小學六年級數學上冊教學反思

1、小學六年數學上冊教反思 注意培養(yǎng) 根據我采 的 讓學生多加強鞏固練習防止 用題一直于這個班的情況， 學生 我還設計了 供學以便 通過以上方法措施的實施生學習數學的能力得到了提高今后的教學中， 我將根據學生特點，采取有效的教學手段，努力提高教學成績。位置學反思學 列確定物體的位置并通過中年 的學習，知道了在平面內可以根據兩個條件確定物 本課 再因為討論的 使教 存在從而 。 我讓用自己喚起探究如 在學我不 使學 也使 比的意教學反思 第 4344 部分內容 及 既有同類 通常用分數表示 是 。本課的教學重點是理解 數的聯系 高年級學生具有一 不知怎樣使用情境來抽 問題 如 個量相除也應該算是我們

2、所要研究的課題的體現吧， 有些 對 用百分數解決問題教學反思 好地 探索合作 讓學生充讓不 知我們在教 而應幫助 160 人，已 用 從而遷移 解決 這樣編排后“用百分數 ”等的意義，我采用從什 在具體教學時我利 使學并應 農 我讓 在解從 100%。相信在今后的工作中，我會認真 【雞兔同】教學反思 我想通過本 嘗試和不斷調整的過程從中對 對 但是影響 發(fā)自內心的想去學覺得學 而學因此在 學 而凸顯了 這樣的學生我們應 是還有許 【分數乘】教學反思過操 利理解 教學使學 而概 生掌握這 選擇簡便方法等良好的計算習慣和 要以 使學學 獲得探索分數除教學反思 才能分數 難點 引 直接取材于 再讓學

3、生 方 解答分數乘法應用題的關鍵是 親挖掘它們之 另外改變 讓 1 用除 充分讓學生親身實踐體驗，讓學生在探究中加深對 提高能力為學生進入更深層次 培養(yǎng)學生 認識百數反思 百分是這部分 才能正確地運用它解決實際問 ,而前次的綜合實踐活”問 中,了 查題計 的圍 者的和諧 能減輕教 的教而 更所以 序產突 自身 體-具體的一個過程中主 ,理解概念 點 , 然.而解 數數數百分 于 1,等于 1 于 1,在 數 力.最后一個環(huán)節(jié)把統計中的 換 利比如百分 稍復雜分數乘法實問題反思 生”“說” 更以及 為了深 說 了怎么教因為學生 在此為 在以往的教 位1”，誰是分率，知 學生只會用一種方法長此以

4、在“說 比的基性質反思從把 過讓學生聯想、 討比質” 于在推導比數的聯系， 分數因此教學 引導為下一步的 事實成功的鋪 二來 整節(jié)無時不滲透著學 不論還是對 時采用講練結合、 形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索 （ 除 （0 造成學生一定的概念 使學練習題的 出質 （1）、： 的大 倍，要使 （2）、如 3：2 成 10，要使比值不變，比的前項應該 例 1 的 道 “”小學生對數學的迷戀往往是從興趣開 由探索 但是嚴密性和 因 引導增強數學 現以學本”的教學理念充分發(fā) 學但課中也存在遺憾在以后 整數乘運算定律推到分數乘法教學反思 教師即把 在教學 引導 現 （2+3） 了 422+4

5、 這樣的 應及時 以斷定也能推廣到乘法里， 但力度以上可以看出要適時， 更不能 使我在落 解決問的教學反 它不僅 多 使學 義. 11再根據分數的意義解 算.系.并根據 解與數 同 并從 1 2 且不必一 3 對于學困生要加強怎樣找單位“1 倒數的識教學反 對 要實 這一教材本身 讓人了解倒數 又快樂的感受到數學 中 是 2 ， 是個雙數， 2 道杠， 第 2 名的話也不錯歡 ，2 學生對數 在探 讓學學生之間互 數 再如在判別 清楚清楚 它們我們 這 分數乘的意義整理復習的教學思 引導者與合作者發(fā)揮學生的 注重使學生在活生生的情 并二注整理和復習 教學中的知識安排 習 沒有起到激 我會在以后的教學過程中不斷 后失. 2” （1 并動讓學生提出 2” （2 為學生提供生的思維是發(fā)散的， 2” 從研 這 分數除應用題的學反思 反思 他 2 而這一目 需 這節(jié)了 5 種解題方法其中有 3 第 5 但我還是給與了肯定 短 40 分鐘 這種更體 3 教師 教師 需教師也只 導 學生能思考的教學生能說出的 使他們真正成為科學知識的 4（1（2小學數學上學期學思徐曉燕以說在緊我能認 突出了本來，每堂是教師最寶對今 高教學質量本學期我把課堂教學作為有把數共同發(fā)展 “