結(jié)構(gòu)化面試“綜合分析類”答題思路及試題解析模板

1、結(jié)構(gòu)化面試“綜合分析類答思路及試題解析(一 結(jié)化面試“綜合分析類”樣題綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會(huì)現(xiàn)象類，具體指社會(huì)現(xiàn)象中的教育熱點(diǎn)問第二類是 名言警句類，具體來說，就是指與教育教學(xué)有關(guān)的名言警.樣題如下社現(xiàn)你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？2。名言警句：你同意“沒有不合格的學(xué),只不合格的教師”這句話嗎？（二結(jié)化面試“綜合分析類”試題答題思路綜合分析類題型不論是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的還是針對(duì)名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個(gè) 首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對(duì)某一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象是如何看待或?qū)δ骋痪湓捳J(rèn)為是對(duì)還是錯(cuò)，所以考生需要先蓋一個(gè)帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是，作為師，

2、 考生的觀點(diǎn)不能過于偏頗和激烈，對(duì)待事物的態(tài)度要辯證，所表達(dá)的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“存在即是既合理 的一方面，又有它的局限性其次闡觀點(diǎn)。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的題目闡明觀點(diǎn)既可以采用辯證的方式，說明好的和壞的方面 好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對(duì)策這一思路來答題，在分析原因時(shí)候 既可以按照不同角度來談如各個(gè)主體包括家長(zhǎng)學(xué)生和學(xué)校不同的角度來說也以按照宏觀觀 不同層次來談針對(duì)名言警句類題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證的方從理和不合理這兩個(gè)方面來, 也可以將名言警句對(duì)應(yīng)教育教學(xué)理論來闡釋它的教育哲理性。最后做結(jié)。在闡明觀點(diǎn),為證答題的完滿，考生可以在最后做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)?？偨Y(jié)既可以 照應(yīng)開頭的帽子，也可

3、以聯(lián)系自談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來鞭策自己、鼓勵(lì)自己、約自 己(三結(jié)構(gòu)化面試“綜合分析類”試題詳解1、你如何看待“擇校現(xiàn)？【參考答案】目許大中城出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜 找關(guān)系、送禮等導(dǎo)這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方首先，從社會(huì)大環(huán)境來講教資源分配不均是根本原因。目前我國(guó)教育資源集中在小部分的城市 和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象；其次，從學(xué)校角度來講，學(xué)校的一些搖號(hào)行為營(yíng)造了緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使家長(zhǎng)如坐針氈，加劇了 “擇校熱”現(xiàn)象；再次，從家長(zhǎng)角度來講，家長(zhǎng)過于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響，迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培

4、 養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入:第一，政府從宏觀上加大對(duì)教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源；第二學(xué)避免出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)長(zhǎng)的政策；第三，家長(zhǎng)要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素2、北大等高校實(shí)行自主招生，你如何看待這個(gè)問題？【參考答案】自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝、體 育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續(xù)開始實(shí)行自主招我認(rèn)為自主招生總體說 利大于弊：首先自招生保護(hù)了特殊人才有殊才能的

5、考生打開了一扇窗這考生在傳統(tǒng)的高考中很 可能被埋沒；其次，自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo),可引導(dǎo)廣大青少年充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造思維，而不是只 生啃書本知識(shí)，有利于從根本上激發(fā)創(chuàng)造性；但是在自主招生中也存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象生虛作假方校利用關(guān)系推薦考生等， 這需要通過進(jìn)一步嚴(yán)格自主招生的制度才能夠避免這些問題的出.3高師，身正為范此你是樣理解的？【參考答案高為師，身正為是一句古,它射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教 師應(yīng)當(dāng)具備兩方面的素養(yǎng)：一是知識(shí)素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)為說是教師必須業(yè)務(wù)知識(shí)面 廣，有高超的教育教學(xué)能.“正為范”指的是教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來接班人的特殊的歷史使命， 在學(xué)生的心目中，教師

6、是智慧的代表，是高尚人格的化,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此教工作者要做到“學(xué)高須不斷勤奮鉆刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。如果我 成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使,在今后的工作中一定不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，人 師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉從心靈到外表，都體現(xiàn)教師應(yīng)有的明 風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”的人民教師。4、有人說良禽擇木而棲，又有人說工作要踏實(shí)，你怎么看？【參考答案看矛盾但實(shí)質(zhì)上是辯證統(tǒng)一.良禽擇木而,說我們?cè)谧鲞x擇的時(shí)候要擇 一個(gè)適合自己的工作在作中朝著更好的方向去努力。但是我們選擇了這個(gè)工作就要踏踏實(shí)實(shí)去。 這兩句話并不沖突，一個(gè)是長(zhǎng)期一個(gè)是短期只把

7、每一件事踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真地做好，才能獲得更高 的平臺(tái)，更好的機(jī)會(huì)每個(gè)人對(duì)于工作、生活都有選擇的權(quán)利。一個(gè)比較好的平臺(tái)能夠展示自己的才能，這也是我們的 追求。工作要踏實(shí)，不管什么工作，我們都要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真完成。只有在自己的崗位上做出績(jī)， 才會(huì)有機(jī)會(huì)、有能力獲得更好的崗選更好的工作后依然要保持這種作風(fēng)，爭(zhēng)取在自己的崗位上更 大地提升自并出一定的成。教師職業(yè)是我夢(mèng)寐以求的工作，以后如果有機(jī)會(huì)走上教師崗位我要 立足本職，踏踏實(shí)實(shí)工作，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀教師。5、現(xiàn)在常常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體你怎樣理解？【參考答案】教育是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪課程 改革提

8、出，要轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授的模式，改為“以學(xué)生為或“以學(xué)生為主， 教師為主導(dǎo)的模充體現(xiàn)了學(xué)生這一群體的重視，這是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。“以學(xué)生為或“以學(xué)生為主是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為教的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫 助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的促 進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)課堂 模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過真把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)自我的主人“一切為 了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體.6、古有“蓋母三遷在也

9、有很多長(zhǎng)為了綾子上學(xué)搬到學(xué)校附近,你如何看待這種現(xiàn)象的？ 【參考答案】 現(xiàn)在多家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近住的現(xiàn)象確實(shí)存在， 針對(duì)現(xiàn)象要辯證地看待三遷”主要是為讓孟子在良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)搬 到學(xué)校附近住的原因有：當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡；就近上學(xué)的政策；以及家長(zhǎng)“只認(rèn)成”的 教育觀念等我們應(yīng)該辯證地看待家長(zhǎng)的做一面，可以理解的這種做法是為了孩子的發(fā)展；另一方面， 這種做法也會(huì)帶來一定不良影,會(huì)導(dǎo)致家庭的生活質(zhì)量下降，只看重成績(jī)的教育觀點(diǎn)不利于孩子性格的培養(yǎng)等。所以，家長(zhǎng)應(yīng)量力而行，采用恰當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆邮艿礁玫慕虈?guó)家已經(jīng)對(duì)教育高度重視，相信 教育資源分布不均的

10、現(xiàn)象能夠得到改善。7生己管理自己”的觀點(diǎn)你贊嗎？【參考答案自己管理自”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的意識(shí)，這有 助于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)成功的快從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是我不全 認(rèn)同這一觀點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐步形成，但還不具有很強(qiáng)的自控能力，如果教師放手 不管只學(xué)生進(jìn)行自我管理果可能會(huì)適得其反以師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管， 給予學(xué)生一定的制度和規(guī)范，信任他們并相信在這樣的情況下學(xué)生是能夠進(jìn)行自我管理的。8、當(dāng)前，我國(guó)以“儒學(xué)”為主要組成部分的國(guó)學(xué)盛行。對(duì)于“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象，你怎么看？【參考答案】國(guó)學(xué)是我國(guó)悠久歷史中流傳下來的精神文,這不

11、僅是我們構(gòu)建和諧社會(huì)賴以取資的化 資源，更是我們不可或缺的精神資.以“儒學(xué)”為主要組成部分的國(guó)學(xué)對(duì)于當(dāng)代社會(huì)有著重大的意義：一是可以傳承中華文明，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同與民族認(rèn)扭轉(zhuǎn)國(guó)人對(duì)本民族文化的陌生和疏離； 二是可以提升國(guó)人的道德水準(zhǔn)維持良好的社會(huì)秩序，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有重大意義； 三是可以增強(qiáng)我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力。所以，當(dāng)前的“國(guó)學(xué)熱”是一種好的現(xiàn)象，確實(shí)能夠起到繼承、改善、推動(dòng)、發(fā)展國(guó)學(xué)的作用 當(dāng)然我們也應(yīng)該看到“國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象背后所隱藏的問題：第一， 國(guó)熱是一種初步的熱面的熱能夠深入了解國(guó)學(xué)的內(nèi)涵中取精髓的人只是一部 分第二， 目“國(guó)學(xué)熱”是一種單一的熱，現(xiàn)在所探討的國(guó)學(xué)，還過于單要是

12、儒家學(xué)說，其他 學(xué)說中的只是比較初級(jí)的非常膚淺的部分我學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文應(yīng)儒家為主兼 他家；第三， “學(xué)熱中一部分人是種盲目的熱，對(duì)于國(guó)學(xué)的所有內(nèi)容一股腦地拿過來，而不加 辨別、去粗取精?？傮w來講學(xué)熱”是一種值鼓勵(lì)的現(xiàn)我們應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大但我們也要警惕其中可能出現(xiàn) 的問題及加以引導(dǎo)和解決我學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)要用去粗取精的科學(xué)分析方法持謹(jǐn)責(zé)的態(tài)度要建 立相互切磋的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，相信國(guó)學(xué)的意義一定能夠?qū)崿F(xiàn)。9一名班主任以嚴(yán)格管理著稱教成績(jī)優(yōu)秀他班上的一名女生因早成績(jī)大幅度下降班任十 分生氣在班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生。結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺了，你怎么【參考答案】對(duì)于這個(gè)事件我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面地看待，它反映出

13、現(xiàn)階段中學(xué)教育面臨的一個(gè)很嚴(yán)的問 題教教學(xué)方法的不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力的過度脆弱。首先，從教師的角度來看，教師教育工作的出發(fā)點(diǎn)是好的，是希望學(xué)生能夠意識(shí)到早戀的危害， 學(xué)習(xí)上能夠積極上進(jìn)。但是在方法的選擇上過于極,沒考慮到學(xué)生的感受，不夠尊重學(xué).其次，從學(xué)生的角度來看，雖然在全班同學(xué)面前被點(diǎn)名批評(píng)，但也不至于輕生，該生心理承受能 力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因?，F(xiàn)階段的學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女，平日在家里被慣溺 愛承不了挫折和打擊。最后，從教育的大環(huán)境來說，對(duì)于青少年的早戀現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)正確地看待，要發(fā)揮教育環(huán)境好 的一面，避免過度打壓及嘲諷帶來的負(fù)面影響。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下

14、幾個(gè)方面加以調(diào)整：對(duì)于教師，要有一個(gè)開放的思想和心態(tài)，平和地面對(duì)學(xué)生早戀問題，不能一味地打擊，要善于引 導(dǎo)分利弊，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。對(duì)于家長(zhǎng)。要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能增孩子承受挫折和失敗的能力。對(duì)于社會(huì)，也要用發(fā)展的眼光看待青少年早問，給予更多的，理解和引幫青少年培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和愛情觀、對(duì)于“授之以魚，不如授之以漁”這句話你怎么理解？【參考答案】這句話闡述的是教學(xué)方法問題，是要教給學(xué)生知識(shí)本身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)我 認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的是如何去學(xué)即學(xué)習(xí)方,正“授之以魚，不如授之以漁這個(gè)信息爆的 年代，只有終身學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)淘汰，所以學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)方法和技.一個(gè)只得到魚卻不懂得

15、捕魚的學(xué)生吃魚后又該怎么一個(gè)沒有得到魚懂得捕魚的學(xué), 能夠永無止境地去吸收新鮮的知識(shí)，捕獲更多更大的魚。所以作為一名老我要努力去研究一些習(xí) 方法，傳授給學(xué)生，幫助他們終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都有魚吃。、你贊同“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】我認(rèn)為這句話有道它闡述了教學(xué)方法的理論性和實(shí)踐性的矛盾統(tǒng)一。教學(xué)方法因而 異沒一個(gè)適合所有人的方因此要因材施,也是貴在得法師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)據(jù) 教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因“?！敝埔艘驎r(shí) 制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)教其 實(shí)就是教學(xué)有法

16、，但無定法，貴在得法的過程。、外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)，對(duì)這種說法你如何?【參考答案】認(rèn)識(shí)學(xué)生就是要了解學(xué)生的心理、特,想們之所想，給他們之所需。通過學(xué)生能接受 的教學(xué)方式、方法讓他們理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)孔子的“三人行，必有我?guī)煛本褪亲屛覀兗訌?qiáng)學(xué) 生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的、值得我們學(xué)習(xí)的地樹學(xué)生的榜樣作用號(hào)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。如果幸 成為一名老我在新課改的求下，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué) 生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教育，更好地教學(xué)，做到因材施教。中學(xué)生處于發(fā)展時(shí)期，他們也有值我學(xué) 習(xí)的地方有于我改進(jìn)教.如有幸成為一名教,會(huì)通過學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋的信息不斷升 自

17、己的能力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。、請(qǐng)你談?wù)剝?yōu)越的環(huán)學(xué)）和相對(duì)教差的環(huán)境哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？【參考答案】在教育學(xué)的研究中，影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素包括學(xué)生自身的遺傳因素、環(huán)境和教育大要 素其遺傳因素是基礎(chǔ)，教育是帶來重大變化的因素，而環(huán)境是潛移默化的一種影響，它并不主要 的影響因素此為越環(huán)境和相對(duì)更差的環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響并不是很各利， 條件優(yōu)越的環(huán)境更有利于孩子的身心健康發(fā)展，但條件較差的環(huán)境又更利于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅品，而 最關(guān)鍵的還是在于發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性以及教育的有效性。、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣為么【參考答案】我認(rèn)為這種現(xiàn)象是存在的，但不普遍。首先現(xiàn)的孩子大多是 90

18、后代，在家里都是獨(dú)生子女，備受寵愛，確實(shí)有一部分孩子任性自 私、飛揚(yáng)跋可是由于家長(zhǎng)于嬌慣；但并不是所有的孩子都是這樣，隨著家長(zhǎng)的文化程度普遍提 高對(duì)孩子的教育也越來越科學(xué)，所以大多數(shù)孩子還是很懂,懂謙虛禮讓.即使如此，我們作為孩子的教師，仍然要注重對(duì)孩子進(jìn)行品德教,引孩子從小樹立正確的道德 觀和價(jià)值觀培分享精神，以便順利融入社會(huì)。、當(dāng)前青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)【參考答案】青少年犯罪率上升是不利于國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為是以下個(gè)方 面造成:一是青少年本身，可能是由于經(jīng)濟(jì)方面的原因，造成他們犯罪，也有可能是結(jié)交不良社會(huì)人造 成犯罪。針對(duì)這種情況

19、，教師要幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀，與人交往要學(xué)會(huì)分辨。二是家庭方家由于工作太,忽了對(duì)孩子的成長(zhǎng)的關(guān)所以，家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子交關(guān)心 他們的學(xué)習(xí)、生活的情況。三是學(xué)校方面，學(xué)校在教育過程中，對(duì)學(xué)生法律法規(guī)的教育欠缺。學(xué)校要加強(qiáng)思想道德教引 學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。四是社會(huì)方社應(yīng)加強(qiáng)輿論多樹立優(yōu)秀青少年的榜樣，讓學(xué)生在積極正面的環(huán)境下學(xué). 電視等媒體中多播放有益于學(xué)生成長(zhǎng)的電視、宣傳節(jié)目，投入更多的精力來關(guān)注祖國(guó)的未來。、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處 理？【參考答案首先在校監(jiān)管面要求教師嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定校指導(dǎo)學(xué)生做到不拖堂， 不給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，注重學(xué)生的發(fā)展。如果教師的家庭困難