2022年讀《跟孔子學(xué)做教師》心得體會

1、第4頁共4頁2022年讀跟孔子學(xué)做教師心得體會踏上教育這個工作崗位已將近二十個年頭，回首走過的教育之路，我不禁有些失意，收獲了什么，茫然感受到只是職業(yè)的倦怠，生活的疲累。教育中我缺乏了什么。到底該怎樣工作。我有些迷茫了，然而當(dāng)我看到跟孔子學(xué)做教師這一章時，它猶如一簇灼灼燃燒的火焰，令我溫暖，令我神往。眾所周知，孔子是大教育家，是老師的老師，從事講學(xué)活動四十多年，相傳他有弟子三千人，我堅(jiān)信他一定會給我_。于是我以從未有過的專注認(rèn)真讀這一章。這的確是一本適合廣大教師來閱讀的優(yōu)秀讀本。邊讀邊品味，它讓我走入了孔子的教學(xué)生活，目睹一個個感人至深且意味深長的孔門教育場景，讓我們了解了孔子即使在孤苦無助的

2、處境中，也仍然能以上蒼一般偉岸的師者尊嚴(yán)，來詮釋他對教學(xué)及學(xué)生的忘我精神。掩卷靜思，有所感悟。感悟一、教育中我缺乏愛?？鬃訉虒W(xué)的癡迷程度。環(huán)顧我的四周，即使在國家大幅度提高教師工資待遇的情況下，很多人還都處于灰心喪氣的精神狀態(tài)之中，教書充滿了抱怨。是啊，我們現(xiàn)在能有多少人像孔子那樣熱愛教學(xué)。想想自己以前也僅僅是把教學(xué)當(dāng)工作，當(dāng)謀生的手段，在這種想法左右下怎么會對工作有_。對工作產(chǎn)生愛。正是因?yàn)榻逃腥狈郏圆湃狈ぷ鳠崆?，才會感到倦怠。真心真意謝謝這本書讓我明白了這一點(diǎn)。感悟二、教育中我缺乏對學(xué)生授之以漁?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之

3、饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。同樣傳授給人知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。孔子并未說過“授之以漁”的話，但是他的教學(xué)行為，可以讓我概括出，他是一位推崇“授之以漁”教師。孔子在教學(xué)時，將自己的“學(xué)”毫無保留地傳授給學(xué)生，使他們也能走上自己喜歡的為學(xué)之道?？鬃訉虒W(xué)的熱愛，讓我無限的感動；孔子授之以漁的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。2022年讀跟孔子學(xué)做教師心得體會（二）跟孔子學(xué)教學(xué)，我該怎么做。濟(jì)瀆路學(xué)校張秋榮認(rèn)真研讀了跟孔子學(xué)教學(xué)這本書，我掩卷長思。作為一線教師的我，到底應(yīng)該怎么做呢。下面我具體結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)際工作來談一談。一、對自己嚴(yán)格要求，小心呵護(hù)每位學(xué)生的

4、自尊心。跟孔子學(xué)教學(xué)，我明白了教師所教的是孩子。不應(yīng)是一種課程。要像孔子一樣尊重學(xué)生，相信學(xué)生，與學(xué)生平等相處，用心呵護(hù)學(xué)生。在平時的教學(xué)中，只要學(xué)生說的對，我還是能立馬肯定學(xué)生的，承認(rèn)自己的錯。但當(dāng)學(xué)生做錯事時，我控制不好自己情緒，經(jīng)常嚴(yán)厲批評學(xué)生，傷害了學(xué)生，學(xué)生表面聽從，實(shí)則不服，改過效果較差，比如調(diào)皮搗蛋的張世豪同學(xué)經(jīng)常犯錯，你批評他，他傷心，破罐破摔，反而犯錯的次數(shù)更多，你更生氣；當(dāng)你改變策略，抓住他的一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他時，他犯錯的次數(shù)卻少多了。當(dāng)很簡單的知識，學(xué)生掌握不了時，我很生氣，批評學(xué)生不動腦筋，這么簡單的問題都不會，傷害了學(xué)生的自尊心。學(xué)生就會自卑，就更不動腦，造成惡性循環(huán)。

5、確實(shí)像閆老師說的一個知識點(diǎn)沒掌握對孩子一生影響不大，反而老師過激的言行對孩子的傷害較大。以后自己一定要嚴(yán)格要求自己，維護(hù)孩子的自尊心，做到教育家蘇霍姆林斯基說的“要像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心。”二、注重過程輕結(jié)果。跟孔子學(xué)教學(xué)，使我明白了。在教學(xué)中一定要注重教學(xué)過程。老師只_學(xué)生的成績，不_教學(xué)過程，就像種葫蘆的人，只想要葫蘆，葉子上生了蟲也不管，結(jié)果一個葫蘆也收獲不了一樣，教育結(jié)不出碩果，學(xué)生成績根本上不去，只有徒傷悲。在今后教學(xué)中我要像偉大的教育家孔子那樣注重教學(xué)過程，注重學(xué)生自己生成知識，讓學(xué)生從舊知識中推出新知識。嚴(yán)格要求要體現(xiàn)在教學(xué)過程中，不要體現(xiàn)在結(jié)果。教師就要少站講臺，

6、多在學(xué)生中走動，時時都無聲的提醒學(xué)生，保障每個學(xué)生都自覺的投入學(xué)習(xí)，否則等下課了，檢測他不會，你嚴(yán)厲懲罰他也無濟(jì)于事，只有讓他逆反，自卑，師生關(guān)系對立，教學(xué)效果越來越差。拿課堂作業(yè)來說，剛接二年級這個班時我們班的黨馭舟，周佳慧等幾個同學(xué)，別人半節(jié)課寫完的作業(yè)，他們一節(jié)課都寫不完，你再嚴(yán)厲批評他們，還是沒寫完。懲罰他們不能玩，補(bǔ)作業(yè)。下次還是照樣，就是我們說的“老油條”，老師生氣，學(xué)生不在乎。這就是不注重教學(xué)過程造成的。以后我再布置作業(yè)，就放下自己的一切工作，_每個學(xué)生，學(xué)生做小動作了，開小差了，及時提醒，這幾個同學(xué)的作業(yè)都能按時完成了，學(xué)生體會到了成功的喜悅，老師也高興，時間長了，學(xué)生就養(yǎng)成了

7、好習(xí)慣。只要注重教學(xué)過程，雖然輕教學(xué)結(jié)果，教學(xué)效果一定好，孔子的教學(xué)是很好的見證。三、讓孩子敢錯，使孩子知其然還要知其所然?！袄蠋煵灰p易否定學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過程就是犯錯的過程，有些錯誤是不必當(dāng)面也不必及時糾正的。容納學(xué)生的錯誤，學(xué)生就不怕犯錯，就敢于思考了?！闭f得真好。以后我要在課堂上放心地讓學(xué)生的講說自己的答案，讓全班所有的學(xué)生都回答，不管對錯，只要學(xué)生想了，就讓學(xué)生說，這樣每個學(xué)生都個別學(xué)了，老師才能進(jìn)行因材施教，對癥下藥。學(xué)生說完答案，還要問_，特別是一個學(xué)生回答錯誤時，更要問他思路，是如何想的，探究根源，使學(xué)生也知道錯在哪里，_錯，因?yàn)檫@個錯誤往往就是這節(jié)課的財富?？鬃诱f：

8、“人之過也，各于其黨。”以前上課總是害怕完不成教學(xué)任務(wù)，著急，不給學(xué)生解釋的機(jī)會，造成一些學(xué)生失去自信，不愛回答問題，以后盡力做到朱熹所說：“圣賢施教，各其因材，小以成小，大以成大，無棄人也?！彼摹⑴囵B(yǎng)學(xué)生問問題的能力。跟孔子學(xué)教學(xué)的作者閆合作明確指出：學(xué)問學(xué)問，就是學(xué)會問問題。孔子的弟子非常善于問問題，論語的記載，幾乎都是弟子問，孔子答。我也要像偉大的教育家孔子那樣，培養(yǎng)學(xué)生問問題的能力。首先要讓每個學(xué)生樹立“不恥下問”的意識。引經(jīng)據(jù)典是讓學(xué)生知道“不恥下問”是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢記孔子的名言“敏而好學(xué)，不恥下問?！薄叭诵校赜形?guī)熞病！钡诙屆總€學(xué)生樹立“凡事問”的思想。什么都可以問，問題沒有好壞之分，只要問，就能知道?？鬃诱f：“不曰如之何，如之何者，吾亦未知如之何者也?！钡谌屆總€學(xué)生知道問有兩種形式：一種是“疑思問”，一種是“明知故問”。疑思問，就是自己有疑惑而問。有了疑惑發(fā)問，就是敢問；在疑惑的地方發(fā)問就是會問。敢問會問，就能使你茅塞頓開，豁然開朗，越來越智慧。“明知故問”是你已知道，還可以大膽提出來，這樣可以使你得到更精確，更深入，更完善的答案。作為老師，不要怕學(xué)生問的問題淺顯，沒有深度；不用怕學(xué)生問不出重要的