語文老師的教學(xué)規(guī)劃5篇

1、語文老師的教學(xué)規(guī)劃5篇 制定工作規(guī)劃，使自己有個明確的目標(biāo)和方向，增強主動性，使工作有條不紊的進行下去。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的語文老師的教學(xué)規(guī)劃，希望你喜歡。 語文老師的教學(xué)規(guī)劃篇1 本學(xué)期九班級語文教研組工作，將專心貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，落實學(xué)校的校本教研方案，進一步加強課堂教學(xué)討論，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保我組語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成果上新臺階，在20_年中考中爭創(chuàng)佳績，九班級語文教研組工作規(guī)劃。根據(jù)我校有關(guān)規(guī)劃，并結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作規(guī)劃。詳細(xì)如下： 一、指導(dǎo)思想： 以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，學(xué)校的新一輪校本教研方

2、案為基點，進一步推動初中語文新課程改革。 加強畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的討論，專心研讀安徽省12年中考考綱，關(guān)注我省中考語文命題走向；加強語文課題討論，以促進我組老師的專業(yè)化進展；立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時，進一步開展有效性教學(xué)的探究，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程。 二、詳細(xì)工作及主要措施： （一）打造學(xué)習(xí)型團體。在一中深厚的教研氛圍中，我組老師要提倡終身學(xué)習(xí)的思想，勇于開拓學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容： （1）借助新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，樹立新的備課理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求，合理整

3、合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。 （2）借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，相互溝通和學(xué)習(xí)，資源互補。 （3）培育自身廣博的閱讀愛好，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。 2、學(xué)習(xí)方式： （1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)校圖書室閱讀。 （3）組織觀摩。 （4）集體備課。 （二）加大教學(xué)討論力度，淡化教研形式，注意討論實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。 1、轉(zhuǎn)變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。 創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高討論實效。 2、大力開展相互聽課，相互評課的活動。 3、組織案例學(xué)習(xí)。 選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論

4、或?qū)懗鲇^后感。 4、備課活動以備課、學(xué)習(xí)、溝通、研討為主要形式。 備課將實行集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到： 有固定的集體備課時間、地點； 確定主講人（每單元一人）； 主講人要打算充分，提前備課； 每次備課主講人要有記錄。 （三）樂觀開展有意義的語文活動，增強學(xué)生文化底蘊，豐富校園文化生活。 1、本學(xué)期語文組擬進行諸如作文競賽，閱讀競賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、著手實施初中語文組課題的閱歷探究、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。 （四）督促本組老師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作，協(xié)作班

5、主任做好優(yōu)等生拔尖工作。 （五）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，做好五項流程的督導(dǎo)。 1、以隨堂聽課為主，削減統(tǒng)一要求。 提倡老師個體突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。 2、落實教學(xué)常規(guī)工作。 （1）備課。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后溝通。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計實施共享。重反思，提倡寫案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣。 （2）上課。專心做好課前打算，抓好課堂紀(jì)律，扎實上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；提倡師徒相互聽課，幫助年輕老師成長；激勵

6、以閱讀和寫作為突破口進行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探究，激勵其他有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型。 （3）作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計既突出學(xué)科特點，又留意學(xué)科綜合，注意學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注意學(xué)生閱讀愛好的激發(fā)、閱讀好書的引導(dǎo)閱讀能力的培育。老師向?qū)W生推舉好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展讀書會、誦讀唱吟競賽等豐富閱讀生活。 （4）批改和輔導(dǎo)。專心做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，準(zhǔn)時批改，提倡面批。每學(xué)期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。 （5）檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各老師應(yīng)根據(jù)中考要求，注意試題討論，提倡自主命卷，嚴(yán)禁 拿來考試 ，杜絕無針對

7、性和規(guī)劃性的低效測試和作業(yè)。要執(zhí)行與中考的弧線接軌。 （6）為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。我組老師要留意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文取得好成果。 語文老師的教學(xué)規(guī)劃篇2 時間匆忙，又到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識點，更好地進行期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識，我制定了如下的學(xué)習(xí)規(guī)劃： 一、1月4號：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音知識 、通過反復(fù)誦讀，能正確地認(rèn)讀各個聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼

8、音、平翹舌音及前后鼻音 、能正確地將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音的書寫 、通過反復(fù)拼讀，能把握兩拼和三拼方法，并能正確進行拼讀；另外能獨立進行拼讀音節(jié)。 、知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音 、相機出示習(xí)題，進行訓(xùn)練 二、5號：識字（一）及課文（15） 、識記課文中的常用漢字，能正確書寫田字格中的生字 、熟讀課文，背誦課文 、通過反義詞的練習(xí)，鞏固反義詞知識 、能區(qū)分形近字，會用“形容詞名詞”等句式說話寫話 、配以相應(yīng)練習(xí)進行訓(xùn)練 三、號：課文（610）及識字（二） 、識記課文中的常用字，能正確書寫生字 、熟讀課文，背誦課文 、復(fù)習(xí)鞏固多音字 、進行筆畫和量

9、詞的訓(xùn)練，會說簡潔的比喻句 、會用“越越”句式說話寫話，會用、等形式說詞寫詞 、配以相應(yīng)練習(xí)進行訓(xùn)練 四、號：課文（1120） 、識記課文中的常用字，能正確書寫生字 、熟讀課文，背誦課文 、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能正確讀出疑問句的語氣 、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞 、會用“很很”的句式寫詞 、偏旁認(rèn)記、分類練習(xí) 、會用“又又”寫詞 、配以相應(yīng)練習(xí)進行訓(xùn)練 五、10號 進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評 語文老師的教學(xué)規(guī)劃篇3 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二班級三班語文課，本班有學(xué)生53人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要著力培育并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)困生人數(shù)不

10、少；有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)語文有一定困難。根據(jù)學(xué)生實際情況，在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、教材分析： （一）人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容 1、春天里發(fā)現(xiàn)； 2、奉獻與關(guān)愛； 3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)； 4、專心思考、勇于制造； 5、美麗神奇大自然； 6、培育優(yōu)秀品質(zhì)； 7、正確看待問題擅長思考； 8、走進科技世界 每個專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀培育和提高提供了廣闊平臺 （二）本冊共有32篇課

11、文為體現(xiàn)與中班級連接安排了4篇略讀課文 1、卡羅爾和她小貓 2、充氣雨衣 3、玩具柜臺前孩子 4、阿德夢 略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)沒有寫字要求 （三）“語文園地”包括四五個欄目在上冊教材四個欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)” （四）八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，老師可作靈活處理教材，最后兩個生字表。 生字表（一）全冊要求熟悉字有400個 生字表（二）全冊要求會寫字有300個 要求熟悉和要求會寫字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷在同類事物列舉中認(rèn)字。 語文老師的教學(xué)規(guī)劃

12、篇4 教學(xué)總目標(biāo) (一)識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。 3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 (二)閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境

13、，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。 (三)寫話 對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。 (四)口語交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。 2、能專心同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 5、與別

14、人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。樂觀參加討論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 語文老師的教學(xué)規(guī)劃篇5 上午聽過巧的課，下午在一起討論，學(xué)習(xí)。這是一篇豐子愷的文章白鵝；整節(jié)課給我的感覺很完整，很踏實。幾個老師在一起說了很長時間。這節(jié)課屬于說明文，整個流程很完整，在肯定過后，我們更在思考一些不足。 首先，生字教學(xué)在扎實的前提下時間有些多

15、，大概用了20多分鐘，老師出示生字，學(xué)生讀第一遍課文，然后讀，在個人展現(xiàn)的時候?qū)W生和老師訂正，進而是詞語，然后是四字詞語，再接著提問。 大家在一起商量的時候覺得能不能把詞語學(xué)習(xí)放在課前，把學(xué)習(xí)的機會轉(zhuǎn)給學(xué)生，讓他們自己去查閱，比如多音字，都可以放在課前。另外就是把更難理解的詞語放在句子中。這一點我雖然也提了意見，但是想到假如是自己，自己是不是也是這樣出示出來而忘記了學(xué)生的自學(xué)？就如一班級的拼音，許多拼音都是放在插圖里，我就問學(xué)生能不能把今日我們要學(xué)的聲母或者韻母自己找出來？讓學(xué)生參加進來。 把更多的時間放在讀課文上，怎么讀課文，不僅僅是放聲讀，默讀。還有略讀、速讀等等。把問題拋給學(xué)生后讓學(xué)生去在讀中找出解決方案。然后又聊到作文，作為一班級老師，雖然沒有作文，但是一切都要提前給孩子打基礎(chǔ)，老師們都在頭疼作文，當(dāng)然也有很多好的方法，對我而言，現(xiàn)在更應(yīng)該讓孩子多讀書，進而積累語言。 坐在這想想自己的班級，也存在著很多問題 首先就是小組建設(shè) 班級現(xiàn)在小組長基本穩(wěn)定，但是每次在組織教學(xué)的時候我發(fā)現(xiàn)組長的作用很小，原因，不會管，不能保證每個人的參加，最近