《初識(shí)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE PAGE 3初識(shí)人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)赫章一中 翟航教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解人工智能的含義、原理及人工智能在生活中的一些應(yīng)用實(shí)例過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)幾種人工智能的應(yīng)用情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受人工智能的魅力，拓展到讓機(jī)器為我們解決實(shí)際問(wèn)題，成為人類的得力助手，用人類自己創(chuàng)造的智慧，更好地為人類服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)人工智能在一些領(lǐng)域的獨(dú)特魅力及其應(yīng)用價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)如何提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。教學(xué)方法講解、演示、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、輔助資料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上課開(kāi)始播放人工智能機(jī)器人來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)

2、人工智能在我們的日常生活中無(wú)處不在，它已經(jīng)并且在未來(lái)將改變我們的生活方式。 今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新鮮事物“人工智能”。二、新課教學(xué)（一）人工智能初識(shí)什么是人工智能呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下（培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力）技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)，是對(duì)人的智能的模擬，包括聽(tīng)、說(shuō)、看、理解、思考、動(dòng)作等的智能，是對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程的模擬。它是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支、一個(gè)過(guò)程， 使得機(jī)器思考變?yōu)榭赡?，是一門(mén)研究機(jī)器智能的學(xué)科，使計(jì)算機(jī)能夠有人的思維并像人類一樣思考。“人工智能的誕生”英國(guó)科學(xué)家阿蘭圖靈的“圖靈測(cè)試”首先涉及人工智能，被譽(yù)為“人工智能之父”。195

3、61997人工智能的原理是什么？ 展示課件）討論分析(通過(guò)啟發(fā)思考討論回答的形式緊跟學(xué)生的思維)要點(diǎn)“深藍(lán)”存儲(chǔ)了一百多萬(wàn)局棋譜，可以看12步棋，每秒鐘可計(jì)算2億次，下一步棋可從 10120 中選出一個(gè)最佳方案。問(wèn)：這些功能是它自身具備的嗎？是誰(shuí)給它的？(計(jì)算機(jī)專家、棋壇高手，通過(guò)設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序) 問(wèn)：“深藍(lán)”到底戰(zhàn)勝了什么？的智慧。問(wèn)：這會(huì)給人類帶來(lái)不安嗎？機(jī)器能夠戰(zhàn)勝人類嗎？人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域其實(shí)人工智能在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，大家想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中， 你見(jiàn)過(guò)哪些具有人工智能的產(chǎn)品？例如：人機(jī)對(duì)弈的五子棋、象棋 OFFICE聯(lián)機(jī)手寫(xiě)輸入（PDA）掃描儀（光學(xué)字符識(shí)別 OCR

4、技術(shù)）金ft快譯、譯星、萬(wàn)能對(duì)譯等（語(yǔ)言處理）與智能機(jī)器人聊天機(jī)器人大賽，科幻小說(shuō)中和電視片中的機(jī)器人等PPT 圖文演示一些應(yīng)用領(lǐng)域。（二）實(shí)驗(yàn)思考（辨識(shí)單詞）為了讓同學(xué)們更好的了解人工智能，我們來(lái)親身體驗(yàn)以下它的獨(dú)特魅力。單，如 football、sky、teacher、class- mate，學(xué)生很快就能說(shuō)出這些單詞的中文意思。第二組是托福英語(yǔ)詞匯， 如 bullionversed、elusivesophisticated，電腦、手機(jī)。有“電腦、手機(jī)等”詞匯？學(xué)生討論并積極發(fā)言。生：我們學(xué)過(guò)、能記住的就能認(rèn)識(shí)。沒(méi)學(xué)過(guò)、記不住的就不認(rèn)識(shí)。師：實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的啟示是，我們的大腦通過(guò)感知系統(tǒng)（覺(jué)等）

5、（準(zhǔn)確進(jìn)行信息輸出。所以，如果終點(diǎn)的學(xué)生發(fā)出聲音，學(xué)生乙也能夠到達(dá)終點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)（三）人工智能的體驗(yàn)應(yīng)該具備輸入、輸出、存儲(chǔ)、比較、建立結(jié)構(gòu)關(guān)系等功能。我們通過(guò)體驗(yàn)人工智能應(yīng)用的實(shí)例來(lái)探究一下。體驗(yàn)一: 手機(jī)的“語(yǔ)音喚醒”功能師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中思考該功能是如何工作的。學(xué)生操作和討論。師：注意：根據(jù)之前我們定義的喚醒詞內(nèi)容，清晰、大聲的說(shuō)出指令，保持周圍環(huán)境安靜。體驗(yàn)二:傳圖識(shí)字君（手機(jī)微信小程序）個(gè)字的筆畫(huà)刮去一部分，然后進(jìn)行前后對(duì)比。學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。的識(shí)別成功率之間的關(guān)系以及這種識(shí)別有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值。生：如果掃描的文字不全或字跡不清，進(jìn)行識(shí)別時(shí)就有可能失敗。其數(shù)據(jù)特征，與其存儲(chǔ)的信號(hào)庫(kù)中的數(shù)據(jù)（這里是指文字庫(kù)）合的，識(shí)別成