循環(huán)日記循環(huán)習(xí)作的精彩

1、循環(huán)日記循環(huán)習(xí)作的精彩 山東政法希望小學(xué) 劉敏 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。顯然，課程標(biāo)準(zhǔn)中課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。觀察生活，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生愛(ài)上寫日記不失是一個(gè)很好的教學(xué)策略。 指導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記我已經(jīng)堅(jiān)持七年多的時(shí)間了，通過(guò)這幾年的實(shí)踐，深切地感受到循環(huán)日記帶給我的驚喜與感動(dòng)。寫循環(huán)日記，已經(jīng)成為我的學(xué)生情感真實(shí)流露，心靈軌跡真實(shí)記錄的主陣地。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好循環(huán)日記，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯的做法： 一、科學(xué)分組是寫好循環(huán)日記的基礎(chǔ)。 循環(huán)日記，顧名思

2、義，就是循環(huán)寫，一個(gè)習(xí)作小組一本日記，每天一人輪寫，一周7天是一個(gè)周期，小組內(nèi)的學(xué)生輪寫一遍。每接到一個(gè)新班級(jí)，我首先要做的事情就是盡快了解學(xué)生性格特點(diǎn)和寫作水平，然后根據(jù)性格特點(diǎn)和習(xí)作水平進(jìn)行分組，按優(yōu)中差相結(jié)合外向性格和內(nèi)向性格相結(jié)合的原則，給每個(gè)小組成員編好寫作順序，讓優(yōu)秀的善于表達(dá)的學(xué)生影響中間部分的同學(xué)帶動(dòng)習(xí)作能力差的同學(xué)；最后選出有責(zé)任心的學(xué)生任組長(zhǎng)，每天督促提醒鼓勵(lì)當(dāng)天該寫日記的同學(xué)認(rèn)真完成好日記。 二、方法指導(dǎo)是寫好循環(huán)日記的關(guān)鍵。 1.指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。 每天不可能都會(huì)發(fā)生難以忘懷的事情，更多的是一天天在平平淡淡中度過(guò)，學(xué)生覺(jué)得無(wú)事可寫，所以要指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活中

3、的小鏡頭尤為重要：學(xué)校里勞動(dòng)實(shí)踐基地的第一朵油菜花開(kāi)了，秋天的一地落葉，媽媽一句關(guān)心的嘮叨，同學(xué)間的一次幫助，老師的一個(gè)眼神，這些看似平常不起眼的小事情，都是寫作的好素材。 2.鼓勵(lì)學(xué)生寫真事敘真情。 日記貴在真。如果為了應(yīng)付，胡編亂造，那就失去了寫日記的意義。我常常告誡學(xué)生，日記必須寫親身經(jīng)歷、親眼看到的事情，這樣才會(huì)更有話可說(shuō)，有情可訴，從而表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受。 9月2日 星期二 晴 拔 草 開(kāi)學(xué)的大掃除從昨天（開(kāi)學(xué)第一天）就開(kāi)始了！ 今天的勞動(dòng)是清理校園的雜草。雖然是下午的第二節(jié)課才開(kāi)始勞動(dòng)，但夏日的太陽(yáng)還是火辣辣的。還沒(méi)開(kāi)始干活，我已經(jīng)汗流浹背了。在老師的帶領(lǐng)下，我們蹲下身子，一棵

4、草一棵草地拔，手嘞疼了，腿擠木了，腳蹲麻了。強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，曬得我頭昏眼花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到校長(zhǎng)在樓后的陰涼處查看我們的勞動(dòng)情況，校長(zhǎng)，你怎么不拔草?。抗庾屛覀兏?(：2號(hào)程濤) 循環(huán)日記中真情實(shí)感的表達(dá)，有時(shí)候還會(huì)加強(qiáng)師生，生生之間的溝通，收到意外的驚喜： 12月7日 星期三 霧霾 委 屈 今天，老師您誤會(huì)了我。 中午，我的前位李曉琪去您辦公室告我的狀，說(shuō)我用做手工的小剪刀偷偷剪了她的頭發(fā)。然后您找我，沒(méi)等我解釋，就批評(píng)了我，說(shuō)我不該搞惡作劇，剪她的頭發(fā)。其實(shí)，我只剪了她一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)梢，就是想嚇嚇?biāo)?，讓她把辮子盤起來(lái)。她的頭發(fā)太長(zhǎng)了，還老愛(ài)擺頭，發(fā)梢常常弄亂我的本子，給她說(shuō)了好幾次了，她就是不聽(tīng)，還故意

5、再擺擺頭，晃悠著辮子故意氣我。我一生氣，就剪了她的頭發(fā)?？墒牵灿绣e(cuò)啊，可是你沒(méi)有批評(píng)她，我覺(jué)得很委屈。 （：3號(hào)范曉） 看了這篇訴冤的日記，我立刻認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)自己處理事情片面了。于是寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)： 范曉，首先老師要給你誠(chéng)懇的道歉，沒(méi)有問(wèn)清楚緣由，就批評(píng)了你；日記寫的很好，冤情表達(dá)的很清楚，也很有條理，表達(dá)了自己真實(shí)的感受。 第二天很巧，正好是李曉琪寫日記，回應(yīng)了昨天后位的委屈。 12月8日 星期四 多云北風(fēng) 道 歉 今天，我要給我的后位范曉道歉。 昨天我哭著把我的后位剪我頭發(fā)的事情告訴了老師，老師就把他狠狠地訓(xùn)了一頓，當(dāng)時(shí)我還很高興，老師給我出了氣。 今天我讀了范曉的日記，知道我也有錯(cuò)

6、。他給我說(shuō)過(guò)好幾次了，讓我把頭發(fā)盤起來(lái)，不要老用發(fā)梢弄亂他的本子，可是我一直沒(méi)有很在意。昨天中午他又說(shuō)我，我當(dāng)時(shí)正為找不到英語(yǔ)作業(yè)而著急，就故意氣他，用辮子把他的書全弄亂，他一生氣，才偷偷剪了我的頭發(fā)。其實(shí)，他就剪了一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)也不會(huì)影響美觀，我不該跑去告老師，害他被老師訓(xùn)，我要向他道歉。 （：4號(hào)李曉琪） 兩人握手言和，真情實(shí)感的文字，化解了一場(chǎng)矛盾，升華了友誼。 我手寫我心面對(duì)校長(zhǎng)，面對(duì)老師，同樣可以表達(dá)自己的不滿，對(duì)于這樣的日記，我從來(lái)都是肯定的表?yè)P(yáng)的，只要是真情實(shí)感，為什么不可以自由表達(dá)呢？ 三、尋找、創(chuàng)造寫作的素材是寫好循環(huán)日記的途徑。 為了豐富學(xué)生的寫作素材，我努力為學(xué)生尋找、創(chuàng)造

7、寫作的素材：去大自然中尋找春天；組織成語(yǔ)接龍、故事會(huì)、古詩(shī)競(jìng)賽、讀書交流會(huì)等各種小競(jìng)賽；根據(jù)所學(xué)課文，或?qū)懽约旱母惺埽蚍聦?、續(xù)寫；和體育老師協(xié)商，在體育課上安排拔河比賽、跳繩比賽、接力賽等；利用好學(xué)校組織的活動(dòng)，如：感恩演講、學(xué)雷鋒活動(dòng)、大掃除等。這樣，學(xué)生日記中便有了這樣的題目：春天我是故事大王有趣的體育課大掃除這樣的課，我喜歡給予，是快樂(lè)的 這是在三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)展我和春天有個(gè)約會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)學(xué)生寫的日記。 4月18日 星期四 多云轉(zhuǎn)晴 春天是一幅畫 今天，劉老師帶我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ掖禾?。我找到了，春天原?lái)是一幅美麗的畫。 我們來(lái)到田野里，小草從地里偷偷地探出了嫩嫩的小腦袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就

8、像給大地鋪上了一條嫩綠的地毯。草地上，不知名的植物稀稀疏疏開(kāi)出了淺紅、乳白色的小花，麥苗經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)已經(jīng)由冬日的枯黃變得翠綠，河岸邊的油菜花雖還沒(méi)有開(kāi)放，但黃黃的花骨朵在風(fēng)中搖擺著，引來(lái)了無(wú)數(shù)的小蜜蜂從中飛舞，柳枝抽出了嫩黃的芽?jī)海袔字恍⊙嘧油Ｔ诹ι?，嘰嘰嘰嘰奏出春天的歌 你看，春天不是一幅充滿生機(jī)的畫卷嗎？ （：4號(hào)劉佳欣） 有寫作的素材，學(xué)生就不愁無(wú)事可寫了。 四、日記展評(píng)是寫好循環(huán)日記的動(dòng)力。 每周一節(jié)循環(huán)日記交流會(huì)，以小組為單位，每組推選兩篇優(yōu)秀的日記在全班交流，然后根據(jù)全體學(xué)生的推選，選出五名本周的寫作之星，獲獎(jiǎng)的日記打印出來(lái)，貼在板報(bào)的小小作家欄里，一周一換，這大大的激發(fā)了寫生的寫作興趣。除此之外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每周把好的日記或?qū)懽鬟M(jìn)步的學(xué)生的日記做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)后，拍下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)和微信群，給優(yōu)秀的學(xué)生搭建更廣闊的展示