大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿 數(shù)正方體

1、Word - 17 -大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿 數(shù)正方體大班數(shù)學(xué)： 數(shù)正方體 說課稿 一、說設(shè)計(jì)意圖： 積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特殊喜愛搭積木，他們們搭出的建造各式各樣。 綱要 中指出，引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中的問題。大班下學(xué)期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了數(shù)正方體 這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在進(jìn)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。 二、說活動(dòng)目標(biāo)： 1 、學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。 2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。 3 、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中

2、樂意接受挑戰(zhàn)并感觸勝利的喜悅。 重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。 三、說活動(dòng)預(yù)備： 幼兒已熟悉正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說教學(xué)法： 為了突破重難點(diǎn)，主要采納以下辦法： 1 、課件演示法。 2 、操作練習(xí)法。 3 、觀看記錄法。 五、說活動(dòng)過程： 本次活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)熟悉正方體；二、看實(shí)物數(shù)正方體；三、學(xué)習(xí)數(shù)正方體的辦法；四、復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的辦法。下面我就詳細(xì)來說一說。（一）復(fù)習(xí)熟悉正方體。 （點(diǎn)擊課件：展示一個(gè)正方體） 請(qǐng)孩子們看一看，說一說這是什么圖形

3、，它有什么特點(diǎn)。接著總結(jié)正方體就是由6 個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體綻開圖。）在這一環(huán)節(jié)，通過課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的綻開圖，這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來越發(fā)直觀，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的熟悉，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。 （二）看實(shí)物數(shù)正方體。 1 、（點(diǎn)擊課件：展示喜洋洋圖片） （創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今日要和小伴侶玩一個(gè)嬉戲，數(shù)正方體。以孩子們愛慕的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更簡(jiǎn)單激起孩子們學(xué)習(xí)的愛好。2 、看圖片來說出有幾個(gè)正方體搭建而成。 （點(diǎn)擊課件展示第一幅圖片）由于這幅圖相對(duì)照較容易，沒有遮擋，所

4、以可以請(qǐng)小伴侶一起往返答，教師在課件上做上記錄。 （點(diǎn)擊課件展示其次幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有些孩子會(huì)說6 個(gè)，有些孩子會(huì)說7 個(gè)。這里可以追問回答是7 個(gè)的小伴侶，為什么不是6 個(gè)，而是7 個(gè)，讓孩子們說出被遮攔住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件展示下一幅分解圖）讓說6 個(gè)的孩子看清晰被遮攔住的那一個(gè)積木。在這里，可以請(qǐng)小伴侶上來寫上數(shù)字7 ，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增加了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。 （點(diǎn)擊課件展示第三幅圖片）請(qǐng)小伴侶看看這里又有幾個(gè)正方體呢？假如小伴侶說出了不正確的個(gè)數(shù)，那么可以請(qǐng)他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)覺他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他訂正。接著播放一段

5、視頻，讓孩子們看到剛才那些被攔住，簡(jiǎn)單漏數(shù)進(jìn)去的積木。 在這一環(huán)節(jié)，我先后展示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被攔住的有2 個(gè)，利用觀察分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢(shì)，在一個(gè)頁面上我就可以點(diǎn)出錄像，很是便利，這是其他課件所沒有些功能。 （三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的辦法。 上一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)孩子們看實(shí)物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮攔住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？ 1 、看圖猜想和驗(yàn)證。 （點(diǎn)擊課件展示一份操作紙） 請(qǐng)孩子們看一看，猜一猜有幾個(gè)，然后把猜

6、想結(jié)果記錄下來。接著請(qǐng)孩子們按照自己猜想的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。勝利與否請(qǐng)小伴侶在括號(hào)里做個(gè)記錄。 2 、溝通操作結(jié)果。 請(qǐng)勝利的小伴侶上來介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么 數(shù)出來的。有些孩子可能會(huì)說是一層一層數(shù)的，有些孩子可能會(huì)說是一幢一幢數(shù)的，還有些孩子可能會(huì)說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。 那哪一種辦法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1 ，這幢是2 層，我們就在上面寫2 ，這幢有3 層，我們就在上面寫3 ，這幢有4 層，我們就在上面寫4 ，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體

7、個(gè)數(shù)。在共享這一好辦法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的色彩，并把前面的做了透亮化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一辦法。 （四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的辦法。 1 、運(yùn)用剛才的辦法舉行記錄。. （點(diǎn)擊課件，展示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才共享的數(shù)正方體的辦法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方體。 2 、（點(diǎn)擊課件，展示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的辦法數(shù)出正方體的數(shù)量。 3 、溝通操作結(jié)果。 在這里可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小伴侶上來寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他訂正。這一點(diǎn)，就是白板的益處了，寫錯(cuò)了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進(jìn)一步鞏固

8、了數(shù)正方這一容易、便利、迅速又正確的辦法。 在囫圇活動(dòng)中，我充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增加了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探究的過程，另外在講評(píng)環(huán)節(jié)充分通過了白板可反復(fù)擦寫的功能，既節(jié)省了時(shí)光，又提升了效果。 更多幼兒園說課稿延長(zhǎng)讀 辨別長(zhǎng)方體和正方體（具體教案） 為你編輯辨別長(zhǎng)方體和正方體（具體教案）一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 教案分類：幼兒園托班數(shù)學(xué)活動(dòng) 表現(xiàn)內(nèi)容：按照長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)分辨長(zhǎng)方體和正方體。學(xué)會(huì)抽象的數(shù)和記錄長(zhǎng)方體和正

9、方體個(gè)數(shù)。 在學(xué)習(xí)熟悉長(zhǎng)方體和正方體之前首先讓孩子回顧長(zhǎng)方形和正方形的教案內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)鞏固熟悉正方形和長(zhǎng)方形。 老師分離展示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。 2、展示長(zhǎng)方體、正方體，告知幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒任意擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。 4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面普通都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。 5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。 托班

10、社會(huì)教案 1、長(zhǎng)方體、正方體的禮盒若干。 2、正方體、長(zhǎng)方體平面圖。 3、作業(yè)紙若干。 一、引起愛好。 以新年快要到了，教師給小伴侶帶來了許多的禮物，激活幼兒的愛好。 二、幼兒分辨長(zhǎng)方體、正方體。 1、老師按照禮盒講解長(zhǎng)方體、正方體的特征。 2、請(qǐng)幼兒重申長(zhǎng)方體、正方體的特征，舉行鞏固。 三、讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)。 1、展示擺好的長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方體禮盒。 2、老師和幼兒共同數(shù)一數(shù)是幾個(gè)。 3、重新擺好再讓幼兒數(shù)（延續(xù)舉行幾次）。 四、讓幼兒自己擺一擺，數(shù)一數(shù)。 五、展示平面圖數(shù)一數(shù)。 1、老師幼兒共同數(shù)一數(shù)。 2、幼兒自己數(shù)一數(shù)。 六、學(xué)會(huì)記錄。 1、讓幼兒把自己所數(shù)的個(gè)數(shù)記錄到作業(yè)紙上。 2、托班數(shù)學(xué)教

11、案老師點(diǎn)評(píng)，共同數(shù)一數(shù)。 不知道本文辨別長(zhǎng)方體和正方體（具體教案）是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比輕重說課材料 一、說教材： 1、設(shè)計(jì)意圖： 新綱要中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我挑選了“比較物體輕重”作為幼兒科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件，利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果，讓幼兒容易了解比較

12、輕重的辦法。 2、目標(biāo)定位： 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)： 1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案。 2、利用活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的辦法，并初步學(xué)會(huì)記錄。 3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)幫助能力。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）教學(xué)重點(diǎn)：理解物體輕重的相對(duì)性。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。 4、活動(dòng)預(yù)備： 按照綱要中指出的“提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦骂A(yù)備： 1、兩個(gè)蛋娃

13、娃，貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子，各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。 2、蘋果、梨、桔子若干個(gè)。 3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。 二、說教法： 在新綱要中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法： 1、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師利用敏銳地觀看，能針對(duì)地舉行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂觀引領(lǐng)。

14、 2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有須要的，利用老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用辦法，削減了幼兒盲目探究的可能性。 三、說學(xué)法： 綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有： 1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要辦法。在新綱要中指出，老師要為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐盛的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體輕重的隱秘。 2、記錄法；讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的研究、溝通活

15、動(dòng)提供依據(jù)。 3、體悟溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒舉行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表述能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。 四、說過程。 囫圇活動(dòng)首先利用對(duì)兩個(gè)蛋娃娃輕重的比較，讓幼兒感觸物體有輕有重；然后用手掂一掂再次比較物體的輕重，最后利用天秤試驗(yàn)比較物體輕重，讓幼兒的愛好在囫圇活動(dòng)中向來持續(xù)不斷。課中老師利用提問、操作、研究等教學(xué)辦法，讓幼兒思量解答，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 1、 猜想活動(dòng) （指導(dǎo)語：“今日教師帶來了兩個(gè)娃娃，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來看一看，摸一摸，掂一掂，看看這兩個(gè)娃娃有什么不一樣，然后靜靜地告知教師。”） 剛開頭，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，利用猜想活

16、動(dòng)一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探索活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 2、 第一次操作活動(dòng)，主要讓幼兒用手估測(cè)比較物體的輕重。 （指導(dǎo)語：“教師還預(yù)備了無數(shù)材料，每?jī)煞N分成了一組，請(qǐng)你們每人拿一組材料，想方法比較出兩個(gè)物品誰輕誰重？”） 這個(gè)環(huán)節(jié)的個(gè)人操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒提供了豐盛的、可操作的材料，并引領(lǐng)幼兒探索，提升了幼兒的自主探索、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了個(gè)別引領(lǐng)的方法。 3、 其次次操作活動(dòng)，主要讓幼兒利用用天平精準(zhǔn)地比較出物體的輕重。 （指導(dǎo)語：“現(xiàn)在我們就來用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個(gè)物品誰輕誰重？在每個(gè)籃子里都有一張記錄表，我們來看一看，怎樣記錄

17、它們誰輕誰重呢？”“教師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，桔子它們誰重、誰輕？”） 在這里，老師利用講解、示范讓幼兒把握天平稱的使用辦法以及如何記錄物體的輕重，為接下來的記錄活動(dòng)做好預(yù)備。在這一環(huán)節(jié)中，第一次我讓幼兒自立比較兩個(gè)物體的輕重記錄，其次次讓一組幼兒合作完成比較三個(gè)物體的輕重并記錄。記錄表我采納了猜想與實(shí)踐兩種記錄辦法，利用讓幼兒研究，確定如何區(qū)別輕與重的記錄辦法。 4、溝通總結(jié)活動(dòng) （指導(dǎo)語：請(qǐng)每小組的小伴侶來說說你們是怎么較出來的？） 在這里，老師為幼兒提供了一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以縱情表述，不僅進(jìn)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說課稿 這是大班數(shù)

18、學(xué)活動(dòng)排序說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供教師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 一、說教材 設(shè)計(jì)意圖： 排序，在我們的生活中處處彌漫了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品羅列上的排序、環(huán)境裝點(diǎn)上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有邏輯的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪泄室饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚羅列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有邏輯的美的引領(lǐng)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者邏輯羅

19、列挨次。大班幼兒已經(jīng)堆積和建立了有關(guān)物體在色彩、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同舉行10以內(nèi)正逆排序，初步體悟序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出在幼兒的生活中舉行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引領(lǐng)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有邏輯的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。 按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒挑選的教學(xué)活動(dòng)為按物體的特定邏輯排序，并設(shè)定在大班其次學(xué)期舉行。 二、說活動(dòng)目標(biāo) （1）鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動(dòng)。 （2

20、）增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理能力。 分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)覺和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序邏輯是本次活動(dòng)的新學(xué)問點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。 目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激活幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好，把握排序操作的辦法，進(jìn)展幼兒的排序能力。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動(dòng)。 難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序邏輯，并學(xué)習(xí)排序。 為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，預(yù)備了各種形象、好

21、玩的教具。利用各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激活幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好。大班的幼兒喜愛一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些引發(fā)性的、具有探究性的問題，讓幼兒自主探究排序的辦法，從中找到排序的邏輯。 四、說活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征邏輯舉行排序的閱歷：如根據(jù)物體的色彩邏輯的排序、長(zhǎng)短邏輯、寬窄邏輯、高矮邏輯的排序等等。 2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄色彩不同的長(zhǎng)條手工紙）、圍圍墻（四種色彩的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說活動(dòng)過

22、程 1、第一環(huán)節(jié)：老師展示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。直接引出主題，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2、其次環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體容易的排序邏輯，舉行分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白色彩變化邏輯排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈色彩及節(jié)數(shù)邏輯排序。 做彩鏈：按照紙條長(zhǎng)短、寬窄、色彩的不同有邏輯串彩鏈。 種樹：根據(jù)樹的外形、高矮不同邏輯排序。 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈便地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決問題，幼兒可以按照自己的實(shí)際狀況來挑選不同活動(dòng)材料舉行操作，這也便于老師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、伙伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。 3、第

23、三環(huán)節(jié)：老師展示三張遞增、遞減邏輯排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的邏輯。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的邏輯排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，利用觀看、比較、發(fā)覺、操作等辦法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒舉行初步推斷和推理的能力。 4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，老師展示黑白序列，讓幼兒觀看尋覓序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組舉行羅列，知道黑白兩色也可組成許許多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有些排序?qū)W問設(shè)計(jì)一條黑白配小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的黑白配小毛巾，說明排序邏輯。這一環(huán)節(jié)利用觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表達(dá)等辦法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提高。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：觀看家里、大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并舉行