六年級下冊第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）-魯濱遜漂流記 教案

1、5魯濱逖漂流記(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“懼、凄”等15個生字,理解生字組成的詞語。2.能借助作品梗概,了解名著的主要內(nèi)容。3.能就印象深刻的情節(jié)交流感受,能對魯濱遜作出簡單的評價,產(chǎn)生閱讀原著的興趣。數(shù)學(xué)重點：1.從梗概中分析、概括各部分的內(nèi)容。2、了解魯濱遜克服的困難,分析魯濱遜這一人物形象。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)魯濱遜面對困難時積極樂觀的生活態(tài)度。第一課時課時目標(biāo)：1.會認(rèn)“畏、筏”等14個生字,會寫“懼、凄”等15個生字,理解“流落、凄涼”等20個詞語(重點)2.閱讀作品梗概,概括課文的主要內(nèi)容。(重點)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入,借機插入對時代背景的簡單介紹。教師口述:請同學(xué)們

2、觀察課本中的兩幅插圖,說說圖片中都有誰,他在干什么。學(xué)生交流:這篇課文有兩幅插圖,第一幅插圖描繪的是魯濱遜帶著狗到森林去打獵的情景;第幅插圖描繪的是魯濱遜到船上去取東西的場景。通過對這兩幅圖的觀察我們可以了解到這篇課文主要講的是魯濱遜在荒島上生活的故事。那么我們可能就會問:為什么魯濱遜會一個人到了這個荒島上?他在荒島上是怎樣克服重重困難生存下來的?他最后是否回到了自己的祖國?讓我們帶著這些問題一起默讀課文。二、介紹作者丹尼爾笛福(1660-1731),英國作家。英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人,被譽為英國報紙之父”等。他的主要作品有魯濱遜漂流記摩爾弗蘭德斯等。魯濱遜漂流記是以當(dāng)時發(fā)生的一段真實

3、故事為藍(lán)本,結(jié)合作家笛福自己的經(jīng)歷和想象,采用自述的方式,講述了個情節(jié)曲折、細(xì)節(jié)生動的傳奇故事。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。2.學(xué)生初讀。自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,標(biāo)出自然段序號3.檢查初讀情況。(1)會認(rèn)生字。(2)會寫生字,并組詞。(3)積累詞語,寫同類詞四、細(xì)讀課文1.學(xué)生自讀課文第一部分,分析:“梗概”是按照什么順序來寫的?寫了哪些內(nèi)容?“梗概”是按照時間順序來寫的。寫了“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)畜種植”“救星期五”“回到英國”等情節(jié),突出了魯濱遜在惡劣的環(huán)境中,不畏艱險、機智堅強、聰明能干的特點。2.學(xué)生自讀課文第二部分,回答:“節(jié)選”主

4、要寫了什么內(nèi)容?重點表現(xiàn)了什么?節(jié)選”可以分成兩部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活:初到島上,魯濱遜由于缺乏紙筆,就用刀子刻痕記錄時間;從船上雖然得到了不少東西,但缺少的東西還不少;工具的缺乏使他布置他那個用柵欄圍起來的小小的住所的工作進行得非常吃力;沒事時,他在島上各處走走,為自己尋找食物。后半部分是魯濱遜對自己目前處境的理性思考:他把自己的幸與不幸公正地排列出來,找到了值得感謝的東西,對自己的處境稍稍有了好感,開始知足安命,盡心安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴(yán)酷的環(huán)境中的心理斗爭是這個片段的重點,也是他身處絕境能知足安命、勇敢地活下去的力量所在。3.整體感知:學(xué)生自主交流,根據(jù)已掌握的內(nèi)容,說說魯濱遜給自己留下的印象,初步感受魯濱遜敢于冒險、不怕困難的精神