只有一個地球課前導入

1、只有一個球課前導這是只有一個地球課前導入，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長 們參考學習。只一地課導第 1 篇教學目標：1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，學習地球的有關(guān)知識，對學生進行 環(huán)保教育，認識環(huán)境保護的重要性。3、通過學習課文，使學生理解語言文字，進而理解只有一個地球的含 義。4、初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力， 嘗試進行探究性閱讀。教學重難點：1、了解為什么不能破壞地球的自然資源；2、理解題目只有一個地球的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球，產(chǎn) 生要精心保護地球的理想并付諸行動。教學準備：1、多媒體課件，交互式

2、絡(luò)教室。2、課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖 片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導致生態(tài)災難的 資料。教學流程：第一課時一、導入新課，揭題。1、談話：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在 在哪里？學生回答。（引到在地球上）2、是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。板書：地球讓我們深情的呼喚：地球，你好！3、揭題：同學們，今天我們一起學一篇有關(guān)地球母親的文章。 補完課題：只有一個地球4、指導讀題。談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問？ 二、初讀課文，理清層次1、提出初讀要求：輕讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思每個自然

3、段的意思。想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。2、學生初讀。3、檢查初讀結(jié)果指名分節(jié)讀課文，相機正音通句。交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。相機板書：可愛渺小資源有限人類移居精心保護三、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。1、創(chuàng)設(shè)情境：老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。 請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開 眼，觀看太空美麗的景。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）2、交流：同學們你們看到了什么？3、水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的 地球。4、請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課

4、文里是怎樣贊美地球的。學生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美 麗壯觀，和藹可親。5、指導有感情地朗讀這句話。請 5、6 名學生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。引深：為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢？請同學們帶著問題 上網(wǎng)瀏覽。（學生瀏覽網(wǎng)頁）學生交流瀏覽結(jié)果。再次進行有感情朗讀。6、默讀 1、2 自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。7、學生交流指導有感情地朗讀 1、2 自然段。的確，地球，這個蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個人類慈愛的母親，她 是多么美麗壯觀，而又渺小??！四、學習生字新詞。五、布置作業(yè)1、抄寫新詞。2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。

5、第二課時一、導入：1、同學們，今天我們繼續(xù)學習 16 課只有一個地球（齊讀課題。） 2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？3、現(xiàn)在，就讓我們再一次點擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗 的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）看了錄像，你想說什么？4、宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┲该x齊讀（很有感慨意味深長）5、聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？（學生交流。）二、自主探究性學習 3、4、5、6、7 然段1、導入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個內(nèi)容，你對哪個比較感 興趣，請選擇一下。（請學生舉手了解情況，請學一樣內(nèi)

6、容的學生坐在一起。）2、提出小組學習要求用喜歡的形式讀相關(guān)段落組內(nèi)交流讀后的收獲相互質(zhì)疑打開相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽。相互解疑有感情地齊讀相關(guān)段落。3、進行小組學習（問學人類移居的學生，是否贊成移居的觀點，并針對 自己的觀點找依據(jù)。）4、交流學習收獲資源有限1、一生交流，其他學生補充；一組交流，其他組補充；學習人類移居的 學生可隨時舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。2、指導有感情讀 3、4、自然段個別讀，部分學生讀，齊讀。人類移居1、師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎 么認為？2、建議來個辯論會。把學生分成觀點相反的兩部分，學習資源有限的學生當觀眾，可隨時舉手 發(fā)表自己的看法或

7、提出自己的疑問。3、進行辯論4、指導有感情讀 5、6、7 自然段師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球 才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到我們只有一個地 球，除此之外，我們別無去處。（部分學生讀，齊讀。）三、學習最后一個自然段。1、同學們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎？你們想為保 護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應該怎樣做？你有什么 好的建議呢？2、（點擊讓綠色永恒網(wǎng)頁）大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地 球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學們，請站起來，讓我們齊讀最后一 個自然段，把你此刻的感受通過朗讀表

8、達出來，用我們的聲音、我們的力量呼吁全 人類。（齊讀）3、（點擊綠色宣言網(wǎng)頁）讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學生在熱 愛地球媽媽的歌曲聲中朗讀）四、延伸1、（回到主頁）作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭 的職責，就讓我們動手設(shè)計保護地球的宣傳語，進行一場設(shè)計環(huán)保公益廣告的比 賽。（課后）請同學們進入我要留言，在留言版中輸入你設(shè)計的廣告。在周五的賞 識教育晨會時我們一起來評比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡(luò)進行我 們的環(huán)保宣傳。2、如果你學了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上 提供了兩個網(wǎng)站，課后可以瀏覽。只一地課導第 2 篇教材分析本課從人類生存的角度介紹

9、了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有 一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看 到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很 小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球 面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒 有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地 球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達 方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。教學目標1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞

10、語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在 謀篇布局上的條理性。3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球， 善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要 性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。4.培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污 染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。教學過程一、導入新課同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻 著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章只有一個地球，來了解我們這位母 親。(板書, 齊讀課題。)

11、二、初讀讀文、整體感知1.同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧 就讓我們乘坐中國人自 己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個 水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談 談感受?(生說)2.老師來檢查一下大家的預習情況。指名讀課文。)3.請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音?？纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了 怎樣的感慨?(生說)(板書: 可愛 容易破碎)三、整體分析，點撥升華1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可

12、愛指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。老師也想讀一讀，請大家自己聽。(師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧(學生齊讀)2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎(學生談談自己的認識)從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關(guān)的段落讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是 最大的慷慨。讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H 了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。3.理解了課文相信大家會讀的更好。學生讀課文)4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們 提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心

13、中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可 愛。5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方 呢?(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的 )，如果人們沒有節(jié)制的開 采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的 )、( )、( )、大氣資源， 由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列 ( )。大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我 們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可

14、以采用舉實例的方法。6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家 收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們 的地球遭受了怎樣的災難?(生說)7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎(課件展 示：)被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾滿是泥沙的渾濁的河 流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材被無情獵殺的藏羚羊; 黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山;同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想 說點什么嗎?8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。

15、那是因為 (課件展示：)科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人 類居住的第二個星球。(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字?？茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適 合人類居住的第二個星球。讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的 準確性。學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。9.同學們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情 破壞我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我 們一起去精心保護她。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭

16、受的災難，我們能為保護地球做點什么呢(生說) 四、全文小結(jié)聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一 名小學生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地 球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處 處山青水秀、鳥語花香。作業(yè)設(shè)計傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污 染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。教學反思五年級學生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學生體驗用詞的恰當 外，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生收集整理 有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文

17、綜合實踐活動，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛 煉學生的能力。教學過程按設(shè)計進行，抓住了重點，引導學生在自由閱讀的基礎(chǔ) 上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學生領(lǐng)悟“只 有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使 學生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。只一地課導第 3 篇教學目標1理解本課 10 個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷 慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災 難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護 環(huán)境、

18、保護地球的意識。4體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意 識。教具準備：教學掛圖課前準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料教學過程：（一）導入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體， 就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學習只 有一個地球，生起讀課題。生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，把課文讀正確、通 順、流利。評：激趣導入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的 一面。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解

19、有關(guān)地球的相關(guān)知識（二）熟讀課文1自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又 太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。 同桌交流、討論，引導學生明白課文內(nèi)容。評：語文新課程標準強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在主 積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪。在切入課題后，設(shè)疑，激起學生對課堂教學活動的極大興趣，為下一 步的學習作好心理準備。（三）重點練習，品讀感悟1讓學生感

20、悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（1）首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師 引導在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球， 讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生 再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比 作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣， 學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親 時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學生感悟地球是渺小的。（3）教師先演示地球在太陽系中運行的情況，

21、讓學生只覺地球的渺 小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最 后讓學生朗讀課文，讀后評議。評：讀是語文學習中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美，學生 讀得也有感情，通過不同形式，讓學生充分地讀，入情入境。讓學生想象地球母親 的樣子，豐富了語言的積累。2我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些 部分寫出了地球母親容易破碎？3仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后 果。（1）請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球 （2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓

22、重點詞“不加節(jié)制”體會 人類地自私。b指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c理解“人類生活所需要的威脅”這句話，明白“本來”的意思， 如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災害”嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的 幾個數(shù)字”，讓學生感受我國環(huán)境狀況。（5）看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給 人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補充學生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易 碎）評：抓重點句理解課文內(nèi)容，并學會多自己搜集查閱資料，多渠道全方 位地了解課文內(nèi)容。（四）布置作

23、業(yè)：進一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設(shè)計：13只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球第二課時教學過程（一）復習鞏固1 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。（二）、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？（2）引導學生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。 （理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）評：新課標提倡學生自主學習，在這段內(nèi)容較簡單的情況下，采用了放 手讓學生自讀感悟，而且給學生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結(jié)合實際 談感

24、受，談想法，更是尊重了學生的個體。2請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗 的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火 花。3我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來， 寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯 定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。評：為達到共同學習的目的，為學習者提供相同問題的多種不同的觀點 的比較，

25、在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識的理解和掌握，學生的自主學習能力得到 加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。（三）閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛 了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào) “同時”？2學生交流、匯報3教師小結(jié)。全班齊讀最后一個自然段。（四）有感情的朗讀課文。（五）布置作業(yè)：3 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設(shè)計：13只有一個地球自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果評與思：該課的教學設(shè)計根

26、據(jù)新課標精神，充分朗讀，讀中見悟；利用 文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終 達到意義建構(gòu)，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動了學生學習的積極 性，主動性，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力，為學生新的學習方式和生存方式提供了 新的平臺，促進了學生發(fā)現(xiàn)和處理問題，收集和處理信息的能力，促進了學生自主 合作探究性學習。有條件的學?？蓭W生到微機室進行網(wǎng)上教學，資源更豐富快捷，相信孩 子的體驗會更深刻。只一地課導第 4 篇教學目標認知目標學習本課生字、新詞。朗讀課文。能力目標了解作者說明事理的方法。情感目標了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，使學生受到初步的保護環(huán)境的

27、教育教學重、難點及突破措施了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球 的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地 球”的意思。教具錄音機、地球儀教學過程第一課時（一）導入課文。我們大家都生活在地球上，每年的 4 22 日是世界地球日。我們所生活 的地球是怎樣的？我們應該怎樣對待地球呢？今天我們學習的只有一個地球向我們介紹了有關(guān)知識。（板書：只有一個地球）（二）范讀課文。想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？讓學生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。（三）檢查預習：讀準字音本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生 字的讀音3、解

28、釋詞語。天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷 慨、濫用、枯竭、目睹。（四）理清文章結(jié)構(gòu)。1自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？2討論分段并概括段意。3訂正：第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破 壞。第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地 球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。（五）讀課文，提出疑難問題。（六）作業(yè)。1抄寫生字詞。2朗讀課文。第二課時（一）講讀第一段。我們大家生活在地球上，我

29、們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太 空看一看。學生讀課文用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點。（板書：美麗而又渺?。┨岢鰡栴}，學生討論：1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因為有了地球才有人類和一切生命。）2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？（地球半徑只有 6300 多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只 有這么大，不會再長大。地球表面積是 5。1 平方公里，人類生活的陸地大約只 占其中的五分之一。）3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。通過對這部分知識的學

30、習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又 是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它，愛護它。但有 些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能 夠隨意破壞的。（二）講讀第二段。指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。 （地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有一定的限度。）人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越 少。）（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結(jié) 果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）出示小黑板，解決思考練習的第 2 題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子