人教版四年級上學(xué)期語文古詩詞理解閱讀專項綜合練習(xí)題

1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7人教版四年級上學(xué)期語文古詩詞理解閱讀專項綜合練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課外類文閱讀。望岳唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（注釋）岱宗：這里指泰山。鐘：聚集。陰陽：這里指山北山南。決眥：形容極目遠視的樣子。1全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是（）A.由近望到遠望。B.由遠望到近望。C.由俯視到仰視。2哪句詩突出了泰山遮天蔽日的形象？請你用“_”畫出來。3最能體現(xiàn)詩人希望攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是“_，_”，其中蘊含著_的人生哲理。4描寫名山大川的詩

2、句有很多，請你寫出兩句來。_2. 閱讀下面的古詩望洞庭湖光秋月兩相和潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。（1）這首詩的作者是代的。（2）“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運用了的修辭手法，你是怎么理解這句詩句的?（3）本詩表達了作者之情。3. 閱讀與理解。題西林壁_，_。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1把古詩補充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。3聯(lián)系古詩，寫出下列詞語的意思。題：_緣：_4寫出后兩句詩的意思。答：_5學(xué)了這首詩，你受到了什么啟發(fā)？請你寫下來。答：_4. 閱讀并答題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩的作者是_代詩人_

3、。2解釋下面詞語。題：_ 緣：_3用自己的話說說下面詩句的意思。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。_4俗話說：“當局者迷，旁觀者清。”詩中的“_，_”兩句就說明了這個道理。5這首詩的前兩句_，后兩句_。全詩告訴我們_。5. 古詩閱讀。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句詩句寫的是_的時候，江面上呈現(xiàn)出_種顏色：_。2“鋪”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可憐”的意思是_，請寫出這兩句詩的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句詩把_比作_，把_比作_。6. 閱讀下面兩個片段完成練習(xí)。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑

4、、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來”強調(diào)的是（_），“有的綠得發(fā)黑有的綠得發(fā)藍”強調(diào)的是（_）。A綠無處不在B綠的種類多C綠的差異大2下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（ ）A.綠樹村邊合B.春來江水綠如藍

5、C.萬條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫“_”部分寫一寫整個世界都被火燒云染紅時的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說法正確的有（ ）A.綠中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來非常奇怪。B.綠中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯(lián)想。C.西溯漫筆中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子。7. 閱讀理解。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（注釋）村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是

6、在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。東風(fēng)：春風(fēng)。1通過讀詩和注釋，我讀懂了這首詩寫的是_的情景。表現(xiàn)了孩子們_的心情。8. 按要求完成下面的問題。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。_，_。1請把上面的詩句補充完整。2解釋下列字詞在這首詩中的意思。山原：_。子規(guī)：_。3請寫出上面補充詩句的意思。_4請寫出你學(xué)過的描寫鄉(xiāng)村生活的兩句古詩詞。_9. 古詩賞析。四時田園雜興（其一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？_2詩歌一

7、、二兩句寫了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言加以概括。_10. 課內(nèi)閱讀。暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1這首詩的作者是_，詩中描寫了_、_、_、月這四種景物。2想象”一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話描繪出來。_3全詩蘊含了作者怎樣的思想感情？下列說法錯誤的一項是（）A.蘊含著對大自然的喜愛之情。B.流露出對江邊月色的惋惜之情。C.從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。4文中畫橫線的詩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_11. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠遠的街燈亮了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。我想

8、那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音?？~（_）緲（_）閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼應(yīng)？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（）A.對現(xiàn)實生活的高度概括。B.運用民間故事曲折反映現(xiàn)實生活C.用象征手法D.以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進行豐富

9、想象12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。游山西村（節(jié)選）宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（注釋）臘酒：臘月里釀造的酒。足雞豚（tn）：準備了豐盛的菜肴。足：足夠，豐盛。豚：小豬，詩中代指豬肉。山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。1這首詩寫的是_（誰）去_（哪里）游玩時的情形。2詩的第一、二句是_（寫景敘事），第三、四句是_（寫景敘事）。3詩的前兩句體現(xiàn)了山西村的村民（）。A.助人為樂B.熱情好客C.體貼細心D.無私奉獻4結(jié)合注釋，寫一寫后兩句詩的意思：_。5這兩句詩中蘊含的哲理是（）A.不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，我們

10、就能迎來充滿光明與希望的明天。B.面對困難時要懂得變通，一種方法解決不了就再嘗試用另一種方法解決。C.看問題要全面客觀，否則就容易陷入困境，寸步難行13. 古詩閱讀。四時田園雜興晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。_，_。1這首詩是（_）代詩人（_）寫的。2把古詩補充完整并說說補充詩句的意思。_3解釋下列詞語。雜興：_耘田：_4本詩前兩句寫出了夏收前后農(nóng)村的繁忙景象和農(nóng)民的辛苦。后兩句中表現(xiàn)了兒童的什么形象？_14. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1解釋詞語：姍姍來遲_徜徉_2這一節(jié)運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_。3“姍姍來遲”描寫的是_，突出它的形態(tài)之美，從而襯托出白樺的_。4仿寫：運用擬人的修辭手法來寫小溪。_。5“又抹一層銀色的光華”中的“抹”改為“涂”好嗎？為什么？_。15. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的含義。玉立：_。2詩中的“玉立”寫出了_，“晶亮的雪花”寫出了_，表現(xiàn)了白樺靜中有動的氣質(zhì)美。3“朦朧”“玉立”“晶亮”，表現(xiàn)白樺_之美。4這一小節(jié)總寫白樺_的氣質(zhì)美。（ ）A.靜態(tài)B.動態(tài)C.靜中有動16. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距