大班音樂教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

1、Word - 5 -大班音樂教案玩偶進(jìn)行曲含反思 教材分析： 樂曲玩偶舉行曲選自俄羅斯聞名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇胡桃夾子。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧好玩。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有舉行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，柔美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，仰頭挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧好玩，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重臨，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊急場(chǎng)面；C段的音樂激烈、變化豐盛，讓人宛然親臨到激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，并能利用起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊急的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧好玩的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面

2、，深深地吸引幼兒。幼兒利用觀賞活動(dòng)，有助于感觸樂曲柔美活潑、詼諧好玩、緊急激烈的特點(diǎn)，有助于提升幼兒對(duì)音樂的感觸力和表現(xiàn)力。同時(shí)，利用世界名曲的觀賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后觀賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、按照故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。2、按照音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。3、體悟樂曲詼諧的風(fēng)格，提升幼兒對(duì)音樂的感觸力和表現(xiàn)力。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒有音樂觀賞的基礎(chǔ)，能夠辨別不同旋律的音樂2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。活動(dòng)過

3、程：1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。（點(diǎn)評(píng)：幼兒仿照木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、好玩。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒觀賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結(jié)合圖譜觀賞音樂，引起幼兒的愛好。（1）幼兒聽音樂老師畫圖譜。（2）觀賞后提問：小伴侶聽完音樂之后有什么感覺？你在聽的時(shí)候都想到了什么？（點(diǎn)評(píng)：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完善結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思量的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)老師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是點(diǎn)睛之筆，如跳動(dòng)的旋律老師用短線舉行表示、連貫的旋律老師用連線舉行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)斗時(shí)老師則運(yùn)用曲線表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面看似容易的圖譜，沒有

4、老師對(duì)教材的深化分析，沒有老師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而老師隨音樂恰當(dāng)精確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）3、老師以故事的形式敘述音樂的思想內(nèi)涵。老師邊敘述故事邊展示音樂形象。（提供圖片）（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法協(xié)助幼兒理解音樂。老師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事呈現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律容易化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)斗的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上舉行觀賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）4、觀賞音樂（1）第一遍分段觀賞樂曲每段觀賞后提問：請(qǐng)小伴侶將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。（2）其次遍完整觀賞樂曲鼓舞幼兒邊觀賞音樂邊自由地表演動(dòng)作

5、。（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解狀況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往老師教，幼兒學(xué)的教導(dǎo)理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。）5、分段觀賞樂曲。（1）分離觀賞每段音樂的旋律。（2）引領(lǐng)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。（3）試試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。分段觀賞后老師的提問：第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。其次段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)斗的過程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來做出來。（點(diǎn)評(píng)：如何讓幼兒真正

6、成為活動(dòng)的仆人？活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，老師在后的思想？此部分老師用教學(xué)實(shí)踐賦予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，老師提問：小木偶兵是怎樣操練的？聽完第三段音樂，老師提問：木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？利用這些問題使老師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來源于幼兒，又能準(zhǔn)時(shí)賦予提煉指導(dǎo)，老師采納了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的辦法，既滿足了幼兒制造表述的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）6、完整聽音樂分角色表演。（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師運(yùn)用情境表演法讓幼兒分角色舉行表演，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂的理解感觸有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為老師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松開心的情境中，幼兒心

7、情高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高峰中結(jié)束。）活動(dòng)反思：第一， 談選材：玩具舉行曲這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐盛，里面各種玩具是孩子們所認(rèn)識(shí)和愛慕的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。其次， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采納聽聽說說的方式鼓舞他們大膽想象，協(xié)助幼兒感觸歌曲的旋律和節(jié)奏，了解舉行曲的特點(diǎn)。其次環(huán)節(jié)利用二到三次的歌曲觀賞，采納共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表述表現(xiàn)為主，鼓舞幼兒自由尋覓伙伴舉行音樂表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了*。第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清楚，所以又暫時(shí)調(diào)節(jié)了方案，采納清歌唱曲的方式讓孩子們?cè)桨l(fā)清晰的觀賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒簡單走神，我采納肢體動(dòng)作（摸摸小腦