《化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)教課方案一、教課目的（一）知識(shí)與技術(shù)經(jīng)過(guò)教課使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)小數(shù)化簡(jiǎn)和把一個(gè)小數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。（二）過(guò)程與方法在互動(dòng)交流過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)解決問(wèn)題的過(guò)程，培育學(xué)生察看、比較、抽象歸納的能力。（三）感情態(tài)度和價(jià)值觀經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)到成功的愉悅，同時(shí)浸透“變”與“不變”的辯證思想。二、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)的方法教課難點(diǎn)：對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解、應(yīng)用三、教課準(zhǔn)備多媒體課件四、教課過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，下邊我們一同復(fù)習(xí)一下。不改變數(shù)的大小，下邊數(shù)中的

2、哪些“0”能夠去掉？哪些“0”不可以去掉，為何？1）學(xué)生獨(dú)立回答。2）能夠從小數(shù)的性質(zhì)或聯(lián)合小數(shù)的實(shí)質(zhì)意義進(jìn)行解說(shuō)。2把相等的數(shù)連起來(lái)。：什么有的數(shù)之沒(méi)有？【意：在新開始通復(fù)前面學(xué)的舊知,充分學(xué)生原有的知。本的學(xué)內(nèi)容是小數(shù)性的詳細(xì)用，通復(fù)使學(xué)生清楚的到只有小數(shù)的末端才能添“0”或許去“0”。不是知上的回，同也學(xué)生后邊化小數(shù)的方法和小數(shù)的方法做了思上的孕伏?！浚ǘ┭芯啃轮?shù)1）你能出一個(gè)和2.70大小相等的小數(shù)？學(xué)生回答：2.7、2.700、2.7000教跟著學(xué)生的回答拉卡片，隨之出2.70000000。個(gè)小數(shù)和2.70大小相等？什么？也就是和2.70大小相等的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，此中最的小數(shù)是

3、哪一個(gè)？：當(dāng)我碰到小數(shù)末端有零，能夠去掉末端的零，寫起來(lái)更便，就叫做小數(shù)的化。（板化）（2）化下邊小數(shù)0.70105.0900A化小數(shù)是什么意思?B0.70末端的0能夠去掉？C105.0900十位上的0和十分位上的0什么不可以夠去掉？?。阂勒招?shù)的性能夠化小數(shù)。（3）：化下邊各數(shù)【意：在本教課中教充分利用學(xué)具學(xué)生的學(xué)極性，通卡片的化使學(xué)生一步理解小數(shù)的性，同自然引入小數(shù)的化。在化小數(shù)的程中松手學(xué)生自主達(dá)成，通學(xué)生相互交流、教的不停追使學(xué)生逐漸感覺(jué)到化小數(shù)的就是用小數(shù)的性去掉小數(shù)末端的0?！扛膶懶?shù)1）才我學(xué)了化小數(shù)，但我有了生活、工作的需要，要保存必定的小數(shù)位數(shù)。不改數(shù)的大小，你能把下邊各數(shù)寫

4、成三位小數(shù)？0.24.083先獨(dú)立達(dá)成，再相互交流。思慮：改寫小數(shù)時(shí)要注意些什么？學(xué)生報(bào)告。師：為何要在3的右下角先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，先在整數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上零，就能把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。小結(jié)：改寫小數(shù)時(shí)必定要注意下邊三點(diǎn)：不改變?cè)瓟?shù)的大??；只好在小數(shù)的末端添上“0”；C.把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，必定要先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再添“0”。（2）練習(xí)：不改變數(shù)的大小，把下邊的各數(shù)寫成三位小數(shù)。（三）穩(wěn)固練習(xí)化簡(jiǎn)下邊小數(shù)52.300.007008010.0900900.0200把7.2、3.850和32分別改寫成大小相等的兩位小數(shù)。填空：（1）把2.3改寫成大小相等的以千分

5、之一為單位的數(shù)是（）。（2）把425改寫成大小相等的以百分之一為單位的數(shù)是（）。3）模仿上邊的例子給你的同桌提幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他解答。師：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)能夠化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)要注意什么？選擇（1）把12.500這個(gè)小數(shù)化簡(jiǎn)后，（）A：大小沒(méi)變，計(jì)數(shù)單位沒(méi)變B：大小沒(méi)變，計(jì)數(shù)單位變了C：大小變了，計(jì)數(shù)單位沒(méi)變（2）把一個(gè)整數(shù)改寫成大小相等的以千分之一為單位的數(shù)，先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，而后再添上（）個(gè)“0”。A：4B：3C：2我是小小售貨員：給以下商品寫上價(jià)簽。（以元為單位）1）獨(dú)立達(dá)成2）相互交流為何要改寫成兩位小數(shù)？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)不一樣層次的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不停加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，進(jìn)一步掌握應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)的方法。聯(lián)合練習(xí)存心識(shí)的聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，交流數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)延長(zhǎng)師生共同小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？要注意些什么？小結(jié)：1）應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)能夠化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)。應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)要注意只好在小數(shù)的末端添上“0”或許去掉“0”。（2）把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，必定要先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再添“0”。3.拓展延長(zhǎng)：0.7和0.9之間只有一個(gè)小數(shù)0.8，你感覺(jué)這類說(shuō)法對(duì)嗎？能用今日我們學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明你的看法嗎？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生自主地對(duì)