部編版二年級下冊語文教材分析

1、教材剖析一教材編排新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第14課為為“春色篇”，課文內(nèi)容多半與春季的物候和熱愛春季有關(guān)；第57課為“愛心篇”，意在培育少兒的愛心；識字14課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第811課為“童話篇”，意在培育學(xué)生熱愛生活的感情；第1214課為“道理篇”意在培育學(xué)生碰到問題要開動(dòng)腦筋思慮解決問題的方法；第1518課為“自然科技篇”，意在21課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異質(zhì)量，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第1922課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異質(zhì)

2、量，感悟此中的道理；第2325課為“歷史篇”意在讓學(xué)生認(rèn)識歷史故事，感悟先人創(chuàng)建文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，此中新選識字4篇：千人糕一匹優(yōu)異的馬識字神州謠識字傳統(tǒng)節(jié)日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店青蛙賣泥坑先人的搖籃當(dāng)世界年齡還小的時(shí)候羿射九日等?？谡Z社交增添了注意說話的語氣介紹一部動(dòng)畫片等內(nèi)容。二教材特色1、環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”，經(jīng)過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”以后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語社交、實(shí)踐活動(dòng)以及展現(xiàn)臺等內(nèi)容，都是環(huán)繞本組的專題合理安排的。2、創(chuàng)建

3、“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)嶄新欄目，搭建拓展知識的平臺。從二年級下冊開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后邊安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不一樣于前三冊教材的嶄新欄目。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容有關(guān)的知識，并指引學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識與本課有關(guān)的信息，以促使對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，指引學(xué)生經(jīng)過快捷、方便的門路，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，從而提升自己的語文修養(yǎng)。3、大幅度更新課文，教材更擁有時(shí)代感，更切近少兒生活。本冊教科書新編選的課文，占所有課

4、文的一半以上。有描繪美好春色的，有發(fā)生在春季里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反應(yīng)國都新貌的，有倡議動(dòng)腦著手、勤于思慮的，有指引學(xué)生研究自然神秘的，有指引學(xué)生建立優(yōu)異質(zhì)量、感悟做人道理的，還有介紹科學(xué)知識的作品。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，著眼于累積語言，啟迪思想，培育語文實(shí)踐能力。本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后邊一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，表現(xiàn)了低年級閱讀教課的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)質(zhì)出發(fā)，提法有所不一樣。有的要求背誦全文，有的只需求背誦自己喜愛的部分。值得注意的是，本冊教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增添了默讀這一

5、訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后邊，我們做了適合的安排。除了上述題型外，多半課文后邊還安排了詞或句的練習(xí)，指引學(xué)生接觸各樣語言現(xiàn)象，感悟語言，累積語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有重視于詞語的理解和運(yùn)用的，有重視于詞語的累積和拓展的，在部分課文后邊，教材還安排了指引學(xué)生自讀自悟調(diào)換學(xué)生踴躍思想的合作研究學(xué)習(xí)。別的，教材還安排了與講堂學(xué)習(xí)內(nèi)容親密有關(guān)的延長、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在指引學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲取的知識、能力和感情體驗(yàn)遷徙運(yùn)用于平時(shí)生活之中。5、打破傳統(tǒng)表現(xiàn)方式，加強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。本冊教材在表現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和打破，主要表此刻以下幾個(gè)方面。第一，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教

6、”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變成“學(xué)本”。其次，著重指引發(fā)現(xiàn)，鼓舞研究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，能夠不停指引學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特色、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。再次，教材盡可能多地為學(xué)生供給展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為指引，鼓舞學(xué)生從不一樣方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使其不停產(chǎn)生成就感。本冊教材還踴躍倡議合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對如何與人交流，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培育學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書，無論是題目的安排，仍是插圖的設(shè)計(jì)，都努力表現(xiàn)倡議學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。6

7、、教材的編排表現(xiàn)開放性和彈性，加強(qiáng)適應(yīng)性。培育學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長久的任務(wù)。同前幾冊教材同樣，本冊教材持續(xù)鼓舞學(xué)生經(jīng)過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的限制。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作一致要求，教師可依據(jù)教課狀況靈巧辦理：能夠依據(jù)需要聯(lián)合精讀課文進(jìn)行教課，部分課后練習(xí)從尊敬學(xué)生的個(gè)體差別出發(fā)，不作一致要求。如，“背誦自己喜愛的部分”；“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”。展現(xiàn)臺以學(xué)習(xí)伙伴展現(xiàn)的內(nèi)容為指引，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)與本組專題有關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成就，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提升與發(fā)展，不停獲取成就感。這些，都表現(xiàn)

8、了教材的開放性和彈性。三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培育習(xí)慣。1）持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成珍愛學(xué)慣用品的習(xí)慣。2）持續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，持續(xù)培育踴躍發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。3）持續(xù)培育勤于朗誦背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。4）培育勤查詞典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。2、漢語拼音。1）持續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。2）能熟記漢語拼音字母表3、識字寫字1）正確認(rèn)讀400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字2）能按筆順書寫，把字寫正直，寫均勻。4、口語社交1）能仔細(xì)聽他人發(fā)言，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所講的故事。2）能在看圖后用一般話說幾句完好的話。3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，作

9、到語句完好，意思連接。4）愿意與他人進(jìn)行口語社交，態(tài)度大方，口齒清楚。5、閱讀1）有感情朗誦課文，能背誦課文，復(fù)述課文。2）學(xué)會(huì)默讀課文，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解常用詞語的意思。6、寫話1）能用學(xué)過的部分詞語造句。2）學(xué)會(huì)按必定次序察看圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。3）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，嘆息號和問號。四使用本冊教材要注意的問題1、要注意掌握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采納了依據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不單環(huán)繞一個(gè)專題，并且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教課要求前面有部署、中間有鋪墊、后邊有展現(xiàn)、交流，使之真實(shí)成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。

10、教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，實(shí)時(shí)部署學(xué)生做好先期工作，為后邊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、識字和寫字教課應(yīng)當(dāng)注意的問題。本冊教材要修業(yè)生認(rèn)識400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生經(jīng)過語文課本之外的渠道，增添識字量。與此同時(shí)，教師要踴躍倡議同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺，一同玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的掌握上，教師要盡量防止走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽略學(xué)生個(gè)體之間的差別，從而對所有學(xué)生做一致的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)頻頻的、長久的過程，所以允許學(xué)生在必定的時(shí)間之內(nèi)在識字?jǐn)?shù)目、識字能力上有差別。第二，不用將學(xué)生能否能正確識記脫走開任何語言環(huán)

11、境的單個(gè)的字，作為權(quán)衡其能否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課長進(jìn)行，而是要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，不是有人以為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3、閱讀教課應(yīng)當(dāng)注意的問題。閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生將自己看作課文中的人物去感覺、體驗(yàn)、思慮，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，從而經(jīng)過自己的閱讀表達(dá)出來。別的，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生交流課外閱讀感覺、成就的時(shí)機(jī)。4、口語社交教課應(yīng)注意的問題。有些口語社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)建，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，教師應(yīng)當(dāng)踴躍參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過