大班音樂欣賞《化蝶》說課稿模板

1、Word - 5 -大班音樂欣賞化蝶說課稿模板 各位評委 今日我說課的題目是大班音樂觀賞化蝶，我將分說教材理解說目標確定說過程設計三大塊，進行我的說課，大班音樂觀賞化蝶說課稿模板 。 首先說說我對音樂觀賞化蝶這一活動的理解。 音樂觀賞化蝶選自中國幼兒百科畫冊課程指導大班(上學期)好玩的昆蟲單元活動。同處這一單元的還有屋里的毛毛蟲童話，裝飾畫蝴蝶以及昆蟲運動會等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本學問。從而發(fā)揮主體性，進展制造力。音樂觀賞化蝶是音樂劇梁祝中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，美麗，感人，(加之蝴蝶又是幼兒特別喜愛的一種昆蟲，結

2、合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫柔的生動的畫面，幼兒喜愛的嬉戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的進展起著舉足輕重的作用，不論是觀賞活動，還是唱歌活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的（學習）。為此，我在為化蝶確定目標時，就是依據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，制造美三個方面來制定。 1、觀賞化蝶，感受樂曲美麗抒情的旋律。 2、在感受過程中辨別樂句，仿照蝴蝶飛以及停止時的動作造型。 3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飄舞動作，心情愉悅地與同伴交往。 重點難點定位在其次個目標，通過多種組織形

3、式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得心情體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲美麗抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，使他們能學中有玩，玩中有學心情開心地投入到整個活動中。 這個嬉戲我預備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前學問預備，通過春游，搜集蝴蝶學問圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的學問爭論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的觀賞活動奠定基礎。其次層次即音樂觀賞化蝶，在這一層次中，我將關心幼兒感受化蝶這首樂曲美麗抒情的旋律，學會辨別樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飄舞的動作,

4、從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角供應各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。 今日我主要講的是其次層次觀賞化蝶，接下來，我將具體闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為： (一)激趣引題，啟動情感，資料共享平臺大班音樂觀賞化蝶說課稿模板(https:/.)。 (二)初步觀賞，動畫結合。 (三)動作表達，辨別樂句。 (四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。 (五)扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。 一、激趣引題，啟動情感。 1.謎語導入，師談

5、話：今日老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。 2.大家真聰慧，原來這個謎語說的就是漂亮的蝴蝶?？?點擊電腦動畫)漂亮的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇酌利惖那?。讓我們一起來聽一聽?設計意圖：奇怪是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有肯定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的奇怪心。為此，活動一開頭，我就用謎語來吸引幼兒的留意力，通過體溫激發(fā)幼兒參加活動的愛好，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺拘束，自然而然地投入到活動中。 二、初步觀賞，幼兒結合。 1.聽完曲子后提問：聽這首化蝶，你感覺到了什么?(幼兒自由表述) 2.談話：

6、這是一首特別美麗，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒敘述) 3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢? (播放電腦動畫) 4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由爭論，表達自己的感受) 設計意圖：提倡讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人已成為教育工的共識。然而，如何在音樂觀賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂觀賞活動真正成為幼兒的精神制造活動，使技術含量高。 為抽象的音樂觀賞變得形象生動、富有童趣，是我們經(jīng)常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在觀賞設問再觀賞再設問電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到觀賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去觀賞音樂化蝶的美。 三、動作表達，辨別樂句。 1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。 (播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。) 2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探究、嘗試) 3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶