第單元我們周圍的空氣課題空氣教學(xué)目標(biāo)了解空氣

1、第2單元我們周圍的空氣課題1空氣教學(xué)目標(biāo)1、了解空氣的主要成分及各成分的用途；2、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物；3、通過(guò)共同設(shè)計(jì)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)自主探究精神，體驗(yàn)探究樂趣。4、讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)值得探究的問(wèn)題。重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。一、 引入師：描述一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽(yáng)光，引出我們時(shí)刻離不開的空氣。二、新課講解1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺的 空氣確實(shí)存在嗎？（板書課題）2、討論發(fā)言：能夠說(shuō)明空氣確實(shí)

2、存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）3、生：閱讀課文，回答（1）課本介紹了哪一位化學(xué)家？他有哪些貢獻(xiàn)？（2）拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了 1/5的？4、介紹：反應(yīng)的文字表達(dá)式（2個(gè)）5、生：閱讀實(shí)驗(yàn)2 -1,問(wèn)題：（1）、有關(guān)儀器的名稱；（2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？6、教師：演示實(shí)驗(yàn)2-1學(xué)生：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)的填寫。7、 學(xué)生：思考問(wèn)題：根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5,而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少 的體積小于1/5?可能的原因有哪些？紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣？（分組討論、交流結(jié)果）水面上升不滿1/5的原因有：、裝置漏氣；、紅磷不足；、當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。、

3、沒有等到集氣瓶冷卻，就打開彈簧夾。8、學(xué)生：閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化 學(xué)符號(hào)。找出混合物、純凈物的概念。（板書）9、練習(xí)在氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純 凈物？師生：比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。三、課堂小結(jié)1、回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)?2、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，紅磷的量有什么要求？四、課外作業(yè)1、整理筆記，識(shí)記3、課本P33練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)課題1空氣一、空氣是由什么組成的1、測(cè)定空氣中氧氣的含量(1)、現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱；打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進(jìn) 集氣瓶中，并上升約至1/5的

4、地方。(2)結(jié)論：(3)、文字表達(dá)式：紅磷+氧氣一一五氧化二磷(4)液面上升不到1/5的原因：、裝置漏氣；、紅磷不足；、當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。、沒有等到集氣瓶冷卻，就打開彈簧夾。(5)空氣的組成名稱化學(xué)式體積分 數(shù)2、混合物與純凈物物物課后反名稱化學(xué)式體積分 數(shù)2、混合物與純凈物物物課后反混合純凈思:第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)好用途2、初步了解空氣污染給人類帶來(lái)的嚴(yán)重危害；3、知道空氣是一種寶貴的自然資源；4、養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、純凈物、混合物概念；2、研究空中氧氣含量實(shí)驗(yàn)中，液面上

5、升不到 1/5的原因3、默寫上述1, 2二、新課講解1、直接引入新課板書課題 二、空氣是一種寶貴的自然資源2、學(xué)生：閱讀課文，回答(1)氧氣的用途；(2)氮?dú)獾挠猛荆?3)稀有氣體的用途。(4)空氣污染的種類；(5)空氣污染的危害；(6)空氣污染的防治措施。(7)什么是綠色化學(xué)？綠色化學(xué)的核心是什么？三、小結(jié)(見板書)四、課堂練習(xí)(見課本，練習(xí)冊(cè))五、板書設(shè)計(jì)二、空氣是一種寶貴的自然資源1、氧氣的用途：供給呼吸，支持燃燒，等2、氮?dú)獾挠猛荆褐葡跛岷突实闹饕?；作保護(hù)氣，等3、稀有氣體(氮、須、氮、氯、氤)的用途：作保護(hù)氣；電光源，等4、空氣污染的種類：有害氣體和煙塵。5、空氣污染的危害(1

6、)損害人體健康；(2)影響作物生長(zhǎng)；(3)破壞生態(tài)平衡；(4)全球氣溫變暖；(5)臭氧層被破壞；(6)酸雨。6、空氣污染的防治措施：(1)加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)；(2)改善環(huán)境狀況；(3)使用清潔能源；(4)積極植樹造林、種花、種草等。7、什么是綠色化學(xué)？綠色化學(xué)的核心是什么？綠色化學(xué)一一又稱環(huán)境友好化學(xué)，是指無(wú)毒、無(wú)害、有利于人體健康的產(chǎn)品。并非是物 質(zhì)的顏色。綠色化學(xué)的核心：要利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。課后反思課題2氧氣（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，知道一些化學(xué)反 應(yīng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的能量變化，知道氧氣的性質(zhì)決定它的用途。2、通過(guò)親自動(dòng)手，觀

7、察許多物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)觀察能力;學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般的歸納事物的方法；通過(guò)從不同側(cè)面描述化學(xué)反應(yīng)即類型，學(xué)會(huì)用比 較的方法認(rèn)識(shí)事物。3、將學(xué)到的只是與日常生活聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過(guò)一系列有目的地觀察、 實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性；化學(xué)反應(yīng)的概念。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)1、氧氣的用途；2、空氣污染的種類；3、空氣污染的危害；4、空氣污染的防治措施。5、默寫上述第4二、新課講解學(xué)生：閱讀課文，回答（一）、氧氣的物理性質(zhì)：（1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無(wú)色無(wú)味的氣體；（2）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為 1.429g/L,略大于空氣；（通常情

8、況下，是指20C, 1.01X105Pa；標(biāo)準(zhǔn)狀況下，是指0C, 1.01X105Pa；）（3）溶解性：氧氣不易溶于水（4）三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。教師：?jiǎn)栴}：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？答案：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。（二）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)（比較活潑）：學(xué)生：閱讀課文，明確：課本介紹了幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒師生：為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，板書（1）木炭（黑色固體）在空氣中燃燒現(xiàn)象：反應(yīng)文字表達(dá)式：（2）木炭（黑色固體）在氧氣中燃燒現(xiàn)象：反應(yīng)文字表達(dá)式：（3）硫（黃色粉末）在空氣中燃燒現(xiàn)象：反應(yīng)文字表達(dá)式：（4）硫（黃色粉末）在空氣中

9、燃燒現(xiàn)象：反應(yīng)文字表達(dá)式：（5）鐵絲雜氧氣中燃燒現(xiàn)象：反應(yīng)文字表達(dá)式：注意事項(xiàng)：（三）化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化1、定義：化合反應(yīng)氧化反應(yīng)*化慢氧化一一2、緩慢氧化舉例。動(dòng)植物呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等。三、課堂練習(xí)：見課本習(xí)題四、課堂小結(jié)氧氣的物理性質(zhì)；氧氣能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明什么 .?（氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑）五、課后作業(yè)1、整理筆記，識(shí)記2、預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)：（見新課講解部分）課后反思第2課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)：（見實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)）1、學(xué)生：完成實(shí)驗(yàn)22, 232、教師：演示實(shí)驗(yàn)2-43、學(xué)生：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：蠟燭（白色固體）在氧氣中燃燒4、完成上節(jié)課填空（1）木

10、炭（黑色固體）在空氣中燃燒現(xiàn)象：木炭保持紅熱，無(wú)煙、無(wú)焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾 濁。反應(yīng)文字表達(dá)式：碳（C）+氧氣（。2）-M二氧化碳（CO2）（2）木炭（黑色固體）在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無(wú)色無(wú)味氣體，該氣體能使澄清石灰水變 渾濁。反應(yīng)文字表達(dá)式：碳（C） +氧氣（O2）-M二氧化碳（CO2）（3）硫（黃色粉末）在空氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒、放熱、產(chǎn)生刺激味氣體、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰反應(yīng)文字表達(dá)式：硫（S） +氧氣（。2）二氧化硫（SO2）（4）硫（黃色粉末）在空氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒、放熱、產(chǎn)生刺激味氣體、產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰反應(yīng)文字表達(dá)式：硫（S）

11、+氧氣（O2）-M二氧化硫（SO2）（5）鐵絲雜氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。反應(yīng)文字表達(dá)式：鐵（Fe） +氧氣（O2）3缸四氧化三鐵（Fe3O4）注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底， 致使集氣瓶炸裂（6）蠟燭在空氣中燃燒現(xiàn)象：燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。有使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色無(wú)味氣 體產(chǎn)生。（7）蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：比空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光，集氣瓶?jī)?nèi)壁出現(xiàn)水珠，有使澄清石灰水變渾濁的 無(wú)色無(wú)味氣體產(chǎn)生。二、概括結(jié)論1、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 在這些反應(yīng)中，

12、氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑；2、物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×?。說(shuō)明物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃 度大小成正比；3、物質(zhì)燃燒時(shí)有的有火焰，有的會(huì)發(fā)光，有的會(huì)冒煙。一般來(lái)說(shuō)，氣體燃燒會(huì)有火 焰產(chǎn)生，固體直接燃燒，產(chǎn)生光或者火星。生成物有固體，一般都會(huì)產(chǎn)生煙，即固體小 顆粒；4、物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象，如緩慢氧化。5、氧氣的用途(1)供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸等；(2)支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑等6、補(bǔ)充介紹：(1) 一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對(duì)人體有害， 吸入純氧氣會(huì)損害肺的上皮

13、層。吸入 100%的揚(yáng)棄，只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒。一般 醫(yī)院中的氧氣只是大于40%;(2)用氯氣代替氮?dú)馀c氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供 深海潛水員呼吸。因?yàn)橛每諝夤撍畣T呼吸時(shí)，在壓強(qiáng)較大的深海里，會(huì)有較多的氮?dú)?溶解在潛水員的血液里，當(dāng)潛水員從深海上開，血液里的氮?dú)鈱⒊蔀闅馀葆尫懦鰜?lái)，大 量氣泡會(huì)阻塞微血管，引起病變。三、課堂小結(jié)1、氧氣的物理性質(zhì)；2、木炭、硫、鐵、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象；3、氧氣的用途。四、課外作業(yè)1、整理筆記、識(shí)記；2、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)(見新授部分)課后反思：課題3制取氧氣(2課時(shí))教學(xué)目的：1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法

14、、原理和實(shí)驗(yàn)裝置，認(rèn)識(shí)催化劑及其催化作用， 初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計(jì)裝置制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。2、通過(guò)對(duì)碳、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。采用分 析一一對(duì)比的方法，認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)的特點(diǎn)。3、通過(guò)催化劑和氧氣性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和用于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤于思考的科學(xué)作風(fēng)。4、了解氧氣的工業(yè)制法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)1、氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作；2、分解反應(yīng)。難點(diǎn)正確理解催化劑的概念。第1課時(shí)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)氧氣的用途。二、新課講解1、引入新課，板書課題急救病人、煉鋼、氣焊與氣接等都需要純凈的氧氣，如何制取氧氣?2、學(xué)生：閱讀p37-

15、38,回答（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：（2）自然界氧氣的獲得：主要是來(lái)源于綠色植物的光合作用. 光照二氧化碳+水葡萄糖+氧氣葉綠素（3）工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）該過(guò)程是物理變化具體過(guò)程：（介紹）氮?dú)?、區(qū)迪拆埃室法 降溫一升溫-196C J7。用過(guò)軸化氫溶滿魂鼠水）喻*氣I液態(tài)氧 升溫-183色氧氣學(xué)生：完成實(shí)驗(yàn)25; 26 （見實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)）教師：（補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)室用雙氧水（過(guò)氧化氫）制取氧氣制取氧氣的操作。二氧化鎰實(shí)驗(yàn)原理（文字表達(dá)式）：過(guò)氧化氫（H2O2） 水（H2O） +氧氣（O2）教師：介紹該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：A分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從

16、 長(zhǎng)頸漏斗中逸出；B導(dǎo)管只需略微伸入試管塞C氣密性檢查方法：用止水火關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不 持續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。D裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體E該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。學(xué)生：閱讀P38,回答：文中介紹了什么知識(shí)？教師：強(qiáng)調(diào)催化劑要寫在橫線上方。板書：催化劑一一在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化作用一一催化劑在反應(yīng)中所起的作用。三、課堂小結(jié)1、實(shí)驗(yàn)室用什么制取氧氣？工業(yè)上呢？2、什么是催化劑？催化作用？3、檢查裝置氣密性的方法：四、課外作業(yè)：整理筆記，識(shí)記五、板書設(shè)計(jì)課題3

17、制取氧氣1、自然界氧氣的獲得：主要是來(lái)源于綠色植物的光合作用2、工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣3、實(shí)驗(yàn)室制法（1）、過(guò)氧化氫（雙氧水）制取氧氣二氧化鎰實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫（H2Q2） 水（H2O） +氧氣（O2）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的注意事項(xiàng)：A分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng) 頸漏斗中逸出；B導(dǎo)管只需略微伸入試管塞C氣密性檢查方法：用止水火關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持 續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。D裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體E該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。學(xué)生：閱讀P38,回答：文中介紹了什么知識(shí)？教師：強(qiáng)調(diào)催化劑

18、要寫在橫線上方，舉例。板書：催化劑一一在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在 反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化作用一一催化劑在反應(yīng)中所起的作用。課后反思：第2課時(shí) 用氯酸鉀制取氧氣、高鈕酸鉀制取氧氣一、復(fù)習(xí)1、氧氣的工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣），實(shí)驗(yàn)室制法2、自然界氧氣的獲得：主要是來(lái)源于綠色植物的光合作用3、催化劑、催化作用。二、新課講解直接引入新課，板書課題 用氯酸鉀制取氧氣、高鈕酸鉀制取氧氣(一)用氯酸鉀制取氧氣學(xué)生：閱讀p152,連接儀器裝置，回答連接儀器的方法：(略)學(xué)生：閱讀，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) P36實(shí)驗(yàn)2-7用氯酸鉀制取氧氣1、師生：理解【實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵】(1)裝置氣密性

19、檢查方法：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若 水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。(2)防止生成的水回流，使試管底部破裂(3)防止局部受熱，是試管炸裂(4)防止水槽中的水倒流，炸裂試管2-實(shí)驗(yàn)步驟：連一查一裝一周一點(diǎn)一收一移一熄(1)連(即儀器組裝)：先下后上，從左到右的順序。(2)查：檢查裝置氣密性：(3)裝(即裝入藥品)：按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。(4)定：將其固定在鐵架臺(tái)上(試管口略向下傾斜)，加熱藥品(先使試管均勻受 熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰加熱。)(5)收(即收集產(chǎn)生的氣體)：A用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收

20、集；B向上排空氣法(導(dǎo)管要插入到集氣瓶底部，有利 于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純)。檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣； 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。(6)移：將導(dǎo)管移出水槽(防止水槽中的水倒流，炸裂試管)(7)熄：熄滅酒精燈儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。 一氧什鎰 .一.一.師生：概括實(shí)驗(yàn)原理：氯酸鉀(KC1O3)氯化鉀(KCl) +氧氣(O2)加熱教師：提問(wèn)從藥品狀態(tài)、裝置情況來(lái)看，用過(guò)氧化氫制取氧氣和用氯酸鉀制取氧氣有什么不 同？教師：概括板書(1)固體液體不加熱型(2)固體固體加熱型師生：概括，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：(1)試管口

21、要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。(2)導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。(3)排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排 出，使收集的氣體更純。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流， 炸裂試管。(二)用高鈕酸鉀制取氧氣(以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，教師巡回檢查)教師：提問(wèn)：藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件是什么，選用那一套裝置？實(shí)驗(yàn)步驟、及其注意事項(xiàng)教師：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、實(shí)驗(yàn)原理：高鈕酸鉀(KMnO4)- 鈕酸鉀(K2MnO4)+二氧化鈕(MnO2)+氧氣(。2)2、注意事項(xiàng)：(1)試管口要略微向下傾斜：防止生成的

22、水回流，使試管底部破裂。(2)導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。(3)試管口塞一團(tuán)棉花：防止高銳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。(4)排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出， 使收集的氣體更純。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。3、儀器裝置：(同上)學(xué)生：實(shí)驗(yàn)(見實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)P38活動(dòng)與探究)4、學(xué)生：閱讀，p39明確 分解反應(yīng)概念三、課堂小結(jié)1、實(shí)驗(yàn)室可用什么制取氧氣？2、檢查裝置氣密性的方法；3、用氯酸鉀，高鈕酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)；4、收集氧氣的方法：5、收集的氧氣的驗(yàn)滿方法：6、氧氣的檢驗(yàn)方法：*7、反應(yīng)裝置的選擇：（1）固體+液體常溫下制取氣體即固體+液體不加熱型：選用過(guò)氧化氫制取氧氣裝置；（2）固體（或固體+固體）加熱生成氣體（即固體+固體加熱型）：選用高鈕酸鉀制 氧氣裝置。四、課外作業(yè)1、整理筆記，識(shí)記；2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)用氯酸鉀制取氧氣、高鈕酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)步驟：