立體環(huán)境中感知真實(shí)的三維空間。孩子需要觸碰、感覺(jué)、觀察和移動(dòng)真實(shí)事物，用對(duì)真實(shí)世界的基本了解，訓(xùn)練他們的神經(jīng)和認(rèn)知系統(tǒng)。因而，在這個(gè)階段，買(mǎi)些開(kāi)發(fā)智力的光盤(pán)，不如多和孩子交流，多做游戲來(lái)得更實(shí)際。2歲至學(xué)齡前，少接觸。在這個(gè)孩子能力迅速增長(zhǎng)的時(shí)期，如果家長(zhǎng)想讓他更多地學(xué)習(xí)知識(shí)，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)出版社出版的認(rèn)知小讀本是最好的選擇，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，且這樣的認(rèn)知，比通過(guò)電腦進(jìn)行更快，更不易傷害眼睛。此時(shí)的孩子已經(jīng)可以開(kāi)始接觸電腦了，比如家人自己攝錄的各種照片、短片，大人孩子一起欣賞，就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)融融，只是上網(wǎng)沖浪、游戲等內(nèi)容，還是

10、應(yīng)該杜絕。上學(xué)后，控制使用時(shí)間。隨著現(xiàn)代教學(xué)課程的多媒體化，孩子有了越來(lái)越多接觸電腦的機(jī)會(huì)，此時(shí)，家長(zhǎng)可以允許孩子用電腦完成作業(yè)；游戲則要先經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的篩選，提早幫孩子樹(shù)立是非觀念，提高對(duì)不良事物的“免疫能力”。此外，要對(duì)孩子的游戲時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)制性限定，以保證他們的休息和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。不妨每天限定幾個(gè)可以玩的時(shí)間段，每次不超過(guò)半小時(shí)，同時(shí)讓他養(yǎng)成用電腦1020分鐘，就休息一下，望望遠(yuǎn)處的習(xí)慣。為了“戒除”孩子對(duì)電腦的依賴(lài)，世界上很多國(guó)家其實(shí)都在探索自己的方法。比如，在日本，很多父母就會(huì)趁著暑假，帶孩子離開(kāi)喧囂的城市，體驗(yàn)一段沒(méi)有電腦、電視的生活，讓他們體會(huì)到“原來(lái)沒(méi)有電視和游戲，也可以過(guò)得很愉快。

11、”最后借用虛受老師的一段分享來(lái)說(shuō)一說(shuō)中國(guó)人為什么要讀書(shū)而且要讀最智慧的書(shū)經(jīng)典？ 書(shū)，有好書(shū)，有壞書(shū)。什么叫好書(shū)？讀了后讓人向上的，或者只是娛樂(lè)也可，但是不能引導(dǎo)人向下。有利于生活水平（物質(zhì)、精神等多層面）的提高，是為好書(shū)什么是壞書(shū)？不說(shuō)了?？傊x書(shū)，不一定是好事。反過(guò)來(lái)，不讀書(shū)，也不對(duì)。好比不吃飯，也不行。所以，讀書(shū)，是要選擇的，是有方向的，而且方法也很講究。內(nèi)容選擇、讀書(shū)次弟，全有說(shuō)道。古人講：經(jīng)、史、子、集，就是把書(shū)，按內(nèi)容、次序分出來(lái)的。經(jīng)，是講道的，包括天、地、人等，尤其是做人的道理。這是基礎(chǔ)。所以古人，把他做為第一重要，要最先讀、經(jīng)常讀。史是講事實(shí)的，過(guò)去講：擺事實(shí)、講道理，讀了經(jīng)

12、之后，結(jié)合史實(shí)，就更容易搞通道理了。然后，你就會(huì)建立正確的人生觀、歷史觀、世界觀許多個(gè)觀，比如婚姻觀，讀過(guò)經(jīng)、史的人，知道歷史中，什么人與什么人結(jié)合了，幸福與否？其中的道理，是什么？正面、反面，全都有，全明白，他自己選擇對(duì)象，就有了尺度。就不至于，隨意地結(jié)合了，結(jié)果生活得不幸福，離也不是，不離也苦。你看詩(shī)經(jīng)，第一首，就是講愛(ài)情觀的，當(dāng)然，仁者見(jiàn)仁，知者見(jiàn)智，這是經(jīng)書(shū)的特色，內(nèi)涵無(wú)限廣大。我們只從愛(ài)情觀上看，什么樣的女子，才是君子選擇的對(duì)象呢？許多人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)詩(shī)經(jīng)，也讀過(guò)一兩首，但是并不一定讀得夠多，也沒(méi)有進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，所以，認(rèn)識(shí)相對(duì)也膚淺。由于我自己才疏學(xué)淺，這里也不敢賣(mài)弄，所以，只把問(wèn)題提出來(lái)

13、，請(qǐng)大家討論。這是讀書(shū)的順序。先讀經(jīng)、再讀史，（當(dāng)然也可以同時(shí)讀，不是絕對(duì)的），之后是子、集?，F(xiàn)在，我們一提讀中國(guó)的名著，馬上想起來(lái)是紅樓夢(mèng)、西游記這是極其可笑的，說(shuō)明中國(guó)人不懂什么是中國(guó)文化了。比喻為點(diǎn)菜，只知道點(diǎn)炒豆芽?jī)?，溜豆腐，不知道還有別的菜肴一樣。開(kāi)車(chē)，只知道面包、夏利一樣。當(dāng)然，不能說(shuō)這幾部小說(shuō)，對(duì)于孩子閱讀，沒(méi)有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，如果沒(méi)有別的可吃，能夠吃上豆腐也是不錯(cuò)的嘛！能夠開(kāi)上面包車(chē)，也比打傘，行走在雨中，舒服多了。但是，如果你想成為大才，或者，你想讓自己的孩子有更大的出息，讀經(jīng)、讀史，還有許多的子、集，要比讀小說(shuō)，要高出不知多少倍！當(dāng)然，讀經(jīng)，讀史，就一定會(huì)成為大才嗎？不讀就成不了

14、嗎？我看未必。但是從機(jī)會(huì)來(lái)講，同樣條件、環(huán)境下，讀經(jīng)之人，比不讀經(jīng)之人，要明顯地更容易成就。培養(yǎng)一個(gè)孩子，比喻為蓋樓，需要從基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)、裝修，三個(gè)層面考慮。蓋30層樓，與蓋3層樓，其基礎(chǔ)、不一樣，其結(jié)構(gòu)，也不一樣，但是裝修，也許差不多，一開(kāi)始，你的格局、基礎(chǔ)，就是3層的，蓋到一半，突然想加高到30層，怎么加？對(duì)于樓房，可以炸倒重建，重新打造基礎(chǔ)、筑建結(jié)構(gòu)，而我們的孩子，錯(cuò)過(guò)15歲以前少年兒童、甚至于嬰孩的最佳教育時(shí)機(jī)，還能夠重新來(lái)過(guò)嗎？我現(xiàn)在接觸了一些10歲以上的問(wèn)題孩子，他們的家長(zhǎng)，真是后悔莫及！這些孩子不是一定不可以改造好，但是太難了，而且這10年，一生中再也沒(méi)有了。也有人跟我辯論，說(shuō)，少

15、年時(shí)代，讓他走一些彎路，對(duì)于人生是筆財(cái)富！我聽(tīng)后非常傷心，也非常無(wú)奈。怕傷對(duì)方自尊，我沒(méi)有還口，但是心里動(dòng)了一下：你愿意讓你的孩子走這個(gè)彎路嗎？你愿意看到自己14歲兒子，雇人把你殺害嗎？你愿意天天上監(jiān)獄去給你兒子送飯嗎？不說(shuō)太嚴(yán)重的，我陪著家長(zhǎng)，到網(wǎng)吧里去找孩子，你知道，每一次，我的心都在流血！因?yàn)?，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)，是象您那樣，愿意他走這個(gè)彎路的！他們凄迷的眼神，疲憊不堪的身體，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！問(wèn)題孩子，誰(shuí)也不愿意，出在自己家里，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)，突然一天就出現(xiàn)了，而我們誰(shuí)也不知道是為什么？現(xiàn)在孩子天天在讀書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)孩子沒(méi)有讀書(shū)？可是為什么讀成這個(gè)樣子？我還記得毛主席曾說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們現(xiàn)在讀的書(shū)，許多不是向上的書(shū)，看的電視，（也可以認(rèn)為相當(dāng)于書(shū)）、接受的大量信息，不是向上的，孩子沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，當(dāng)面對(duì)人生考驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)不及格。這個(gè)不及格