初中語文人教版九年級下第二單元8熱愛生命（節(jié)選）(杰克·倫敦)-《熱愛生命》教案設(shè)計

1、熱愛生命教案設(shè)計原備學校：黃在二中 修訂：于新生一、學習目標確定的依據(jù)1、課程標準（1）、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（2）、欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品富于表現(xiàn)力的語言。2、教材分析本文記述了一個悲壯的故事，生動地展示出人性的偉大和堅強。小說的主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。閱讀本文，

2、能培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛生命的意識追求。3、中招考點 綜合歷屆河南中招記敘文閱讀試題來看，主要考查的知識點有：對文章的整體感悟，對句子的賞析，人物形象的分析，寫作特色和表現(xiàn)手法，根據(jù)自身談感悟等。4、學情分析通過前幾篇小說的學習，學生已經(jīng)基本掌握了學習小說的方法。但本文所采用的“象征手法”對學生來說是個難點，指導學生學習時要多加引導。二、學習目標1、整體感知，理解“吹毛求疵，轉(zhuǎn)瞬即逝，奄奄一息，海市蜃樓，踉踉蹌蹌”等詞語，進行基礎(chǔ)知識積累。2、能說出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小說的象征意義。三、評價任務(wù)1、針對目標1，設(shè)計一個活動:快速自讀課文，整體感知課文內(nèi)容；借助工具書

3、認知閱讀中發(fā)現(xiàn)的生字和難詞。2、針對目標2，設(shè)計一個活動，賞讀課文，能按順序說出主人公的活動經(jīng)歷，結(jié)合文章具體內(nèi)容說出主人公的性格特征及感人的精神品質(zhì)。理解小說的象征意義。四、教學過程（一）導語設(shè)計：生命是人類藝術(shù)的永恒主題之一，縱覽中外文學史，許多大師為探索它的真諦歷盡艱辛。為實現(xiàn)生命的價值，李清照寫出了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的凜冽浩歌；為描摹生命的姿容，泰戈爾勾勒了一幅“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境；美國作家杰克倫敦的熱愛生命更是作者為我們唱出的一曲珍愛生命的美妙樂章。（二）作者作品介紹杰克倫敦(18761916)美國小說家，批判現(xiàn)實主義作家，人們稱他為“美國無產(chǎn)階級文學

4、之父”，甚至譽之為“美國的馬克思”。早期作品有描寫北方淘金者生活的短篇小說集，通稱“北方故事”，后來創(chuàng)作了自傳體長篇小說馬丁伊登，還有荒野的呼喚海狼等優(yōu)秀小說。（三）學習新課學習目標教學活動評價要點要點歸納學習目標1：整體感知，理解“吹毛求疵，轉(zhuǎn)瞬即逝，奄奄一息，海市蜃樓，踉踉蹌蹌”等詞語，進行基礎(chǔ)知識積累。自學指導一：內(nèi)容：課文方法：自讀課文，將生字詞圈出，借助工具書解決，或討論解決。時間：10分鐘要求：給發(fā)現(xiàn)的生字注音，能結(jié)合語境解釋詞語的含義并能恰當?shù)剡\用它。能概述故事情節(jié)。自學檢測一：1、給下列加點字注音吮吸 shn 蜿蜒wnyn苔蘚tixin 巉巖chn 吹毛求疵 c 窒息 zh 骸

5、骨 hi 鰷魚tio踉踉蹌蹌ling ling qing qing2、說出下列詞語的含義吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點，毛病。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容時間過得很快。奄奄一息：形容氣息微弱。海市蜃樓：比喻虛幻的事物。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)。巉巖:高而險的山巖。3、用一句話概述本文的故事。本文寫了一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量中，最終咬死了狼，吮吸了狼血的故事。4、按故事的發(fā)展順序用四字短語概述故事。極度饑餓剩骨維生發(fā)現(xiàn)大船向前爬行遭遇病狼戰(zhàn)勝病狼1、能句子工具書解決問題2、概述故事能抓住關(guān)鍵要素。概述故事時，要抓關(guān)鍵事件，關(guān)鍵詞句。學習目標2：能說出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小

6、說的象征意義。自學指導二：內(nèi)容：課文方法：自學，圈點勾畫，批注，討論時間：10分鐘要求：能具體說出主人公所面臨的困難及戰(zhàn)勝困難的方法。能根據(jù)主人公的表現(xiàn)，歸納出其性格特征及精神品質(zhì)。能說出細節(jié)描寫和心理描寫的作用。自學檢測二：1、主人公在這茫?；脑辖?jīng)歷著哪些生死考驗？他靠什么頑強地生存下來？完成下表填空。面臨的困難克服困難的方法內(nèi)在動力極度寒冷用白鐵罐子燒熱水堅強的意志，強烈的求生欲望，對生命的熱愛極度饑餓砸鹿剩骨，吃沼澤漿果極度疲勞內(nèi)在的生命逼著他向前爬傷病膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來墊餓狼威脅時昏時醒，努力提防2、小說塑造了一個什么樣的人物形象？是怎樣塑造的？為什么主人公連個名字也沒有？提

7、示：主人公意志堅強、富有毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強掙扎；在同病狼的斗爭中獲得勝利，戰(zhàn)勝死亡。他是一個頑強不屈、具有超人勇氣的強者，是一個硬漢形象。作者運用富于表現(xiàn)力的細節(jié)描寫和生動細膩的心理描寫成功地塑造了一個硬漢形象。在本文中，他和病狼成了兩個平等的生物，他成了一個思想的象征物，而病狼則成了險惡的自然環(huán)境和自然力量的一種隱喻。3、讀過本文后，你有什么感悟？（學生可以圍繞“熱愛生命”“要勇于面對失敗、孤獨”“要敢于同敵人作斗爭”等作答）1、能說出經(jīng)歷的困難2、能簡要說出人物性格特征抓關(guān)鍵詞課堂小結(jié)：同學們，只要心中生命的意念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再困窘

8、的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個簡單而實用的道理。為了讓生命有意義、有價值，讓我們熱愛生命吧！讓我們的生命放射出耀眼的光輝，讓我們?yōu)樽约簱碛袌詮姸利惖纳院?。（四）當堂訓練?、選出下列加點字注音有誤的一項（）A、半身不遂（su）咀嚼（ju）馴鹿（xn）B、令人作嘔（u）暖和（huo）蜿蜒（yn）C、海市蜃樓（shn）耷拉（d）巉巖（chn）D、吮吸（shn）窒息（zh）加冕（min）2、下列一組詞語中，有四個字書寫不正確，找出來并改正?？s手無策 轉(zhuǎn)瞬即逝 骸骨 陌生 漠不關(guān)心 無精打彩吹毛求疵 令人作漚 奄奄一息 閃鑠 耷拉 蜿蜒 窒息錯字： 改正： 3、閱讀課文1719段，回

9、答問題。（閱讀內(nèi)容在課本上）根據(jù)選段有關(guān)內(nèi)容，你能設(shè)想一下他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生過什么事嗎？用自己的話概述出來。如何理解“然而他的生命絕不肯死”這句話？“哈哈！他可以嘲笑比爾了”。為什么他可以嘲笑比爾？（用原文回答）“他怎么能 嘲笑比爾呢？”這句話是 句，改為陳述句是 。應(yīng)這樣理解這句話： 。（5）“不錯，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的?！边@句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（答案：1、B 2、錯字：縮 彩 漚 鑠 改正：束 采 嘔 爍 3、（1）他和比爾一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受傷了。比爾不愿被他拖累，同時為了獨吞金子，就拋下她獨自走了。（2）在面臨絕境時，他的求生本能使他不輕言放棄，這表現(xiàn)了他對生命的執(zhí)著的信念和堅強的意志。（3）比爾至死都帶著它。 他可以活下去 把它帶到光輝的海洋里那條船上。（4）反問 他不能嘲笑比爾 因為他也可能步比爾的后塵，遭受同樣的厄運。同時，他仍然堅守著做人的道德良知。雖然朋友比爾曾卑鄙地把它拋棄，但他