大雁歸來優(yōu)秀說課稿范文(通用5篇)

1、大雁歸來秀說課稿范（通用 ）用 5 ，通 5 1、課標(biāo)要求 2、教材分析 多用擬人 3、教學(xué)理念 4、教學(xué)目標(biāo)1、了解 的相關(guān)情; 2、整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。1、品讀課文，體會(huì)本文的寫作特; 2、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì) 對(duì) 的愛鳥情 對(duì)大雁傾 出與雁有關(guān)的成語、典故、詩句， 1、由題目，大家猜測(cè)一下此文可能會(huì)寫什么內(nèi)容呢？（大雁回 是 2、速讀首先請(qǐng)大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點(diǎn)，同時(shí) 1、為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)， 2、你認(rèn)為又是什么力量推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？（愛）在 3、文中還對(duì)大雁的活動(dòng)作了細(xì)致描寫，在字里行間也流露出對(duì) 1、通過剛剛的猜讀、速

2、讀、跳讀、品讀，我們對(duì)課文內(nèi)容有了 2、教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這篇文章給了我們很多啟示， 感第 對(duì)鳥兒 心目中，大雁的遷徙和日常 通過自 一起去“觀 的思想觀念），由淺入深、由文 看待自然 的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。 對(duì)大 的愛 的情 ：（理由：國(guó)外、特殊的環(huán)保情懷）利奧波德 1948 理性的思 畫像與沙鄉(xiāng)年 ： 2、一讀檢驗(yàn)： x o）零 筆 1、 筆下的大雁有哪些 2、為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？ 子 （1）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁， 筆下，躍然 （2）感受抒情性：體會(huì)以下句子，說說這些句子所表達(dá)的思想 1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群

3、大雁沖破了三月暖 2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花 3、這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。 4、每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)根本的信念5、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天 1、大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春 心2、古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物 3、 為孤雁而感傷，為 4、大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了 5、春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最 覺得 1、 對(duì)被人類獵殺了親 對(duì)獵 希2、請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？1、對(duì)獵殺者的不

4、滿、譴責(zé)和憤怒！希望人們保護(hù)大雁，保 2、可以保持地球上的平衡生態(tài)?？梢允勾笞匀槐３重S富性 寫這篇 14 心目中， 有 的 呼 呼 1、通過關(guān)于大雁每年定期遷徙的科普小知識(shí)的介紹，即遷徙過 2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要概括大雁遷徙的三個(gè)過程各描繪了一幅怎樣的畫 3、通過概括大雁的習(xí)性，制作大雁的知識(shí)小卡片，激發(fā)學(xué)生的 1、通過對(duì) 2、讓學(xué)生通過了解大雁的可愛與可敬之處，感受 對(duì) 3、通過了解大雁的悲慘遭遇與 的 4、通過播放視頻，讓學(xué)生更直觀的感受人類對(duì)自然的破壞，引 描寫了南飛的大 從 字里行間 意 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正音釋詞; ;2、過程與方法目標(biāo)：課前要生收集有關(guān) 及沙鄉(xiāng)年鑒的 的 情懷很有幫助。通

5、過教師引導(dǎo) 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，讓 的愛鳥情懷，增 1、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)大雁的描寫，知道 2、教學(xué)難點(diǎn)：品味語言特點(diǎn)，從中受到感悟，學(xué)習(xí)寫法。 對(duì) 從 么;品味 的 嗎 1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生展示自己收集的有關(guān) 、作品 及 以及作2、利用多媒體扎實(shí)根底知識(shí)學(xué)習(xí)。教師安排聽范讀錄音，既讓 ;安排了學(xué)生上黑板注 3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。安排學(xué)生自讀課文勾出描寫大雁的 的寫 的 4、指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的詩歌、歌曲，既能調(diào)控課堂學(xué)習(xí)的 1、教師利用多媒體，在未上課前就播放有關(guān)雁活動(dòng)的畫面、音 2、通過指導(dǎo)學(xué)生揭題，讓學(xué)生初步感知大雁是一種什么樣的動(dòng) 對(duì)大雁 對(duì)大 從大雁身上? 從大雁身 1、讓學(xué)生向全班同學(xué)展示自己收集的有關(guān)雁的詩歌、歌曲，學(xué) 2、安排學(xué)生仿寫課文中自己喜歡的句子，或?qū)懸粭l保護(hù)動(dòng)物的 3、為了加深學(xué)生對(duì)雁的印象，進(jìn)一步深化文章主題，安排全體 的 1、資源出處：中央電教館資源、intel 網(wǎng)資源2、資源利用情況說明：備課中充分運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備和中 、intel 3、備課時(shí)運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)教資源里中央電教館中的備課資料來充實(shí) 4、做課件時(shí)充分利用中央電教館資源庫里的 圖 5、為了使課件更完美，更適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，我還 intel 網(wǎng) 1、默讀