班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文5篇

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)稿范文 篇班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文 能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班 主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī) 會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報(bào)一下。班級是一個(gè)小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社 會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān) 系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全 班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會到要想做一個(gè)好的班主任，管理好 班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：一、責(zé)任心每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成

2、熟的人對自己的 內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé) 任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育 也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡單理解就 是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù) 責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到 學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生， 我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有 不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看 著他們把沒做完的作業(yè)、沒改

3、完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休 息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回 家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。二、愛心一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑 滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé) 任心，還要有愛。 共 所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還 是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視 每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué) 生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家裴斯泰洛奇)說過這樣一段 話，我至今想

4、起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的 手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛我隨著他們流淚而流淚，我隨著他 們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度 講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原 因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就 不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他 的學(xué)習(xí)不至于落下。宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了 奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不 服管

5、，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去 批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著 不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課 下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對 愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和 同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不 能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子 是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的

6、愛讓他們像正常的小 朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和 價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有 的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能 共 決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成 過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就 能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年 級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會 聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多

7、學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個(gè)問 題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那 個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解 疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一 個(gè)月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每 當(dāng)這種時(shí)刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生 的良好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會他們安靜、有秩序的做事。林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課 不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的 提醒她不要說話，提醒

8、她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這 種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變 了很多。四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問 收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也 無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如 陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié) 一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè) 問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡 都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會，我相信

9、在座的老師比我做的更好，希望我們在 這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不 高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文 共 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心 獨(dú)運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中 的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合 作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí) 機(jī)。一、對班主任工作的認(rèn)識班級工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)

10、 者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特 征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正 確處理好師關(guān)系，才是成功的。教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué) 生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個(gè)會議室，在我校第五屆班主任 工作經(jīng)驗(yàn)交流會上說過：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难?，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有 理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科 學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。二、怎樣才算愛學(xué)生我們都在提倡

11、愛學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就 談不上教育。光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會 愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢但由于愛 得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個(gè)別父母 還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威 信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。最近讀了一本書，叫班主任兵法班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生 共 當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手 段，也未嘗不可。只有這

12、樣，才能把工作做得盡善盡美。三、班級情況分析今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬 大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣 說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有個(gè)子?jì)?小、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動的也有更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛 亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生， 家長花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀 光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起一開 始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買