年級英語下冊lesson28教案示例

1、年級英語下冊lesson28教案示例第一篇：三年級英語下冊lesson28教案示例教學步驟與建議1、熱身復習(Warm-upRevision)1) Everyday English由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。2) 唱英文歌曲Whats this? Whats that?2、新課導入(Presentation)1) 出示掛圖，讓學生觀察，分組討論Yang Ming他們可能在說什么?2) 放錄音，讓學生驗證他們的預測。評出最佳預測獎。3) 讓學生跟

2、讀錄音，模仿會話。4) 教師把quail寫在黑板上，教學生認讀單詞。5) 教rooster時，教師可以做以下解釋：A quails father is a quail，A rabbits father is a rabbit，But a chicks father is a roosterA quails mother is a quail，A rabbits mother is a rabbit，But a chicks mother is a hen6) 把字母親Qq，Rr寫在黑板上，讓學生觀察模仿。3、趣味操練(Practice)1) 教師引導學生以小組為單位，學做字母Qq，Rr和單詞q

3、uail，rabbit，rooster的卡片，然后班內展示，指導學生進行相互評價。2) Lets chant學習小歌謠，鞏固學習成果，活躍課堂氣氛，在鞏固新知的同時，激發(fā)學生的學習興趣。教師可指導學生說到某動物時，模仿該動物的動作。4、課堂評價(Assessment)教師指導學生成活動手冊課的內容。1)聽錄音，據(jù)錄音內容在圖中找出隱藏的8種動物。再聽錄音，讓學生說出可能記住的任何一個或幾個動物的顏色?？啥喾艓状武浺?，反復練習。2) 先指圖讀出單詞，然后把字母與對應的單詞和圖連線。再次朗讀字母和相應單詞，如k，kangaroo等。3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。5、

4、補充活動(Additional activities) 1) 繼續(xù)制作字母和單詞卡片 2) 唱本課chant給家人聽第二篇：四年級英語上冊lesson28教案示例教學步驟與建議1. 熱身復習 (Warm-upRevision) (1) 課前播放歌曲Number song，Sing together，并要求學生一起唱，使學生迅速進入學習英語的狀態(tài)。（2）Monkey Time. 給每個學生要復習的一張卡片，保證有兩個學生有同樣的卡片。全班圍成一圈，圈中有一空椅。教師說出卡片內容，如a jacket有jacket卡片的兩個學生跑出來爭取坐到空椅子上。沒搶到椅子的學生就成為Monkey。下一輪由Mo

5、nkey發(fā)指令，教師也可參與。2. 新課導入 (Presentation) （1）本課可采用對話形式呈現(xiàn)課文內容。把教室前面布置成服裝店的樣子(盡量用實物)。教師指著掛著的牛仔褲說Look at those jeansTheyre cool如果你想看一看那件牛仔褲怎么說呢?我們可以用上節(jié)課學過的Please show me those jeans也可以說：Can we have a look at those jeans? 要求學生扮演不同角色(顧客和營業(yè)員)表演對話。（2）Just read and write 拿出jeans的圖片，教學生說出這個詞匯，再出示卡片，領讀。比較jeans與te

6、acher，green的讀音，然后將jeans的圖片和卡片都貼到黑板上，便于在學生的大腦中建立起單詞的音、形、義的聯(lián)系。當學生能夠說準這個新詞后，可以鼓勵學生把它用到學過的句子中，如：Please show met hose jeansCan we have a look at those jeans, please? Wherere my jeans? I like those jeansThose jeans are cool用同樣的方法教學trousers，vest。3. 趣味操練 (Practice) (1) 我該穿什么衣服?學生兩人一組，給每組不同天氣卡片。學生根據(jù)卡片上天氣畫成該穿

7、的衣服，然后表演對話，如： SA：Its rainy today. Put on your rain coat.SB：ThanksOK.(2) Lets play 教師課前制作不同顏色的服裝圖片，擺放在前面桌子上。全班分成男女兩隊，每輪比賽由男女兩人參加。教師發(fā)令Find the orange vest and the red skirtthe blue jeansgreen shortspink trousers兩名參賽學生在聽令后迅速尋找相應的圖片，找到后展示給大家看，又快又對者可為本隊贏得1分。個人得分累計為本隊總分。比賽結束后總分高者為勝隊，將得到適當獎勵。4. 課堂評價(Assess

8、ment) 完成活動手冊的內容。教師可以繼續(xù)前一課Fashion show的活動： (1) 鼓勵學生進一步開展Fashion show中的活動。 (2) 分組進行討論。(3) 以填表形式進行自我評價。(4) 教師列舉優(yōu)秀表現(xiàn)的案例，并進行評價(注意優(yōu)化評價用語)5. 補充活動 (Additional activities) (1)聽錄音，模仿語音語調。 (2)和同學一起表演本課對話。 (3)創(chuàng)設情景，編排商店購物的對話。第三篇：三年級英語上冊lesson28教案示例教學步驟與建議1熱身復習(Warm-upRevision) 展示Lesson27課的對話內容，復習前面所學顏色。 2新課導入(Pr

9、esentation) 1) 教師拿出張panda的圖畫，蓋住一半，然后讓學生用英語猜：What is it?學生猜出后，教師讓學生描述熊貓的樣子。同時自然地引出熊貓的顏色black，white. 2) 教師提議：Lets draw a panda可將學生分為幾個小組，邊畫邊繼續(xù)描述。 3) 教師示范Color it black and white讓學生體會Color的含義，并能夠理解和運用。4) 讓學生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說，鞏固所學內容。5) 借助掛圖和錄音，讓學生聽錄音跟讀并指讀Just speak和Just read部分的學習內容。3.趣味操練(Practice) 教師教會

10、學生本課的chant，在學生掌握之后可以要求學生自己編一個小chant，看誰編得最好。自己動手做實驗。用清水將水彩顏色調開，比如：將兩杯水分別調成藍色和黃色，先問學生：What color is it？學生回答正確后，將藍色水到人黃色水中，攪拌溶解后變?yōu)榫G色，然后在問學生：What color is it？學生答：Its green可讓學生自己動手調制顏色，充分調動學生積極主動性和參與意識，在一種趣味盎然的狀態(tài)中復習鞏固并運用所學知識。 4課堂評價(Assessment) 完成活動手冊中本課的內容1) 聽錄音，把相應圖中的虛線描實。并根據(jù)錄音給動物涂色，然后要求學生描述動物的顏色。2) 核對答

11、案并指導學生進行自我評價。 5課外活動(Additional activities)讓學生自己選擇畫一樣動物或玩具，涂色，并運用本課所學內容進行介紹。第四篇：三年級英語下冊lesson20教案示例教學步驟與建議1、 熱身復習(Warm-upRevision) 1) Everyday English由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。2) 用卡片apple，mango，banana，bread練習I like，I dont like等句子。2、 新課導入

12、(Presentation) 1) 學習單詞cake candy , doughnut ,hot dog教師可以根據(jù)本課的學習需求，制作一個課件(無條件學?？捎蓪W生演出)：。蘋果、芒果、香蕉、面包四個卡通人物在與蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗準備 野餐。首先，蘋果、芒果、香蕉、面包四個卡通人物分別把蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗介紹大家認識，通過這個環(huán)節(jié)，引出單詞cake，candy，doughnut，接下來，做游戲。先請學生說出剛剛結識的這幾位新朋友，然后與課件進行比較，說對者發(fā)獎卡，目的是使學生在實際語言的運用中鞏固新知識。 2) 也可以教師用蛋糕實物或圖片先給學生以視覺刺激，然后用This is a

13、 cake； l like cake引入新詞cake，待學生明白以后，要求學生跟讀，然后指圖自己說出單詞。以同樣的方法熟悉candy，doughnut，hotdog等詞。3) 教師拿著cake，candy，doughnut，hot dog 4種食品或圖片走到一個學生面前，做出讓他選擇的樣子。問What do you like?比如學生回答I like hot dog，教師就可以說：Here you are，隨后把cake或圖片給該學生。反復練習，并用Havea cake替換。 4) 學習Just speak 教師在學生對以上學習內容有了初步認識和理解的基礎上，請大家看看Gao Wei他們在干什

14、么。播放Just speak錄像。觀看后，小組討論，說出誰喜歡什么，并模仿編演對話。對話內容可根據(jù)實際情況進行擴充。 5) 教師在黑板上板書字母Cc，Dd，要求學生觀察模仿。3、趣味操練(Practice)1) 以小組為單位，學做字母卡片Cc，Dd和單詞卡片cake，candy，doughnut，hot dog，指導學生全班展示，并相互評價。2) 學習歌謠(Lets chant)，可以指導學生邊唱邊用手指比劃字母A，B，C，D 的形狀。4、 課堂評價(Assessment)教師指導學生完成活動手冊本課的內容。1) 聽錄音，根據(jù)錄音內容給每個人物喜歡的事物下畫上笑臉，不喜歡的事物下面畫哭臉，然后

15、要求學生指圖正確說出單詞。2) 讓學生看圖讀單詞，然后從每組三個單詞中劃出與圖示字母和食物相對應的單詞，并正確讀出。3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。5、補充活動(Additional activities)1) 繼續(xù)制作單詞和字母卡片。2) 編新歌謠?？梢阅７卤菊n歌謠，加入所學過的單詞編新歌謠。3) 把學會的食品名稱說給爸爸、媽媽或朋友聽。第五篇：三年級英語下冊lesson13教案示例教學步驟與建議1、熱身復習(WarmupRevision)1) 課前播放歌曲Father and mother渲染課堂英語氣氛。2) 師生互相問候。教師有目的地運用本課句型：Good

16、 morning！Hello! Glad to meet you! 3)請各個小組的學生按照Lesson 12 的內容表演Party.表演成功的小組為小組成員戴上小動物的頭飾。2、 新課導入(Presentation) 1) 教師向一名戴有小猴子頭飾的學生打招呼并與其對話。T：Good morningWhats your name?S：My name is MickyT：Nice to meet you， Micky隨即教師向全班學生用英文介紹該生This is Micky以相同的方法繼續(xù)介紹其他戴頭飾的學生，以便讓學生對This is，句式有一個反復認識的過程。2)出示教師的頭飾請部分學生到

17、講臺前戴上頭飾扮演教師，重復使用This is進行對話，此時教師自己扮演名學生坐在學生當中，參與對話活動。 3)教師出示本課掛圖或使用投影儀介紹說：Look at this photoThis is my fatherThis is my mother切入到新課的教學中來。4)教師將準備好的爸爸媽媽的頭飾先貼在黑板上，帶領學生說圖片的內容，然后將單詞father，mother板書到黑板上，領讀單詞。教師請學生相互出示家庭照片，先在小組內互相介紹，This is my fatherThis is my mother然后請部分學生到講臺前拿著照片向大家介紹爸爸媽媽。 5)在黑板上畫公園大門的簡筆畫

18、，創(chuàng)設課文中的情景，讓學生們分別戴上頭飾扮演孩子、爸爸、媽媽，與教師共同完成情景會話。3、 趣味操練(Practice) 1)教師將爸爸、媽媽的頭飾分別戴在兩個學生的頭上，進行聽音快速反應游戲：黑板上寫有單詞father，mother，當教師說This is my father時，戴有爸爸頭飾的孩子應迅速站到father這個單詞旁。2)將學生們分成兩個小組進行聽音反應比賽：黑板上掛有爸爸、媽媽的照片或圖片，每個隊上來的兩名選手手中各拿一個拍子，當教師說This is my mother時看一看哪個學生手疾眼快，先拍到相應圖畫者為獲勝方。 3）教師要指導學生注意語音、語調，特別是father，m

19、other兩個詞中均含有摩擦音，要防止學生將其讀成/d/這個音。4）將頭飾戴在學生的腦袋上，背朝大家，將學生們繼續(xù)分成兩個小組進行小組猜詞比賽，哪一組猜對了給哪一組加分，兩個組要是都猜對了那么兩個組都要加分。5）當學生戴著頭飾進行情景對話表演到高潮時，教師可讓扮演爸爸、媽媽的兩個學生表演完對話仍然站在講臺前，教師播放歌曲Father and mother，渲染氣氛，并教給學生一些配合歌詞的相應的動作。當學生對歌詞較為熟悉時，教師可以讓會唱的學生站起來唱，這樣重復兩三遍孩子們就都可以自信的站起來演唱這首歌了。4、 課堂評價(Assessment) 在教師指導下完成活動手冊的內容。 師生共同討論本

20、單元獎勵貼紙的數(shù)量。1) 聽錄音，根據(jù)錄音內容按順序給相應的圖加上序號，然后模仿錄音說句子。錄音可多放兩遍，讓學生檢查核對。2) 指導學生在兩個小花環(huán)里畫上自己爸爸、媽媽的形象，然后向全班同學介紹自己的父母。3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。5、 補充活動(Additional activities) 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內容。 2) 會用This is來向他人介紹自己的老師、同學和家人。第一篇：2013-2014人教版三年級英語下冊教案全冊PEP第二冊英語教案第一課時【教學內容與目標】 Lets talk主要學習句型“Where are

21、 you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內容的延伸Lets practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 【教學重點】句型：We have a new friend today. Im from Amercia.【教具準備】1準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學課件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2對話練習：教師：H

22、ello,A.學生：Hello，teacher.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學生說出：Im Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today.

23、 讓學生觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問：Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from America.6讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。7用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型Im from8讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the b

24、alloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2在Lets talk 的基礎上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用Im from來

25、表達出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。（四）擴展性活動（Add-activities）拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：Whos he/she?（可讓學生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。板書設計：Good moning./HiWe have new friend today. Im from 第二課時 【內容與目標】 1Lets learn 本部分主要學習teacher, s

26、tudent,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個短語和句子。 2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。【教學重點單詞】boy, girl短語：Watch out!【教學難點】Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用?！窘叹邷蕚洹拷滩南嗯涮椎囊曨l、動畫課件Unit 1 A Lets learn【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習Lets talk部分的內容，讓學生做角色扮演。2教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。3學生自我介紹：ImIm from（二）呈現(xiàn)新課 （Pr

27、esentation）1讓學生觀看教學課件。使用Lets learn/A相配套的視頻課件2教師提：How many people do you see?Who are they?3教師接著學生的答案來教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy. That is a girl.4讓學生模仿說句子：This is a boy. This is a girl

28、.5讓學生模仿教師說：Im Im a boy/girl. Im from6讓學生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教師出示動畫A Lets learn，學習單詞boy, girl。8讓學生再看一遍教學課件。問學生：What does Wu Yifan say?9學習短語Watch out! 讓學生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當于Look out !。10.教師反復點擊動畫中的人物或對話框，讓學生跟讀單詞和短語。（三）趣味操練 （Practice）一起學唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 聽音猜人先

29、看Lets play部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生指著班上的某一個同學說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。第三課時 【 教學內容與目標 】 1Lets say 學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2Lets do 本部分通過

30、說說動動，熟悉并掌握5個字母。 3.Lets chant【教學重點】學習英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，?！窘虒W難點】印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。 【教具準備】教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動畫課件。A B C 的字母卡片?！窘虒W過程】（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Ni

31、ce to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。3學生模仿Lets practise A部分介紹自己。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學習字母Aa和單詞ant, apple。1）教師播放A Lets say的動畫課件，讓學生跟讀模仿。2）教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學生：What are these?3）教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果，讓學生聽一聽單詞的發(fā)音。4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順

32、書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2學習字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標指著男孩和書包問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿動畫跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3 學習字母Cc和單詞Coke, coffee。1）教師出示課件，讓學生說出英文單詞。（第一冊書中已學過）2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3) 教師出示字母

33、卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放Lets chantA的動畫，讓學生聽歌謠。7讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一

34、分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學生：Whats this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：Its an appleIts a bag.板書設計：Unit 1上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc第四課時【教學

35、重點】 聽懂、會說：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教學難點】 在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?學生自己的頭飾2.游戲用的人物名片3、配套的教學課件4、游戲用的錄音音樂5、Mr.Black的頭飾和鐘表 【教學過程】（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑渌⒆佑?“Good morning. lily!”回答）2、學生以小組為單位擴展表演A部分Lets talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子

36、也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。2、學生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”4、教師出

37、示鐘表（把時間調到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的

38、同學說： “This is my friend Amy.”(引導全班孩子問好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.6、教師播放Lets talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習對話。8、小組表演對話。趣味操練 （Practice）1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對話。3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練

39、習。（Where are you from? Im from ）(四) 擴展性活動（Add-activities）介紹好朋友請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。第五課時【教學重點】 teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個短語和句子?！窘虒W難點】 在情境中運用所學的詞、句和短語。【教具準備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件 3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業(yè)的圖片【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your

40、group.學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”學生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學生的回答出示新詞：“

41、teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“ImIm a student.”請一至兩組學生介紹自己。教師問：“What happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請孩子試重復課件中句子。3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上

42、課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）給課文分角色配音4、學生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）介紹我自己引導孩子運用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 進行自我介紹。2、孩子圍成幾

43、圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。(四) 擴展性活動（Add-activities）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進行自我介紹。第六課時【教學重點】學習字母D、E及相關單詞?！窘虒W難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音?！窘叹邷蕚洹?、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件3、大小寫字母卡片（A-E） 【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl a

44、nd you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。2、看一看，猜一猜請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。教師書空字母，讓學生猜一猜。3、說一說播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習

45、egg/elephant一詞時，當問學生Whats this? 強調回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。找朋友學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。出示Lets do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。8、 小組圍單位操練Lets do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。（三）趣味操練 （Practice）listen and order the cards學生根據(jù)教師說

46、的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴展性活動（Add-activities）幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。【板書設計】DdEe dog duckegg elephantUnit 2My family第一課時【教學重點】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學難點】he和she的意義區(qū)分及

47、發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演。2學生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes3用同樣的步驟問一

48、個男生，用he 代替she。5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師

49、用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，

50、再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes第二課時 【教學重點】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother (grandma

51、), man, woman 【教學難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1有關家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并

52、把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandf

53、ather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies fami

54、ly? Who are they?7播放Lets learn A部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （Pr

55、actice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問：Whos this

56、/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。【板書設計】Unit TwoMy family由圖片和單詞組成的一個family tree.第三課時【教學重點】 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father?！窘虒W難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷蕚洹? 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身、復習（Warm-up/Revision）1復習已學字母Aa-Ee。?搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

57、學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。?看誰快將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音，學生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學生看Lets say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the pic

58、ture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2學習字母Ff和單詞fish, father。1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Whos the man? 讓學生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English?3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）6) 教師出示father的

59、單詞卡，讓學生認讀。7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。3學習字母Gg和單詞girl , goose。1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。2)教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English?3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生

60、理解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放Lets chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。8學生跟著