有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃5篇

1、有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃5篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰?以下我在這給大家整理了一些有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本。我校本學(xué)年的校本研修就是通過對(duì)老師有針對(duì)性的培訓(xùn)，使全體老師師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好進(jìn)展的老師隊(duì)伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、學(xué)期目標(biāo) 1、通過校本研修，進(jìn)一步提高老師的師德修養(yǎng)，使每位老師都能成為成為學(xué)生愛戴、

2、家長(zhǎng)信賴的好老師。 2、以“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺(tái)，不斷更新老師的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高老師的備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。 3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題討論緊密結(jié)合，深入進(jìn)行我校的兩個(gè)省市級(jí)課題討論，激發(fā)老師參加教育科研的樂觀性，提高老師的教育科研能力。 4.通過校本研修，解決老師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作 三、研修內(nèi)容 1、由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織好每周一次集體備課研修，特殊是“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。 2、以教研組為單位，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)

3、習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。 3、每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)討論課，教育處組織好課后研討工作。 4、40周歲以下的青年老師撰寫的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報(bào)刊雜志或在市局組織的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。教科室在學(xué)年末組織一次論文溝通。 5、進(jìn)行35次的青年老師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，溝通“學(xué)程導(dǎo)航”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。 6、加強(qiáng)老師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年老師的教學(xué)基本功，學(xué)校將進(jìn)行三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，促使老師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。 7、以課題討論為抓手，將課題討論與課程改革緊密結(jié)

4、合，深入進(jìn)行課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的討論”“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的討論”的討論，在討論中激發(fā)老師參加科研的樂觀性，切實(shí)提高老師的科研能力和水平。 8、邀請(qǐng)市局專家或手拉手學(xué)校的名師來校講座3次，老師們從中吸取精髓應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。 9、閱讀23本教育理論專著，常常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。 四、校本研修形式 1、專家講座 2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍3、教研組討論溝通4、教學(xué)案例研討5、個(gè)人自主學(xué)習(xí)6、系列評(píng)比活動(dòng)7、讀書活動(dòng)等。 五、主要措施 1、繼續(xù)加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞睦蠋熽?duì)伍。 組織老師學(xué)

5、習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損老師形象的言行，把師德建設(shè)放到老師素養(yǎng)的首位，把老師職業(yè)道德建設(shè)作為老師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立老師師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。 2、不斷更新老師的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。 組織老師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高老師的教育教學(xué)理論水平引導(dǎo)老師親密關(guān)注國內(nèi)外教育進(jìn)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，留意追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。 3、發(fā)揮骨干老師示范作用，不斷壯大骨干老師隊(duì)伍。 學(xué)校將執(zhí)行課題討論、青藍(lán)結(jié)對(duì)、“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等多種方式，對(duì)優(yōu)秀老師進(jìn)行重點(diǎn)培育，對(duì)于教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干

6、老師，學(xué)校執(zhí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，加速優(yōu)秀老師群體的形成，以此促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。 4、組織各種競(jìng)賽，激發(fā)老師教學(xué)愛好。 為充分調(diào)動(dòng)老師研修的樂觀性，我校將組織各種競(jìng)賽，營造校本研修的氛圍。校內(nèi)進(jìn)行各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，會(huì)課競(jìng)賽，各項(xiàng)基本功競(jìng)賽等等。樂觀參加市局組織的各種競(jìng)賽。在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干老師參加區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使一批老師盡快成長(zhǎng)。 5、深入開展課題討論活動(dòng)，提高老師的科研能力。 以課題討論為抓手，將課題討論與課程改革緊密結(jié)合，深入進(jìn)行課題南通市級(jí)課題“農(nóng)村

7、小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的討論”、省級(jí)課題“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的討論”的討論，在討論中激發(fā)老師參加科研的樂觀性，切實(shí)提高老師的科研能力和水平。 6、繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”，豐富老師內(nèi)涵。 學(xué)校通過推舉、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動(dòng)納入校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大老師的閱讀視野，豐富老師的閱讀內(nèi)容，提高老師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校開展讀書溝通會(huì)、讀書征文、評(píng)比優(yōu)秀論文等形式開展工作，讓全體老師樂觀參加讀書活動(dòng)，營造書香濃郁的校園文化。 7、進(jìn)一步抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)。 嚴(yán)格督促老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升工作，以高學(xué)歷嘉獎(jiǎng)制支持老師，本著學(xué)以致用的原則，參加高學(xué)歷進(jìn)修。三年內(nèi)，40周歲以下老師?？茖W(xué)歷達(dá)100

8、%，本科學(xué)歷達(dá)60%。 六、工作策略 1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由校長(zhǎng)黃忠民任組長(zhǎng)，其他行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和由副校長(zhǎng)黃玉娟任組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為組員的工作小組。由教科室、教育處分別牽頭、落實(shí)校本研修內(nèi)容。 2、合理安排，遵循研修原則 (1)全員性。全鎮(zhèn)研修對(duì)象均有權(quán)利和義務(wù)參加活動(dòng)，不得無故缺席。 (2)層次性。根據(jù)不同職級(jí)，不同年齡的老師的能力水平、學(xué)歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進(jìn)，分類提高。 (3)針對(duì)性。從教育、教學(xué)和老師進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)老師進(jìn)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。 (4)科學(xué)性。培訓(xùn)結(jié)合老師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，真正促進(jìn)老師教育

9、教學(xué)水平的提高。 3、建立培訓(xùn)考核制制度，獎(jiǎng)懲分明。各部門對(duì)老師參加培訓(xùn)的出勤、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)檢測(cè)成果進(jìn)行登記、考核，并與期終綜合評(píng)價(jià)掛鉤。對(duì)無故缺席的培訓(xùn)者將予以懲罰，而對(duì)校本研修的優(yōu)秀者將給予一定的嘉獎(jiǎng)。 有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃篇2 指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步加強(qiáng)和推動(dòng)校本研修制度建設(shè)，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與進(jìn)展”的辦園理念，以教科研整合為動(dòng)身點(diǎn)，探究教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，營造良好的研修氛圍，切實(shí)提升老師的教學(xué)能力和討論能力，加速推動(dòng)老師的專業(yè)化進(jìn)展。 總目標(biāo)： 通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體老師專業(yè)化水平與能力的進(jìn)展，使幼兒園的各項(xiàng)討論

10、在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持下加以落實(shí)。 詳細(xì)目標(biāo)： 消除以往教研缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性，科研缺乏實(shí)踐性、操作性的弊端，使不同層次的老師獲得對(duì)于以日常討論和專題討論促自身專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)同感 發(fā)掘教研組的討論功能，借鑒科研組的討論方法，以教研組為討論的基本單位，以科研的基本方法為討論的主要手段，來組織幼兒園的各項(xiàng)討論 使更廣泛的老師群體加入討論隊(duì)伍，通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)討論，獲得對(duì)于教學(xué)規(guī)律的把握和感悟。 促使新進(jìn)青年老師盡快地熟悉并融入南陽群體，把握基本的理念與行動(dòng)方式。 主要措施： 1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”，保障園本研修的.開展。 2、

11、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)、特級(jí)老師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干老師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。 3、構(gòu)建老師之間、幼兒園之間的溝通渠道，促進(jìn)幼兒園園本研修活動(dòng)的開展。 4、結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)新園本研修活動(dòng)形式，探究和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。 詳細(xì)工作： 樂觀開展新課程實(shí)施、新教材使用的實(shí)踐討論，推動(dòng)課程的開發(fā)建設(shè)。 園教科研室深入教研組，協(xié)助教研組制定專題討論計(jì)劃，以小教研(教研組內(nèi)的教研)和大教研為載體，推動(dòng)各組的討論有序地進(jìn)行。 1、主題：教研圍繞的專題：創(chuàng)新教育的主題和方法。 各教研組專題如下 小班教研組：“關(guān)注小班幼兒的基本閱歷，實(shí)施個(gè)別化教育” 中班

12、教研組：“根據(jù)不同的價(jià)值取向?qū)嵤┮粋€(gè)教材多種方案的實(shí)踐討論” 大班教研組：設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)如何進(jìn)行價(jià)值推斷 2、時(shí)間：每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)領(lǐng)銜，組織老師圍繞教研組的專題討論開展學(xué)習(xí)、研討。 每單周五下午開展以各自幼兒園為單位的教研活動(dòng)，由各個(gè)教研組圍繞所討論的專題開展教學(xué)實(shí)踐、研討。并定期組織老師觀摩教學(xué)實(shí)踐，老師在聽取教研組專題討論進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開展研討溝通。 3、途徑：拓展研訓(xùn)途徑，不定期地開展由園教科研室指導(dǎo)、由幼兒園骨干老師自發(fā)的非正式研修活動(dòng)，以滿足不同層次老師的需要。 將課題結(jié)題的過程視作為進(jìn)一步推動(dòng)辦園理念，進(jìn)一步探究二期課改，形成辦園

13、特色的全面總結(jié)過程 4、成果展現(xiàn)： 撰寫論文，總結(jié)案例，各子課題及每位老師按需提供內(nèi)容 準(zhǔn)時(shí)向全園發(fā)布、推廣討論成果，推動(dòng)日常教育實(shí)踐的深入展開更有價(jià)值。 結(jié)合專題、課題進(jìn)行實(shí)踐討論，在教研的形式、內(nèi)容上尋求突破。 開展“從下到上為主，從上到下為輔”教科研整合運(yùn)行方式的討論，形成相關(guān)案例。 將“教研的組織方式”與“科研的行動(dòng)方法”相結(jié)合，開展幼兒園中心工作與教研組討論、教研組討論與課題承擔(dān)人個(gè)體討論之間的有效互動(dòng)，使各項(xiàng)討論與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，發(fā)揮協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換功能，推動(dòng)討論成果向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和教學(xué)實(shí)踐過程生成課題討論指向，形成相關(guān)案例。 有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃篇3 校本研修是一個(gè)學(xué)校的

14、的活力和進(jìn)展前景所在。通過校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過程中消失的訓(xùn)練教學(xué)問題，不斷提升老師的理論水平和訓(xùn)練實(shí)踐力氣，促進(jìn)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將依據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作方案，努力推動(dòng)本校的校本研修，呈現(xiàn)我校的教研特色。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)縣訓(xùn)練教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將連續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中消失的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。 二、校本研修目標(biāo)： 1、推動(dòng)新課程改革，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

15、2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。 3、結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的詳細(xì)問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。 4、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。 三、校本研修原則 1、全員參加的原則 要求每位在崗老師都上級(jí)訓(xùn)練主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，老師還應(yīng)依據(jù)自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。 2、教研研討和訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則 從當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在訓(xùn)練教學(xué)中所面對(duì)的困惑動(dòng)身，以實(shí)踐研討實(shí)踐的方式進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)探究，全面推動(dòng)新課程改革在我校的實(shí)施。 四、校本研修制度及措施 (一)

16、研修人員 本學(xué)期連續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以老師個(gè)人的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員安排如下： (二)研修制度 1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校支配每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位老師課下還要采納自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。 2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的提倡者，又是參加者指導(dǎo)者。校長(zhǎng)每周聽課至少3節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié)，教育主任每周聽課至少6節(jié)，老師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。 3、每個(gè)教研組在本學(xué)期進(jìn)行不少于4次的教研活動(dòng)，留有聽課記錄和教研活

17、動(dòng)記錄，以備存檔。 (三)校本研修內(nèi)容及措施 本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是連續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)展。 1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增加師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀老師。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體老師學(xué)習(xí)老師法、撫寧縣訓(xùn)練管理。 學(xué)習(xí)方式：采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時(shí)間定于單周周五第八節(jié)。每位老師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論。 2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。 組織老師在雙周周五第八節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論和新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)，更新訓(xùn)練教學(xué)理念，做好訓(xùn)練評(píng)價(jià)。每位老師都要仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練理

18、論的同時(shí)，寫好讀書筆記，訓(xùn)練教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。 3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。 我校要求老師常進(jìn)備課室，鼓舞老師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的老師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平，培育青年老師的教研力氣。 4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)訓(xùn)練理念，完善訓(xùn)練教學(xué)方法。課堂，為我們老師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來供給了平臺(tái)。 本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組

19、確立活動(dòng)主題，按方案行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，最大限度的展現(xiàn)訓(xùn)練的魅力。 在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮市級(jí)、縣級(jí)骨干老師的力氣，營造良好的教研氛圍，出成果見實(shí)效，形成文字資料，期末存檔。 附：活動(dòng)支配 9月份 、召開教研組長(zhǎng)會(huì)，確定各組教研主題(第1周) 、制定校本研修方案(第1周) 、慶祝老師節(jié)手抄報(bào)競(jìng)賽(第2周) 、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)(第3周) 、慶十一板報(bào)競(jìng)賽(第4周) 10月份 、組織學(xué)生觀看抗震救災(zāi)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，開展以抗震救災(zāi)為主題的征文競(jìng)賽和演講競(jìng)賽，擇優(yōu)報(bào)中心校(第6周

20、) 、以抗震救災(zāi)為主題開展手抄報(bào)競(jìng)賽(第7周) 、各教研組交教研活動(dòng)記錄(第8周) 、老師完成撫寧縣訓(xùn)練管理手冊(cè)學(xué)習(xí)心得一篇(第9周) 11月份 、老師完成教學(xué)反思一篇(第10周) 、召開期中考試總結(jié)會(huì)(第12周) 、數(shù)學(xué)組課例教學(xué)(第13周) 、老師完成隨筆一篇(第14周) 12月份 、收集老師學(xué)習(xí)筆記和校本培訓(xùn)進(jìn)展報(bào)告手冊(cè)(第15周) 、檢查老師教案，學(xué)生作業(yè)(第17周) 、完成本學(xué)期各項(xiàng)總結(jié)工作，老師完成我講我的教學(xué)故事一篇，存入學(xué)校公用文件夾，學(xué)校統(tǒng)一打印，出一期?？?第17周) 、老師完成老師法學(xué)習(xí)心得 1月份 、班主任完成學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)(第18周) 、各教研組交教研活動(dòng)記錄 、收集

21、優(yōu)秀課件和教案 、收集學(xué)習(xí)筆記。 有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃篇4 從有效教學(xué)到高效課堂,全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展，關(guān)鍵在于我們老師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，也依據(jù)學(xué)校進(jìn)展的需要，進(jìn)一步推動(dòng)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們老師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的將來3年校本研修的的計(jì)劃。 一、自身素養(yǎng)分析 1.教學(xué)過程中不擅長(zhǎng)引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。 2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對(duì)學(xué)生的耐心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

22、慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培育明顯做的不夠細(xì)微。 3.工作的精益求精度不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。 二、年度目標(biāo) 1.20_學(xué)年度：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計(jì)適合自已的校本研修規(guī)劃。 2.20_學(xué)年度：在校本研修的帶動(dòng)下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。 3.20_學(xué)年度：根據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的反思， 撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取發(fā)表1篇。 三、個(gè)人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo) 1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步討論教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。 2.執(zhí)行多種多樣的教學(xué)討論方式，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果

23、的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生熟悉自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生進(jìn)展中的需求。 3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他老師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。 4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)生課堂參加率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。 四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行的詳細(xì)措施 為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將全部的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，詳細(xì)方式有： 1.利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，增加與其他老師的溝通的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。 2、樂觀參加教育部門組織的繼續(xù)教育

24、學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動(dòng)，專心記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多溝通，多討論，多向優(yōu)秀老師請(qǐng)教。 3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算專心學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生心理狀況的書籍。 4、多參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培育。 5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，專心做筆記，提出問題并溝通，養(yǎng)成每日學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀老師的閱歷溝通。 總之，在將來的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于新課程的討論，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知相互交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生嫻熟運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，

25、平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特殊是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。 有關(guān)小學(xué)校本研修計(jì)劃篇5 一、指導(dǎo)思想 以冠山聯(lián)校、南坳中心校本研修有關(guān)要求為宗旨，以聚焦管理、聚焦課改，聚焦老師專業(yè)化進(jìn)展為抓手，專心落實(shí)新課堂教學(xué)要求為校本研修的主線，進(jìn)一步提升老師的專業(yè)化素養(yǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 二、研修主題： 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人-優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(三段五步式課堂教學(xué)) 三、研修培訓(xùn)對(duì)象 全部任課老師均為校本研修的培訓(xùn)對(duì)象。通過上課、觀課、議課、研課進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的課堂教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)效。 四、研